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文档简介

1、5买铅笔教案 买铅笔教学目标1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9或8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9或8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重难点：计算思路以“破十法”和“想加算减”为主，提倡算法多样化。教学过程情境导入教师出示课本第7879页的全景图。师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?师：袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔

2、，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?师：那你们都知道还剩几枝吗?你能根据要求列出算式来吗?1.师：15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。学生出现四种算法。先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。想9+615，反过来15-96。教师根据巡视的情况，有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明算法。师：15-9?该怎么计算呢?请2位同学到台

3、上来用小棒摆摆，其他同学看看他们到底是怎么算的。第一种：先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。板书：10-911+5第二种：把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。板书：15-51010-46第三种：9+1515-96第四种：用数数的方法计算的，也给予肯定。师：你们说的几种方法都很好。这四种方法中你最喜欢哪种?同桌同学互相再说说15-9的计算过程。尝试练习18-9?师：我们学会了15-9?，18-9?你会做吗?你是怎么想的呢?学生独立计算，并汇报结果。师：你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目吗?我们用手势表示这些得数好不好?例如：12-914-911-913-92.教学16-8。师：减数是9的题会做了，那减数是8的题会做吗?你是怎么算的?3.教师出示口算题。16-813-815-811-8师：这些题目你会做吗?同学们把书翻到79页，比比看谁算得最好。巩固练习1.“练一练”。2.游戏：摘苹果。师：苹果树上结了8个大苹果，我们只有拿到算式结果与苹果上的数相同时，才能顺利摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。学生动手操作。课堂小结师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么

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