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文档简介
1、让好习惯伴随学生幸福成长习惯,指常常接触某种新情况而逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种高度自觉、自动化了的、持久的行为方式。培养良好习惯不仅是为了让孩子成才,更重要的是让孩子成人,让好习惯伴随学生幸福成长,这也就是我们常说的养成教育,养成教育既是德育的途径,又是德育的重要目标。确切地说,养成教育是指培养学生形成良好道德观念和行为习惯的过程,既包括培养,也包括形成;培养是途径,形成是目标。养成教育的思想起源很早,养成教育可以说是中国传统教育的一个重要特征。养成教育的思想早在古代就有,如孔子教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”。王炳照先生认为“中国古代传统教育实质上是一
2、种人格养成教育”,就是“教人学会做人”。养成教育思想被叶圣陶先生进一步发展,他曾经这样概括教育的本质:“教育这个词,往精深方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话也就说明了它的含义”。在叶圣陶先生的多次论述中,养成教育的含义是宽泛的,既包括德育,也包括智育、体育等。小学是养成良好品德行为习惯的时期,这一时期是心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期,培植健康成长的土壤,营造成人、成功的氛围,狠抓养成教育至关重要。一位教育家说过:“在孩子心灵播种理想,就会收获行为;播种行为,就会收获习惯;播种习惯,就会收获品德;播种
3、品德就会收获命运”。乌申斯基说过一句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统存在的道德资本,资本不断增值,而人在整个一生中享受它的利息”。可见养成教育在人的一生中占有多么重要的地位。作为一名班主任,我把养成教育作为心中的一面旗,坚持学生行为习惯养成教育,提高学生文明行为规范素养,促进学生道德素质的发展。那么,在具体实践过程中怎样让学生养成好习惯呢?一、落实常规,促进学生养成好习惯常言道:“无规矩难以成方圆”。所以,我选择了从常规入手,课堂常规中要求孩子们会坐、会执笔、会听讲,而他们所做的是上课说话、吃东西、玩玩具,而且是屡禁不止;课间要求他们排队做到快齐静,上下楼梯慢步右行轻声,而他们自由走动,吵
4、吵嚷嚷,你追我赶;班集体中,要求孩子们互相团结、互相帮助、爱护集体荣誉,他们不会。因为他们都是独生子,在家中可以呼风唤雨,为所欲为,一切都是以自我为中心。要转变这种心态也需要给他们讲道理、定制度。可是,对于小学生而言,单纯的说教纯粹是“对牛弹琴”,他们根本听不进去。如何让他们在很短的时间里,接受并遵守这些规矩呢?我着实费了一些脑筋。最后我选择了从他们喜欢的儿歌和故事入手,潜移默化地感染他们。如课堂常规中的小儿歌:执笔歌“铅笔轻轻握在手,食指在前,拇指在后,笔端落虎口”,坐姿歌“看书写字学文化,保护眼睛不能差,一寸一尺一拳头,三个一做到顶呱呱”,上课歌“铃声响,进课堂,书放好,坐端正,老师讲,认
5、真听。”等这些小儿歌很快就被孩子们记住了。在以后的课堂当中,我就用他们熟悉的儿歌来约束他们,他们不仅乐于接受,还努力地去做。而对于校园常规教育,我采用的故事就比较多。如草儿哭了和花儿笑了两个故事,通过对比,小草被踩哭了和小花浇水笑了,来引导孩子们爱护花草;故事牙断了,讲述了一个孩子们身边真实的故事,教育他们随时随地都要注意安全,遵守纪律。儿歌和故事的确可以帮助我解决班级管理中的一些难题,但它毕竟不是万能的,班级卫生用它就解决不了。为此,我利用了孩子们的好强心和虚荣心:首先,我挑选了几个得力的助手,让他们协助我进行班级卫生的打扫,并在班会上大力表扬。这时有的孩子就坐不住了,一副跃跃欲试的样子。第
6、二天早上,有的孩子就先我一步在教室打扫卫生,我马上顺水推舟,不仅表扬还每人奖励一颗闪光的星星,贴在他们的额头上。这下一发不可收拾,参与打扫卫生的人越来越多,可是质量却不尽人意,有些是滥竽充数的。怎么办呢?我马上想到用民主评选来选出班中的“环保天使”,要求:“环保天使”不仅打扫卫生积极、干净,而且还会保持,并督促其他人搞好卫生。奖励:红星两颗,名字在荣誉榜中悬挂一周。评选时间:每周一次。这下,每个孩子都对自己提高了要求,每周的“环保天使”也越选越多。这种做法不仅迎合孩子们的心理,而且培养了他们的卫生习惯。养成好习惯,必须从小事抓起,豪不马虎,一点不放过。例如在校内、外要尊敬长辈,团结同学,平时学
7、习用品的摆放要整齐。讲卫生,爱清洁,乃至最基本的坐、立、走、跑姿式,作业书写规范,进出校门的礼仪等,每一个细节,每一个动作都要进行训练,培养学生从小养成文明礼貌,仪表端庄的优良品质,教育学生在校园内慢步轻声右行,见到老师主动问好,见到垃圾随手捡,同学之间有困难互相帮助等等。“百尺高台起于垒土。”这些看似平常的小事都能使学生逐渐养成良好的习惯,而良好的习惯正是良好道德素质的基础。二、常抓不懈,强化养成好习惯一个人的良好行为习惯不是一朝一夕就形成的,只有不断的学习训练,才能巩固下来。因此,抓养成教育不是一时一地,而是要经常地、长期地抓下去,日日抓,月月抓,年年抓。尤其是孩子习惯的培养。不要因为今天
8、有了一点进步,明天就可以放低要求。我们应该知道孩子们习惯的培养不仅是一个循序渐进的过程,更是一个持久战,应该常抓不懈,不能轻言放弃。我毫不嫌弃自己的“唠唠叨叨”“婆婆妈妈”,每天都要把课堂常规念叨几遍,当然,在经常抓的同时还要注意集中抓,进行强化训练。三、因材施教,帮助学生养成好习惯养成教育要讲究层次性,因材施教。注重养成教育过程中的因材施教。一是对行为较差的学生,让他们明白落伍后进的原因,体验不良行为给别人、给自己带来的坏处,矫正与塑造同步进行。这也是利用学生日常行为所产生的后果对学生进行道德教育中的“自然教育法”。二是针对小学生的知识水平和年龄特点,采取“言”中训练和“行”中训练的方法,能
9、使学生的不规范行为明显减少。三是对中等学生要极力上进,发扬优点,用小学生守则和小学生日常行为规范严格要求自己。四是对道德行为好的学生,要高标准、严要求,启迪更深层次的道德情感,磨炼道德意志,落实道德行为。养成教育必须非常重视行为习惯的训练,且强调持之以恒。须知,养成一个良好的习惯并非一朝一夕,需要长时间坚持,绝不可三天打鱼两天晒网。因为习惯成自然是需要时间做保证的。四、形成合力,学校家庭共塑好习惯要充分发挥教师为人师表的作用,强化学生家长的示范作用,形成家庭和学校教育合力,协调一致,互相配合,互相支持。学校教育承担着道德认识上的教育,行为道德上的规范训练,学生日常行为的评价功能等,但它也只是学
10、生接受教育的一部分,而父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂。家庭教育中着重强调环境的熏陶,同时父母的言行影响和感染着孩子。社会是个大染缸、大舞台,它无限地提供给孩子参与社会实践的机会,让他们在有意义的实践中循序渐进地培养良好的行为习惯。因此,只有充分发挥学校、家庭、社会的综合教育力量,才能促进学生的全面发展。孩子是学校和家庭之间的纽带和桥梁,孩子习惯的养成,需要我们共同的努力。在第一次家长会上,我就孩子们的现状进行了分析,和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。我直言不讳地阐述了自己的观点,在家长认同后,要求他们在家努力配合,争取早点改掉孩子们的恶习,养成良好的学习习惯和生活习惯。这种做法
11、得到了家长的鼎立支持,他们和我配合默契。如一年级的学生不能布置书面家庭作业,但为了让孩子们能够及时掌握当天的知识,我采用了自愿回家巩固旧知、朗读课文,老师奖红星的办法,这就需要家长监督姿势、鼓励学习、提供帮助,由于家长配合到位,效果较好。另外,乱花零花钱,长时间看电视,自理自立能力差等方面,也需要家长配合监督。我会及时了解孩子们在家的表现,在班会上进行总结,对表现优秀的孩子进行表扬、奖励,对那些在家表现不佳的孩子给予及时的教育、引导和鼓励。五、激励自省,在赏识中培养好习惯学校讲求纪律和规范,我经常就通过活动训练孩子的自控力和意志力,特别是学习活动的自觉性、坚持性和自制力。如让孩子全班静坐,比一
12、比谁坐得好;分组进行排队比赛,看看哪一组做到快静齐。谁做得好就奖励一颗五角星。只要你取得进步,老师也会对你进行鼓励,学生得到肯定后,积极性更高了。教师要每天鼓励学生!给他一个微笑,一个拥抱!在老师的赞美与认可中,学生逐步有了决心、信心、恒心。正所谓“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运;同样,老师怎样对待学生,也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树,千姿百态,各有所长,他们的身上难免有这样那样的缺点,“冰冻三尺,非一日之寒”,良好学习习惯的养成并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程,教师要善于挖掘儿童身心发展的优势,积极实践赏识教育,要让学生从成就中体验快乐,要让学生从答对一个问题,完成好一次作业,取得一次进步中获得满足感;要善于用鼓励的语言、信任的表情及时地肯定学生,以激发他们的各种学习动机,有步骤地进行养成教育,从点滴做起,潜移默化,求得实效。有人说“好孩子是夸出来的”,
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