七年级语文下册 第四单元 16爱莲说课件 新人教版

1、1 说 课一、说教材 爱莲说是人教版七年级下册第四单元中的一篇精读文言文，宋代作者周敦颐采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度。学习这篇课文，最大的意义在于引导学生重视德行修养，保持正直操守的价值取向，使学生受到高尚情操的熏陶。2 二、说教学目标二、说教学目标 结合结合新课改新课改的教育理念，再根据对教材结构与内容的分析，考虑到的教育理念，再根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知水平和心理特征，我制定如下教学目标：学生已有的认知水平和心理特征，我制定如下教学目标： 1 1知识与能力目标知识与能力目标 了解了解“说说”这种古代文体及其特点；这种古代文体及其

2、特点； 了解本文借物喻人、托物言志的写法；了解本文借物喻人、托物言志的写法； 理解莲花的高尚品格；理解莲花的高尚品格； 2 2过程与方法目标过程与方法目标 学会运用托物言志的写作手法；学会运用托物言志的写作手法； 积累一些文言词汇，增强古文阅读能力；积累一些文言词汇，增强古文阅读能力； 3 3情感态度价值观目标情感态度价值观目标 学习莲学习莲“出淤泥而不染出淤泥而不染”的品格；的品格； 体会作者不慕名利、洁身自好、刚正不阿的高尚情操，引导学体会作者不慕名利、洁身自好、刚正不阿的高尚情操，引导学 生塑造君子人格。生塑造君子人格。3三、说教学重点难点三、说教学重点难点 爱莲说爱莲说这片课文篇幅短小

3、，学这片课文篇幅短小，学生在多次诵读之后，能了解本文大意，生在多次诵读之后，能了解本文大意，但是要准确地把握更深一层次的思想但是要准确地把握更深一层次的思想内涵，会有些难度，而学习本篇古文，内涵，会有些难度，而学习本篇古文，最重要的意义在于领会文章的内涵、最重要的意义在于领会文章的内涵、养成正直操守的价值观。养成正直操守的价值观。 因此我把理解因此我把理解“莲莲”的美丽形象，的美丽形象，体会莲的高贵品质作为本课的教学重体会莲的高贵品质作为本课的教学重点。将理解课文的寓意、托物言志的点。将理解课文的寓意、托物言志的写作手法、理解作者写牡丹菊花对表写作手法、理解作者写牡丹菊花对表达中心有何作用作为

4、本课的难点。达中心有何作用作为本课的难点。4四、说教法四、说教法 本课主要采用朗读法、质疑讨论法、本课主要采用朗读法、质疑讨论法、提问法等教学方法，同时贯彻自主、合作提问法等教学方法，同时贯彻自主、合作探究的学法，此外还与直观形象的多媒体探究的学法，此外还与直观形象的多媒体结合，激发学生的学习兴趣，发挥学生的结合，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。（在这里，我主要介绍质疑讨主体地位。（在这里，我主要介绍质疑讨论法）论法） 质疑讨论的方法在学习过程中非常重质疑讨论的方法在学习过程中非常重要，一般而言，有思考就有疑问，有疑问要，一般而言，有思考就有疑问，有疑问就会探索，通过探索，才能发现真理

5、。所就会探索，通过探索，才能发现真理。所以我成立四人小组，小组内部发问质疑，以我成立四人小组，小组内部发问质疑，共同探讨。作为教师的我，也会在教室来共同探讨。作为教师的我，也会在教室来回走动，掌握学生的动态，积极地参与到回走动，掌握学生的动态，积极地参与到学生的质疑讨论中去，及时给予学生点拨学生的质疑讨论中去，及时给予学生点拨和学法的指导。和学法的指导。5爱莲说爱莲说 周敦颐周敦颐6周敦颐简介周敦颐简介 周敦颐周敦颐( (1017101710731073) )，字茂叔，北，字茂叔，北宋理学家，宋代理宋理学家，宋代理学的开山鼻祖、文学的开山鼻祖、文学家。他为人清廉学家。他为人清廉方正，傲岸不阿，

6、方正，傲岸不阿，一生酷爱莲花，他一生酷爱莲花，他的诗文多抒怀之作。的诗文多抒怀之作。7“说说”文体简介文体简介 说，古代一种文体，可以说明议论，说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，用来阐述作者对各种也可以记叙事物，用来阐述作者对各种问题的见解。问题的见解。8重点字词重点字词1. 1.辨音识字：辨音识字：蕃蕃( ( ) ) 出出淤淤( ( ) )泥泥 濯濯( ( ) ) 亵亵( ( ) ) 噫噫( ( ) ) 隐隐逸逸( ( ) )者者9重点字词重点字词1. 1.辨音识字：辨音识字：蕃蕃( (fnfn) ) 出出淤淤( (yy) )泥泥 濯濯( (zhuzhu) ) 亵亵( (xix

7、i) ) 噫噫( (yy) ) 隐隐逸逸( (yy) )者者2.2.辨析多音字：辨析多音字：鲜鲜：( ( ) )鲜有闻鲜有闻 / (/ ( ) )鲜花鲜花蔓蔓：( ( ) )不蔓不枝不蔓不枝 / (/ ( ) )瓜蔓瓜蔓10重点字词重点字词1. 1.辨音识字：辨音识字：蕃蕃( (fnfn) ) 出出淤淤( (yy) )泥泥 濯濯( (zhuzhu) ) 亵亵( (xixi) ) 噫噫( (yy) ) 隐隐逸逸( (yy) )者者2.2.辨析多音字：辨析多音字：鲜鲜：( (xinxin) )鲜有闻鲜有闻 / (/ (xinxin) )鲜花鲜花蔓蔓：( (mnmn) )不蔓不枝不蔓不枝 / (/

8、(w wnn) )瓜蔓瓜蔓11重点字词重点字词5.5.掌握词语：掌握词语：可爱者甚可爱者甚蕃蕃( ( ) )亭亭净亭亭净植植( ( ) )不可不可亵亵玩焉玩焉( ( ) ) 12重点字词重点字词5.5.掌握词语：掌握词语：可爱者甚可爱者甚蕃蕃( (多多) )亭亭净亭亭净植植( (树立树立) )不可不可亵亵玩焉玩焉( (亲近而不庄重亲近而不庄重) ) 13爱莲说爱莲说课文朗读课文朗读14 疏通文意疏通文意15研读课文研读课文1. 1.找出课文中直接描写莲花的句子。找出课文中直接描写莲花的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，

9、亭亭妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。净植，可远观而不可亵玩焉。162.2.作者分别从哪些方面描写莲花的？作者分别从哪些方面描写莲花的？予独爱莲之出淤泥予独爱莲之出淤泥 而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。中通外直中通外直, ,不蔓不枝，不蔓不枝，香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植, ,可远观而可远观而不可亵玩焉。不可亵玩焉。生长环境生长环境方面方面风度气质风度气质方面方面体态香气体态香气方面方面17第三步：品读君子君子自尊自爱自尊自爱不同流合污不同流合污仪态庄重仪态庄重美名远扬美名远扬独立高洁独立高洁不攀附权贵不攀附权贵内心通达行内心通达行为正直为正直A、莲、莲B、出淤泥

10、而不染、出淤泥而不染C、中通外直、中通外直D、不蔓不枝、不蔓不枝E、濯清莲而不妖、濯清莲而不妖F、香远益清、香远益清G、亭亭净植、亭亭净植H、可远观而不、可远观而不可亵玩焉可亵玩焉赋予莲花哪些品格？CDFGAEHB184.4.作者借莲的形象来言君子之志，这是一作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？ 是托物言志的写法。是托物言志的写法。 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好洁身自好, ,安贫乐道安贫乐道, ,不与世俗同流合污的高不与世俗同流合污的高尚操守和感情。尚操守和感情。19 作者把莲比作作者把莲比作君子，那君子，那“菊菊”和和“牡丹牡丹”分别比作什分别比作什么人呢？作者对它们么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的感情态度又是怎样呢？呢？莲莲赞赞20 我是小小艺术家我是小小艺术家21课堂练习课堂练习 学习运用托物言志的手学习运用托物言志的手法写一