湖7-(2)幻灯片

1、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨-(宋宋)苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。lin yn下一页下一页上一页上一页秋之韵秋之韵朗读朗读湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱下一页下一页上一页上一页冬之痴冬之痴 张岱张岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，号，号陶庵陶庵，明朝，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。溪山中，专心

2、从事著述，穷困以终。 代表作代表作:陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出往事，字里行间流露出深沉的故国之思深沉的故国之思和和沧桑之沧桑之感感。总带有。总带有淡淡的哀愁淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。文学创作以小品文见长。作者简介作者简介毳毳( )( )衣衣雾凇雾凇( )( )沆沆 ( )( )砀砀( )( )铺毡铺毡( )( )更更( )( )定定.崇崇( )( )祯祯 ( )( ) 更更( )( )有此人有此人 强强( )( )饮饮 chng chng zhn zhn cu sn

3、g hng dng gng zhn gng qing 下一页下一页上一页上一页播放播放 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更更(gng)定矣，定矣，余余挐挐 一小舟，拥一小舟，拥毳毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。衣炉火，独往湖心亭看雪。雾雾凇凇(sng)沆沆(hng)砀砀(dng)，天与云与山与，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长水，上下一白。湖上影子，惟长堤堤（d）一痕、湖一痕、湖心亭一点、与余舟一心亭一点、与余舟一芥（芥（ji） 、舟中人两三粒而、舟中人

4、两三粒而已。已。 到亭上，有两人铺到亭上，有两人铺毡毡(zhn)对坐，一童子烧对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更更(gng)有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强强(qing)饮三大白而别。饮三大白而别。问其姓氏问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃喃喃(nn)曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。”再读课文再读课文湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸下一页下一页上一页上一页播放播放 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人

5、鸟声俱绝。三日，湖中人鸟声俱绝。 是日是日,更定矣，余更定矣，余拏拏一小舟，一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，

6、客此。及下船，舟子喃喃曰陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。” 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱下一页下一页初读课文：初读课文：看雪是本文的主要事件，请同学们在文看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素中找出以下几个要素 自由朗读，思考问题。自由朗读，思考问题。整体感知整体感知崇祯五年十二月，大雪三日之崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分后的更定时分西湖湖心亭西湖湖心亭作者、及两个金陵人，作者、及两个金陵人，（舟子、小童）（舟子、小童）看雪、遇知音。看雪、遇知音。看雪的时间：看雪的时间：目的地：目的地： 人物：人物： 事件：事件：

7、下一页下一页上一页上一页播放播放更更定定红色字红色字词词的意思的意思俱，全，都。绝，消失俱，全，都。绝，消失更，古代夜间的计时单位，一更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时夜分为五更，每更约两小时冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。全白。全白。一道痕迹。痕：指斑迹，迹印一道痕迹。痕：指斑迹，迹印一棵小草。芥：小草，形容船小。一棵小草。芥：小草，形容船小。白：酒杯白：酒杯下一页下一页上一页上一页一白一白大大白白雾凇沆砀雾凇沆砀长堤长堤一痕一痕一芥一芥人鸟声人鸟声俱绝俱绝播放播放 崇祯五年十二崇祯五年十二月

8、，余住西湖。大月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟雪三日，湖中人鸟声俱绝。声俱绝。翻译课文翻译课文. . 崇 祯 五 年 十崇 祯 五 年 十二月，我住在西二月，我住在西湖。接连下了三湖。接连下了三天的大雪，湖中天的大雪，湖中行人、飞鸟行人、飞鸟的的声声音都消失了。音都消失了。 是日更定矣，余是日更定矣，余挐挐一小舟，拥毳衣炉一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一湖上影子，惟长堤一痕痕、湖心亭一点湖心亭一点、与与余舟一芥余舟一芥、舟中人两舟中人两三粒而已。三粒而已。.这一天晚上初更时，我划这

9、一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了粒人影罢了。 .翻译课文翻译课文 到亭上，有到亭上，有两人铺毡对坐，一童两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，子烧酒炉正沸。见

10、余，大喜曰：大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此人？更有此人？”拉余同拉余同饮。余强饮三大白而饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金别。问其姓氏，是金陵人，客此。陵人，客此。. 到了亭子上，看见有两到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：我，非常高兴地说：“在湖在湖中怎么还能碰上您这样（有中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！闲情雅趣）的人呢！” ” 拉着拉着我一同饮酒。我尽力饮了三我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。大杯，然后（和他们）道别

11、。问他们的姓氏，是金陵人，问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。在此地客居。翻译课文翻译课文 及下船，舟及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫说莫说相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公者。相公者。” 等到（回来等到（回来时）下了船，船时）下了船，船夫嘟囔道：夫嘟囔道：“不不要说相公您痴，要说相公您痴，还有像您一样痴还有像您一样痴的人呢！的人呢！”.翻译课文翻译课文1、本文写谁做什么？他是个什么样的人？本文写谁做什么？他是个什么样的人？（用（用文中相关字词回答）文中相关字词回答）（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个你从哪些地方能看

12、出作者是个“痴人痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情为痴行，绘痴景，现痴情）整体感知课文整体感知课文3、“痴痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？的背后隐藏着怎样的内心世界？ （痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。之外的闲情雅致。） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 请同学们找出文中写景的句子请同学们找出文中写景的句子 （2 2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白一白。 （3）湖上影子，惟长堤）湖上影子，惟长堤一痕一痕、湖心亭、湖心亭一一点点、与余舟、与余舟一芥一芥、舟中人、舟中人两三粒两三粒

13、而已。而已。同赏雪景同赏雪景下一页下一页上一页上一页播放播放1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?3、补充：、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法的画法.在写作上：白描是指在写作上：白描是指抓住抓住事物的事物的主要特征主要特征，用，用简练朴实简练朴实的文字，的文字，只寥寥只寥寥几笔几笔就就勾勒勾勒出事物形象的描写方法。出事物形象的描写方法。(本文描写西湖雪景的文字本文描写西湖雪景的文字简练

14、自然，不简练自然，不加加雕琢雕琢。)2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描白描，体会本文所用的白描手法。，体会本文所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的文中的白描能够抓住景物的突出特征突出特征，颇有韵味。一痕、一点、，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度一芥、两三粒，高度抽象、概括，抽象、概括，宛如中国画中的宛如中国画中的写意山水，写意山水，寥寥数笔，传达出景物的寥寥数笔，传达出景物的形与神。形与神。)合作探究：合作探究：白描画欣赏白描画欣赏重在神似！重在神似！延伸拓展延伸拓展白描：白描：原是中国画的原是中国画的一种技法，是一种

15、不一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，加色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾只用墨线在白底上勾勒物象的画法勒物象的画法。 下一页下一页上一页上一页播放播放不施不施浓墨重彩，浓墨重彩，不加不加烘托渲染烘托渲染. 少用少用形容词，和修辞，形容词，和修辞，只抓住只抓住描写对象描写对象与众不同与众不同的地方，的地方，作作如实如实的交代的交代。白描写景，白描写景，只需几笔只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。使人如身临其境。天净沙秋思天净沙秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下

16、， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就对景物进行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子天涯游子图图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。下一页下一页上一页上一页播放播放白描练习白描练习请用白描手法描写你的一位同学或请用白描手法描写你的一位同学或者描写某种景物。者描写某种景物。下一页下一页上一页上一页 这女学生穿着这女学生穿着白白洋布短旗袍、洋布短旗袍、白白线袜、线袜、白白运动鞋，手里捏着一条运动鞋，手里捏着一条素白素白的手绢，的手绢，-浑身上下全是浑身上下全是白白色。她没有同伴，色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，只一个人

17、坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显略显苍白苍白，两只大眼睛又黑又亮。，两只大眼睛又黑又亮。-白描白描下一页下一页上一页上一页播放播放痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。 抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的痴迷于天人合一的山水之乐，醉情

18、于世俗之外的闲情雅致闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。小结：小结：课堂小结课堂小结 这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天成白描手法；也体会了他的高雅脱俗、卓然独成白描手法；也体会了他的高雅脱俗、卓然独立的情怀。读罢我们掩卷沉思，不得不为如此立的情怀。读罢我们掩卷沉思，不得不为如此形神兼备的小品文而唏嘘感叹。但有一点也不形神兼备的小品文而唏嘘感叹。但有一点也不容忽视，就是作者这种消极避世的情绪，还是容忽视，就是

19、作者这种消极避世的情绪，还是应该持批判态度。应该持批判态度。下一页下一页上一页上一页 作者看雪之际，巧遇游人，他的情绪有作者看雪之际，巧遇游人，他的情绪有何变化？表现在文中哪些词句上？为什何变化？表现在文中哪些词句上？为什么会发生这种变化？文章里哪个字最能么会发生这种变化？文章里哪个字最能概括他们的这种情趣？概括他们的这种情趣？ 这是对张岱最确切的评这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。雅情雅趣。寄情山水，清寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀独立的情怀 。下一页下一页上一页上一页播放播放眼眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数不能分辨到他的人为之震慑；但大多数不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所脸上，这双眼睛射出一道