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文档简介
1、新课标人教版小学语文一年级下册17小壁虎借尾巴精品教案教学目标:1、 知识、能力目标:会认9个生字,能有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力、朗读能力及自学能力。2、 过程、方法目标:经历阅读、分角色朗读等,感知课文内容。3、 情感、态度、价值观目标:对学生进行礼貌教育。教学重点:分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。教学难点:能读好对话的不同语气。教学准备:课件、图片、头饰教学过程:一、 创设情境,质疑导入1、小朋友们喜欢小动物吗?谁能介绍一下你喜欢的小动物?(师适当评价)2、是啊,小动物们是多么惹人爱啊!老师今天也给大家带来了一位动物朋友,
2、想知道它是谁吗?我们一起来看大屏幕(课件示小壁虎图片)3、对,它就是小壁虎(板书:小壁虎)谁能喊喊它的名字?(指生读:小壁虎)让我们一起轻轻的喊他的名字(齐读:小壁虎)4、谁能说说你对小壁虎都有哪些了解?(指生汇报)5、你知道的可真不少。今天我们要学的故事就和他有关,请小朋友们认真看老师补充课题。(板书:借尾巴)6、谁能读一下课题?(指生读,齐读课题)7、这个“借”是生字,谁能单独喊一下它的名字?(指生认字)谁能给它找个朋友?谁能用你组的词说一句话?(指生汇报)8、你们真棒!孩子们,看了课题后,你的小脑袋里有了哪些小问号想问问老师?(指生汇报,教师随机板书副板书:为什么借? 向谁借? 怎么借?
3、 借到了吗?二、 初读课文,整体感知1、 能提出这么有价值的问题来,真了不起!想知道答案吗?那就让我们通过学习课文找找答案吧!请小朋友们轻轻打开课本72页,自己读课文,多度几遍,把课文读通顺,遇到不认识的字把它圈起来,然后想办法认识它,行吗?(生自由读文)2、 孩子们的读书声音真好听,生字宝宝都忍不住从课文中跳出来了,你能叫出他们的名字吗?谁来试一试?(指生认读生字)3、 你是怎么记住他们的呢?(指生汇报)4、 你们真聪明,用以前学过的方法解决了今天的难题!这些生字宝宝可调皮了(跳着认字)三、 细读课文,合作探究1、 小朋友们的识字本领可真大呀!相信你们的读书本领也很强!谁想把这个故事读给大家
4、听?其他同学边听边思考:小壁虎为什借尾巴?都是向谁借的尾巴?(教师边说边指着副标题,指7名同学分段读文)2、 你们读的很好,其他小朋友听得也很认真。谁来说一说:小壁虎为什么借尾巴?(指生汇报。教师让学生弄清两个问题:一是小壁虎的尾巴不是被蛇咬断,而是被蛇咬住后挣断的)3、 你说的真不错,看来这个小问号我们可以擦掉了。(擦第一个问题)小壁虎被蛇咬住尾巴,他使劲一挣,逃走了。大家看这就是正短尾巴后的小壁虎,再看看他以前的图片,你觉得怎样?(课件出示断尾巴的图片)生:难看4、 是啊,小壁虎的尾巴断了,它的心情怎么样啊?生:很难过,很伤心5、 谁想用自己的体会来读一读这句话?(出示:没有尾巴多难看哪!
5、)6、 是啊,没有尾巴多难看哪,小壁虎最想干什么?(借尾巴)7、 谁能把这句话连起来读一读?(指生读:没有尾巴多难看哪!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?)师评:看来你这只小壁虎不想借尾巴,谁想?(指生有感情的读)8、 老师也想当一回小壁虎,读一读这段话可以吗?谢谢你们给我这个机会。师范读,你觉得老师读的怎么样?生评价(很有感情)只要你们多多的练习,一定会比我读的还要好!9、 那小壁虎都是向谁借尾巴的呢?(边说边指副板书第二问,指生汇报,师相机贴小鱼、老牛、燕子的图片)10、 谁能连起来说一遍?(指导说完整的话)师评:你说的很完整,声音也很洪亮,看来第二个小问号也留不住了!(师擦第二个问题)11、
6、 那么小壁虎师怎样向小鱼借尾巴的呢?就让我们跟着他一起去看看吧。谁想把这一段读一读?指生读,生评(没有读出小壁虎爬的地方,得慢慢的爬;小鱼游的很开心)指导读(爬呀爬 游来游去)12、 你说的很有道理,是的,如果把语速放慢一点就更好了。指生读13、 小壁虎师怎么样向小鱼借尾巴的呢?请小朋友再读读这一段,找一找它对小鱼说的话谁想读给大家听一听?(指生读)14、 读了这句话,你觉得小壁虎是个怎样的孩子?(指生汇报:有礼貌、懂事)你是从哪里看出来的?(姐姐、你 变成红色)15、 你观察的真仔细。你能试着读一读这句话吗?谁还能有礼貌地读一读这句话?16、 小壁虎这么有礼貌,小鱼为什么没有向它借尾巴呢?1
7、7、 你真是个会动脑筋的孩子,我们都要向你学习,老师送给你一颗智慧星18、 好了,小朋友们,咱们该到牛伯伯和燕子阿姨那里看看了。小壁虎是怎么样向他们借尾巴的呢?结果怎么样?(师边说边指黑板的最后两个副板书)老师想把这两部分交给你们自己学习,乐意吗?19、 你想怎么样学习这两部分呢?生:1、读他们的对话2、小组表演3、像我们学习第三段一样20、那就按你们喜欢的方式行动起来吧。你们学的真开心!谁愿意来给我们展示一下你们的学习成果?指生汇报(演、读)20、 非常感谢你们为我们带来这么精彩的表演。孩子们谁能说一说:小壁虎从老牛伯伯和燕子阿姨那里借到尾巴了吗?为什么?(指生汇报,指导说话完整)师评价:你
8、们真聪明!看来最后两个小问号也要和我们说再见了。(师边说边擦最后两个问题)21、 小壁虎爬呀爬,爬到了很多地方,可是没有借到尾巴,它又爬到哪里了呢?(爬回家找妈妈)谁想读给大家听?(指生读第六段)妈妈是怎么说的?小壁虎看到了什么?(指生汇报:长出一条新尾巴了)22、 小壁虎长出新尾巴了心情怎么样?你高兴时会怎样?(跳、欢呼、大笑)那让我们用自己的方式表达出小壁虎的高兴心情好吗?(师生合作,生站起来读:我长出了一条新尾巴啦!23、 多有趣啊,小壁虎断了尾巴还能在长出来呢!那它以后再也不怕被蛇捉住尾巴啦!24、 其实动物的尾巴都有他们各自的作用。四、 积累内化,扩展延伸1、 你还知道哪些小动物的尾巴的作用?指生汇报2、 你知道它们尾巴的作用吗?(课件出示其他动物的图片,生连线)3、 假如小壁虎向它们借尾巴,他们会怎么说呢?试着说你的同伴听4、 (课件展示)小壁虎爬呀爬,爬到 。它看见 。小壁虎说:“ ,您把尾巴借给我行吗?” 说:“不行啊,我要用尾巴 呢。”5、 谁想来展示一下?6、 你们真了不起,都快成故事大王了,老师真佩服你们,课下把你编的故事配上插图好吗?五、 自我评价,归纳总结1、
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