用真情演绎人生

1、用真情演绎人生赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教 育的最高目的。”在物质文明日益进步，网络技术飞速发展的今天，各 种因素对道德的影响尤其复杂。学校道德教育显得就更加重要。如何 在高中开展德育工作呢？以下是工作中的几点体会：一、注重以情育人古人云：“感人心者，莫先乎情。”情感对于学生思想品德的形成 起着重要作用。德育过程是一个知、情、意、行彼此联系、相互影响 的过程。如果只从理性上讲给学生一些道德知识、道德规范，而没有必要的情感体验，那么这些道德知识、道德规范只能存之于脑，停之于 口。所以情感教育在德育中不容忽视。(1) 抓住最佳时机，进行教育。结合国庆节、奥运会、升国旗

2、、“神 七”发射、汶川大地震等及时进行爱国教育；在新的班集体组成时进 行集体主义教育；母亲节、教师节进行感恩教育。(2) 立足课堂进行教育。在课堂讲授中不乏情感教育素材，立足课 堂进行教育，可起到潜移默化作用。(3) 利用生活实例进行教育。在讲到孝敬父母、尊重长辈时，我们就联系到 “家长的送饭”引导学生体会父母的爱。还让学生注意观 察父母的容颜、背影、举止等。曾有一名学生家庭贫寒，母亲靠打零 工供他上学，而他却学习不认真，与其他同学比吃穿。一次，他看到母 亲在初冬没膝刺骨的水里，找人家捞剩下的螃蟹卖掉以补家用后 ，就 再也不与别人比吃穿了，学习也认真多了。(4) 多跟学生进行情感交流，使学生“

3、亲其师”，进而“信其道”。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心 奉献给他们。”这就要求我们多关心学生，多跟学生进行情感交流。平日里,天气变化，就提醒学生；学生生病了、发生矛盾了，一定仔 细地询问。曾有前后桌的两位女同学因书掉在地上发生口角，继而大打出手。事后,我没有武断地各打五十板，而是心平气和地让两人单独 讲解情况。然后根据具体情况温和地与她们交谈 ：同学之间的友谊重 要,还是那点儿虚荣心更重要；如果为一件小事造成肢体上的伤害值 不值；如果重新经历这件事，你们思考过后会怎样做呢。结果两人紧握 双手说着“对不起”，进而抱头大哭。那以后，这两位同学竟成了无话 不谈的好朋友。

4、抓住这个时机，我又围绕着“团结、友谊”召开了一 个主题班会。班级空前团结，学生也更愿意与我交流。二、加强班级团队建设高中生学习和活动的处所主要是学校和班级，其道德认识有很大 一部分是在学校和班级的环境中形成的。 因此,对于高中班主任来说， 能否引导学生营造一个积极向上的班风，就意味着能否为学生品德的 培养造就一个健康的道德氛围。在班级团队建设时，尤其注意几个关键点如：军训,选举班干部， 制定班级宣誓词，召开主题班会，个别学生谈话等。就拿军训来说，从 新生一入学军训开始，从训练到空间休息、内务整理，全过程跟随。一 方面,积极融入学生队伍，鼓励学生发扬“掉皮、掉肉，不掉队”的精 神，树立“必争第一

5、”的信念;另一方面,寻找发现合适的班干部人选， 并进行培养。军训结束后，及时激励学生发扬军训的精神，团结奋进、 刻苦学习、砺炼自我养成良好习惯。同时，发挥壁报、板报作为班级 管理窗口的作用来加强和谐班级建设。这样，学生之间就能够相互合 作,相互关心，积极向上,健康发展。三、树立模仿榜样我国古代思想家扬雄说：“师者,人之模范也。”老师与学生朝夕 相处，言行举止都在潜移默化中影响着学生。因此老师要严格要求自 己,努力做学生品德修养的表率。另外还从以下两方面树立榜样 ：(1) 以名人感染学生，激发他们进行自我教育。组织学生阅读名人 传记,建立名人名言录，听英模故事，尤其“感动中国人物评选”让学 生必

6、看。(2) 用学生身边优秀学生的感人事迹，来树立典范，诱导、感染学 生，为学生提供学习的榜样。四、重视评价、反思对学生来说，思想品德评定起一种导向作用，激励学生积极向善 的动机，使其发扬光大；克服缺点，不断提高自己的品德修养。同时， 家长可以通过评定情况了解子女的思想动态 ，从而矫正或调整家庭教 育的目标和措施，进而更好的配合学校对其子女进行教育。自我反思在德育中也十分重要。早在两千多年前，曾子就说过“吾 日三省吾身”。在班级管理中，让学生做班会记录，并让学生写日记， 以便于每天进行反思不断发现不足，完善自我。让学生写“给家长的 一封信”寄给家长，在写信的过程中，进行自我反思，自我教育。另外 为了提高反思的效果，让学生开展“相互找优点、提意见”的活动。 然后整理、分发到每个学生手中，并写上：“有这么多同学和朋友关注 着你,你一定会越来越优秀的！ ”这些对培养学生的道德品质都起