专技天下试题和答案

1、一、单选题(单选题) 共 20 题1、知识创造与经营的价值可以从（ ）、科学人文、利己利他等维度判断。（本题分数:2 分）存疑A、商业公益B、经营非经营C、有益有害D、好奇心探险2、要警惕“知识过度（ ）化所带来的危险。（本题分数:2 分）存疑A、专业B、商品C、娱乐D、老3、在科学人文价值不平衡时，（ ）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。（本题分数:2 分）存疑A、科学B、人文C、真理D、客观规律4、知识创造是人类的( )，在不断地问：“为什么？”和不断地“比较”探寻背后的“因果关系”中走向未知世界。（本题分数:2 分）存疑A、本性B、基因C、追求D、向往5、知识创造和经营的未来根本上是

2、要追求“（ ）”，也是知识最根本的要求和出发点。（本题分数:2 分）存疑A、大善B、盈利C、商业价值D、好奇心的满足6、( )（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。（本题分数:2 分）存疑A、机器学习B、仿生学C、智能能机器人D、人工智能7、社会环境对知识创造的影响因素主要有：对知识创新的社会赞许度、打破部门边界的社区资源共享、政府引导和（ ）参与。（本题分数:2 分）存疑A、社会组织B、企业C、事业单位D、商会8、影响知识创造的因素无外乎( )和外因。（本题分数:2 分）存

3、疑A、主观因素B、内因C、心理因素D、内在知识储备9、可验证（ ）必须你自己亲自验证。（本题分数:2 分）存疑A、就是B、要求C、只能是D、不等于10、创造的基本特征是（ ），而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。（本题分数:2 分）存疑A、发明B、创新C、无中生有D、新发现11、根据中华人民共和国最高人民法院关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定的司法解释中规定：侵犯著作权的诉讼时效自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。权利人超过( )起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法院应当判决被告停止侵权行为；侵权损害赔偿数额应当自权利人

4、向人民法院起诉之日起向前推算两年计算。（本题分数:2 分）存疑A、三年B、两年C、一年D、五年12、明末清初的山西票号，通过“( )”知识的创造，激发了“职业经理人”的知识创造与经营动力，从而创造价值。（本题分数:2 分）存疑A、经纪人B、代理人C、顶身股D、职业经理13、究竟何为“( )”，人类似乎并不存在根本的认识上的冲突，那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐”。（本题分数:2 分）存疑A、真理B、准则C、大善D、大道14、中华人民共和国刑法中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产权的( )保护制度。（本题分数:2 分）存疑A、商法

5、B、民法C、刑法D、诉讼法15、不能违背基本道德准则，利用知识或者信息不对称而谋取（ ）利益。（本题分数:2 分）存疑A、正当B、合法C、个人D、不正当16、商业模式的创新属于（ ）的知识中最为重要的知识之一。（本题分数:2 分）存疑A、经营知识B、技术知识C、科学知识D、理论知识17、知识创造是（ ）研究领域中最重要的研究内容之一。（本题分数:2 分）存疑A、认识论B、知识管理C、哲学D、管理学18、（ ）在行业层面的知识创造中发挥着重要作用。（本题分数:2 分）存疑A、行业协会B、政府C、市场D、企业19、知识具有（ ）性质，尤其是非公共性知识，可以运用在商业领域的知识。（本题分数:2 分

6、）存疑A、财富B、财产C、货币D、交易20、( )经营模式也可以称之为品牌商业模式，就是把品牌当作一种独立的“虚拟资产”进行经营并获得长期收益的一种网络化、虚拟化、知识化、资本化的经营模式。（本题分数:2 分）存疑A、品牌B、商标C、包装D、广告二、多选题(多选题) 共 5 题21、（ ）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（ ），获取和（ ）知识来提升企业竞争力和反应能力，以迎接经济全球化竞争的挑战。（本题分数:4 分）存疑A、共享B、知识管理C、交易D、利用22、个体知识创造的过程，第一步 （ ）；第二步 相关知识元的搜寻：第三步 ( )：第四步 ( )：第五步 ( )：（本题分数:4 分）

7、存疑A、欲望的产生B、新知识的逻辑C、验证D、应用与传播23、在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用、互相转化，知识转化的过程实际上就是知识创造的过程。知识转化有四种基本模式（ ）（Socialization）、（ ） （Externalization）、（ ）（Combination）和（ ） （Internalization），即著名的SECI模型。（本题分数:4 分）存疑A、表出化B、共同化C、内在化D、联结化24、在个体层面的知识创造中确有（ ），有人可以成为伟大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（ ）在应用这些人所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上

8、积累着各自的知识，这其中也包含多种多样的（ ）。（本题分数:4 分）存疑A、大部分人B、知识创造C、个人D、层级之分25、从某种意义上说，只要有（ ）、( )、新方法、（ ）、( )都构成创造知识的要素。（本题分数:4 分）存疑A、新发现B、新信息C、新工具D、新理论三、判断题(填空题) 共 20 题26、我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对27、从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了一定的成效。

9、但知识产权保护的法律环境与发达国家相比，仍然有很大的差距。知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之一。如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对28、如果没有有效的法律手段，则知识创造者所付出的巨大投入将会被轻易盗用，盗用者获取了巨额利润，而付出巨大成本的知识创造者却得不到应有的回报，这就会使“劣币驱逐良币”现象出现，导致创造激情被扼杀，社会中的知识创造者会越来越少。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对29、知识的特点是其在应用过程中很容易保密，这使得他人无偿使用知识创造者的劳动成果成为不可能。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对30、哲学认识

10、论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对31、利己与利他之间，矛盾会更多一些。因为，资源是有限的，机会是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是很难的。人类社会用法律和道德两个层面的知识体系去激励和约束人类的行为，促使利己与利他的协调，并走向促进所有人健康可持续发展的未来。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对32、人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的核心。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对33、从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展

11、过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对34、在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企业又要深刻地认识到“不摆脱母体”、“不斩断脐带的孩子”只有死路一条。我们的体制既有无可比拟的“社会主义可以集中力量办大事”的优势，也有缺乏活力，缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进入轨道后一定要“星箭”分离。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对35、科学知识具有双刃剑性质。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对36、人类的命运（

12、也包括每个人个人的命运）都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对37、知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对38、在处理商业公众基本权益关系上，道理是简单的，任何厂商也明白其中的利害关系，但靠“自觉”是远远不够的。要促使从商者遵守基本道德规范需要有严格的法律和执法来保障。“好报出好人”、“高昂的违法成本减少坏人”。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对39、“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。道听途说，网上下载，不下功夫，是难于得到

13、真知的。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对40、知识有价是指知识作为商品是有价值的，所有知识都应该（可以）作为商品一样出售。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对41、没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对42、激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少，抄袭剽窃者越来越多。（本题分数:2 分）存疑1、错2、对43、在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、“恶”之分，没有利己，就没有动力，但并非利他就不会产生动力；知识的客观