《蜀道难》导学案汇总

1、【学习目标】1 1、了解作者生平及作品；2 2、扫除文字障碍，积累文言实词；反复诵读，感知作品的感情基调;3 3、探究蜀道难的基本内容及行文脉络；【学习重点】1 1、理清思路，熟读成诵2 2、积累文言实词【学习难点】探究蜀道难的基本内容及行文脉络预习案【知识导学】一、作者及其作品李白，字太白，号青莲居士 0 止唐最杰出的诗人。是继屈原之后，出现 在我国诗坛的伟大的 浪漫主义 诗人，素有“诗仙”之称。他和杜甫齐名，人称 “李杜 ”。他的诗歌风格“豪放飘逸 ”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗 成泣鬼神 ”。李白留下了许多脍炙人口的诗作，如：蜀道难将进酒行路难梦 游天姥吟留别静夜思早发白帝城夜宿山寺望天

2、门山望庐山瀑 布。二、解题蜀道难是乐府相和歌辞？瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本诗是一首乐府诗。乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署，因兼及收集 和创作民间诗歌和乐曲，后遂称这类诗歌为“ 乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自 民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。 后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌（虽不入乐）称为乐府诗。今天我 们学习的这首诗就属于这种。【基础演练】一、给下列加点字注音噫吁嚱（y y IXIX 0 0（ 1） 鱼凫（f f U）秦塞（s s d i i）峨眉巅（did

3、i cncn） 石栈（zhzh d n n） 猿猱（n nao o）扪参（shsh m）历井 抚膺（y y mg g） 巉岩（chch a n n）飞湍（tutu m m） 喧豗（huhu 1）砯崖（p p mg g）万壑（h h P）峥嵘（zhzh e ngrngr o ngng）崔嵬（u u 1 w we i i ） 吮血（shsh inin） 咨嗟（z z 1 jiji e）二、解释下列加点字（I I） 噫吁嚱，危乎高哉（高）（2 2）蜀道之难，难于.上青天（比）（3 3）西当太白有鸟道（挡）（4 4）可以横绝峨嵋颠（飞越）新授课课题：必修三第4课蜀道难导学案（第一课时）班级：_姓名座号

4、：_（5 5）然后天梯石栈方钩连.（沟通相连）（6 6） 上有六龙回日之高标（使回转，回旋。使动用法）（7 7）猿猱欲度愁攀援（越过）（为发愁）（8 8）青泥何盘盘（多么）（9 9）但见悲鸟号古木（只）（1010）雄飞雌从绕林间（跟随）（IIII） 使人听此凋朱颜（使凋谢）（1212）连峰去天不盈尺（距离）（满）（1313）枯松倒挂倚绝壁（靠）（1414）飞湍瀑流争喧豗（急流）（竞相）（1515） 砯崖转石万壑雷（拟声词用如动词，冲击 ）（使滚动）（1616） 夫当关，万夫莫开（人）（挡）（1717）所守或匪亲（通“非”）（1818）锦城虽云乐（虽然）（1919）侧身西望长咨嗟（向西）三、朗读

5、并背诵这首诗探究案【合作探究】一、这首诗从体裁上看是什么诗？从题材上看是什么诗？实际上重点内容写的是什 么？从体裁上看是乐府古体诗（古风）；从题材上看是送别诗；实际上重点内容是着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川。二、诗歌的主旨句是哪一句？在文中出现了几次？请找出来。 “蜀道之难，难于上青天”。三次。第一段 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 第二段 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 第三段 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！三、诗人为什么要多次提到这句话呢？是不是简单的重复呢？这样写有什么作用？ 请从内容上和结构上加以分析。从内容上看，此句重复出现三次，从不同侧面表现蜀道之难，形

6、成一个以主旨 句贯穿全诗始终，内容层层深入的格局。突出表达了诗人感叹蜀道之难，为友人入 蜀深感忧虑的主题。统观全诗诗人之叹有三：一叹蜀道之高峻，突出其难行；二叹蜀道之惊险，侧 重其可畏；三叹蜀中战祸之烈，隐含告诫之意（申诫：剑阁易守难攻，如野心家据 险发动叛乱，“化为狼与豺”，其结果必然是“杀人如麻”。从结构上看，主旨句贯穿始终，反复强调，有一唱三叹之效。开头一句，为全 文奠定雄放的咏叹基调，并从结构上统摄全篇；中间一句，强调主旋律，勾连上下, 把诗歌推向高峰；最后一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。叹蜀道之惊险（侧重：可畏_ _）景物凄清_ _主旨句二见（承上启下）山水险恶以“何时还”起照

7、八、应A.A. 其险也如此B.B. 胡为乎来哉C.C. 黄鹤之飞尚不得过【本课总结】 请根据合作探究成果，补充完成下面诗歌的思路结构图。开篇：主旨句一见（奠定基调） 一 叹蜀道之高峻 蜀道来历（突出：难行_ _）蜀道高峻三 叹蜀中战祸之烈J J剑阁险要（隐含：申诫）1 1杀人惨景_ _以“早还家”结结尾：主旨句三见（照应开头）【当堂检测】一、下列词语有两个错别字的一组是（ D D ）A.A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B.B.峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨嵋壁立千仞C C飞踹瀑流猿猱攀援所守匪亲一夫当关D.D.磨牙吮血抚贋长叹鹤汀凫渚协从不问二、下列词语中对加点词的解释有误的一项是（D D ）A.

8、A. 开国何茫然（完全不知道的样子，渺茫遥远的样子）B.B. 扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C.C. 凋朱颜（使凋谢，这里指憔悴）D.D. 以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）、对加点虚词解释不正确的一项是（A A ）也：副词，表示“同样”“也是” 乎：语助词，无义。之：主谓之间结构助词D.D.所守或匪亲或：副词，倘若【知识链接】知人论世：李白一生可分为五个时期1 1、二十五岁以前一一蜀中读书与任侠时期“五岁诵六甲，十岁观百家。”（上安州裴长史书）“十五观奇书，作赋凌相如。”（赠张相镐）“十五好剑术，遍干诸侯。”（与韩荆州书）“十五游神仙，仙游未曾歇。”（感兴八首之五

9、）古典诗歌新体诗I格律诗（新诗采用旧体）开元五年（717717）隐居大匡山读书，从赵蕤学纵横术。读书、写作、学剑、任侠、访道2 2、 二十五岁到四十二岁 仗剑去国、追求功业时期 “仗剑去国，辞亲远游。”（上安州裴长史书）在湖北安陆娶故相许围师孙女为妻。“酒隐安陆，蹉跎十年”（秋于敬亭送从侄耑游庐山序） 开元十八年（730730） 入长安，隐居终南山。迁家山东寓居任城。（今山东济宁） 出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。3 3、 四十二到四十四岁一一三年长安供奉翰林时期天宝元年（742742）秋，因玉真公主与贺知章推荐，被诏入京，作南陵别儿童入 京诗：“仰天大笑出门去，我辈岂

10、是蓬蒿人。”玄宗“降辇步迎，如见绮皓；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”（李阳冰草 堂集序）待诏翰林天宝三载（744744）春，上书求还山，玄宗赐金遣之。李白奉召进京，他本想这次进京能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了， 皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，即唐玄 宗把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的 心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。因而思想上便由积极入世转为消极 出世。4 4、 四十四到五十五岁 十载漫游时期与杜甫相识，后与杜甫、高适畅游梁宋一带，又到齐鲁，金陵等地。放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥。5 5、 五十五到

11、六十二岁 报国蒙冤时期天宝十四载（755755）1111月，安史之乱爆发。因从永王璘系浔阳狱，后长流夜郎 （今贵州）。上元二年（761761）,准备参加李光弼平叛，途中因病折回。宝应元年（762762），病死于当涂（今属安徽）族叔李阳冰家。四言：诗经（关雎兼葭） 五言：古诗十九首（涉江采芙蓉） 七言：琵琶行 杂言：梦游天姥吟留别L乐府诗：标题上一般歌”“行”吟”等标志。律诗（八句）：五言、七言I绝句（四句）：五言、七言词 r （按字数分）小令、中调、长调词 （按内容分）豪放、婉约曲散曲：小令、套数曲I杂剧新授课 课题：必修三第4课蜀道难导学案（第二课时）班级：_姓名 _座号： _【学习目标】1

12、 1、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声 韵美；2 2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其浪漫主义的的艺术风格。【学习重点】1 1、体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法；2 2、体会李白的雄放飘逸的诗风。【学习难点】探究蜀道难艺术手法预习案【知识导学】一、李白诗歌的浪漫主义风格强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽， 语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想像，运用神话 的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊世骇俗的笔墨，恣 意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。他鞭挞封建社 会的

13、丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在 ， 光焰万丈长 ”。是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和 艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。二、夸张 定义：夸张是一种常用的修辞手法。它是为了表达的需要，故意言过其实，对客 观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述。 分类：扩大夸张：故意把一般把一般事物往大（多、快、高、强等）处说，如“白发三千 丈，缘愁似个长”。缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、弱等）处说，如“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸”。超前夸张：故意把后出现的事说成是先出现或同时出现的， 如“看见这浓绿的禾苗， 就嗅出面包

14、的香味来了”。 作用（表达效果）恰当运用夸张，能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度，引起读者的强烈共鸣；通过形象的渲染，可丰富读者的想象，有利于突出事物的本质和特征；夸张还能增强幽默感和趣味性。【基础演练】一、课文内容分析填空1 1、第一段写蜀道的高峻、难行，它的叙述顺序是由 历史 至 现实 ，景物描 写的顺序是由 上 到 下 再到 上 ，运用了 夸张 和 衬托（反 衬）的修辞手法。2 2、第一段运用的史料有 蚕丛及鱼凫，传说是 五丁开山，神话是 六龙回日 ,它们突出了蜀道 高峻难行的特点。二、词义归类练习 高的，陡峭的。（形容词）1 1、危.端正的，正直的。（形容词）-危险，危难。（形容词

15、）（1 1）苏子愀然，正襟危坐而问客曰（端正的）（2 2）余时欲跻危崖，登绝顶（陡峭的）（3 3）此诚危急存亡之秋也（危险）（4 4）危楼高百尺，手可摘星辰（高的 ）（5 5）泉声咽危石，日色冷青松（陡峭的）（6 6）危乎高哉（高）f断，断绝。（动词） 极，非常。（副词） 横渡，越过。（动词） 停止，消失。（动词）2 2、纟绝隔绝的，封闭的，无路可通的。（形容词） 陡峭的。（形容词） 绝命，死。（动词） 绝对，完全。（副词）I I绝句。（名词）（1 1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（飞越）（2 2）率妻子邑人来此绝.境（隔绝的）（3 3）秦王惊，自引而起，绝袖（挣断 ）（4 4）独与迈乘小舟

16、至绝.壁下（陡峭的）（5 5）假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）（6 6）往来不绝者, ,滁人游也（断绝 ）（7 7）满座宾客无不伸颈 侧目，微笑，默叹，以为妙绝（极点 ）（8 8）空谷传响，哀转久绝（停止，消失）r r表范围，只，仅。（副词）J J只管，尽管。（副词）3 3、但 表轻微转折，只是，只不过。（连词）I I只要。（连词）（1 1）我亦无他，但.手熟尔（只是，只不过）（2 2）但见悲鸟号古木（只，仅）（3 3）但使龙城飞将在（只要 ）（4 4）但闻屏障中抚尺一下（只，仅）（5 5）见其发矢十中八九，但.微颔之（只，仅）（4 4）卿但暂还家（只管，尽管）:你，你的。（代词）这样，那

17、样。（代词）4 4、尔J J形容词词尾，相当于“然”的样子（助词） 相当于“了”。（助词） 通“耳”，而已，罢了（助词）1应诺声。相当于“是”（助词）（1 1）尔来四万八千岁（那 ）（2 2）嗟尔远道之人胡为乎来哉（你 ）（3 3）问君何能尔（这样 ）（4 4）媒人下床去。诺诺复尔尔（相当于“是”）（5 5）我亦无他，但手熟尔.（通“耳”，罢了）（ 6 6）同是被逼迫，君尔妾亦然（这样） （7 7）尔卜尔筮，体无咎言（你 ）（8 8）鼓瑟希,铿尔, ,舍瑟而作（形容词词尾，相当 于“然”的样子）有的，有的人。（代词）也许，或许。（副词）5 5、或有时，间或。（副词）或者。（连词）I I如果，假

18、如。（连词）（1 1）所守或匪亲，化为狼与豺（如果）（2 2）或百步而后止，或五十步而后止（有的）（3 3） 食或尽粟一石（有时）（4 4）或异二者之为（也许，或许）（5 5）或以钱币乞之（有的，有的人）（6 6）而或长烟一空（有时）探究案【合作探究】一、品读课文第一、二段，结合诗句内容谈谈作者运用了哪些艺术手法来表现蜀道 的高峻惊险的？ 提示第一段：首先通过传说来写蜀道的来历。作者先引用远古蜀君传说中的蚕从、鱼凫的开 国来叙述蜀国长期闭塞的状况；用五丁开山的传说来写蜀道的来由。这里运用的是 用典（神话传说）的手法，点染神话色彩，引人入胜，突出蜀道的艰难。然后又先后运用了用典、以虚衬实、夸张以

19、及细节描写等艺术手法来表现蜀道 的高峻。（1 1）用典：六龙回日的神话，写出了蜀道之高。（2 2）以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写蜀道的高危。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援”没有直接写山势之高，也没有直接说人行走很艰难，而是用黄鹤不得飞渡，猿猱愁于攀援来映衬蜀道之高， 人行走之难。（3 3）夸张：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援”极言蜀道之高，行走之难。（4 4）细节描写（摹写神情、动作）：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 上句中的“扪”是摸的意思，“历”是从中间穿过，“仰”是仰着头，“胁息”是 屏住呼吸；下句中，“以手抚膺”是用手摸着胸脯，“坐长叹”

20、，徒有长长地叹息。 这整句话实际上是写登上顶峰以后的情形，“扪”、“历”、“仰”、“以手抚膺” 都是动作描写，“胁息”和“长叹”用了摹写神情的手法，即神态描写，动作描写、 神态描写也叫做细节描写。诗人通过摹写包括手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等一 系列的动作、神情，写出了人行其上的艰难情状和畏惧心理，困危之状如在眼前等 等。第二段：主要运用借景抒情和夸张的手法来渲染蜀道之惊险可畏。“但见”四句借景抒 情，用古木荒凉、鸟声悲凄渲染了苍凉凄清的环境气氛，使人闻声失色，更增添了 行人的羁旅之愁，有力地烘托了蜀道之难。“连峰”四句运用夸张的手法，夸饰山峰之高，绝壁之险，再由静到动，描写水石 激荡，山谷轰

21、鸣，渲染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。二、品读课文第三段，看看其句式和前两段有什么不一样？本段中韵脚有什么变化？ 分别有什么好处？提示句式：前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多数 都是短句，以四字句为主。好处：与前两段形成了一种语言上参差不齐，整散结合的特点。更加自如地表 达出作者奔放热烈的感情，也反映出诗歌语言富于变化。韵脚：第一个：开、豺押aiai韵。第二个：麻、家押a a韵。第三个：嗟押ieie韵。 韵脚多变。好处：因为第三段主要讲的内容是感叹蜀中战祸之烈，主要表达了作者的一种强烈 的情感。韵脚多变也就能更加灵活自如地表达出作者强烈的情感。三、说说

22、在这首诗中，李白 豪放飘逸的浪漫主义诗风具体体现在哪些方面？提示（1 1）大胆的夸张。说“蜀道之难，难于上青天”，已是夸大。在描绘高峻 险曲时，用“六龙回日”“百步九折”“扪参历井”“去天不盈尺”等词语，进一 步具体形容，使人惊心动魄。（2 2）奇特的想象。全诗用了很多神话及传说，如“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”“又闻子规啼夜月，愁空山”以及“地崩山摧 壮士死”“上有六龙回日之高标”等。这些神话传说使人不仅从空间上想象到蜀道 之难，而且能从历史的长河中去想象，同时笼罩上一层神秘的色彩，使人心旷神怡， 又增添了艺术的诱惑力。他的想象忽高忽低、忽远忽近，是非常广阔的，无拘无束 无所不到的。（3 3）强烈的感情。全诗贯穿反复咏叹的情调，开头和结尾都重复“蜀道之难， 难于上青天”，中间又三次插入类似的咏叹：“以手抚膺坐长叹”，“使人听此凋 朱颜”，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”。连续的感叹词，重复的惊叹句和咏叹式的 小结语，三者交互使用，形成结构上的盘旋反复，大大增强了作品的抒情性和节奏 感。（4 4）变幻的句式。蜀道难是乐府古题，这种诗歌体裁没有严格的字数、句数、 平仄和韵脚的限制，李白充分运用了这一特点，使诗的语言形式更加自由活泼。全 诗或把散文句式和谐地运用到韵文中间，或把三、四、五、六、七、八、九乃至十 一言的长短句式错