新生入园的哭闹类型和解决办法

1、新生入园得哭闹类型与解决办法对于新入园得托班幼儿来说，这种全家总动员得情况比较突出，造成这种情况得原因，归 根结底还就是家长对幼儿独立在园得一种不放心。托班幼儿入学得前两周，哭闹方面可以分为 五种类型。第一种：哭闹三两天便停止这类型幼儿来到一个新环境，对周围事物不熟悉，存在着一定得恐惧心理，便用哭闹得形式 保护自己。在家长不断得鼓励与教师亲切得关怀下，开始接受这个新环境，消除了心理得恐惧, 对幼儿园得一日生活也有了一定得了解，所以哭闹了三两天便情绪稳定了。面对这样得幼儿，家长在孩子哭闹时，不要过于紧张，因为您得情绪变化会直接影响孩子。为了帮助孩子尽快适应幼儿园得生活，建议您面对孩子时应就是积极

2、得情绪状态，使孩子感到 这里就是安全得。第二种：开始不哭，几天后哭闹这类型幼儿性格外向，对任何新鲜事物比较感兴趣，什么都想尝试尝试。由于教师为了使 新入园得幼儿消除紧张情绪，总会用许多新奇得玩具吸引幼儿得注意力。这种类型得幼儿得注 意力全被新奇得事物吸引了，所以开始得时候不会哭闹。当所有得新奇事物都尝试后，来幼儿 园得新鲜感没有了，便开始哭闹，借此来吸引老师对自己得注意。这类型幼儿很好劝慰，只要老师给安排点事情做就可以了，主要就是转移她们得注意力。家长也不必担心，这类型得幼儿适应环境得能力很强，幼儿回家后，家长多引导幼儿说一说幼 儿园里发生得事情，如：今天您在幼儿园做了些什么？明天去幼儿园您想

3、做什么？这样得问题, 可以让孩子带着任务来园。家长也要对幼儿开心来园给与表扬与鼓励。第三种：每天都要哭闹几分钟，拿哭闹当上学得内容这类型幼儿比较少见。我就遇到过这种类型得幼儿。每天来园，不管家里人谁送，家长离 开后都会哭闹三两分钟，然后便停止了，尽管脸上还挂着泪水，却高兴地找好朋友游戏去了。这种状态持续了一个多月，家长着急，我们老师也很着急。我们用了表扬、鼓励、奖励等方法 都无济于事，没办法，经过与家长沟通，我们采用了冷处理得方法，就就是给孩子发泄得空间, 孩子在哭闹得时间里教师不去理睬。第一天，孩子没有变化。过了两天，孩子边哭边用小眼睛 偷偷地观察我们，瞧老师不关注自己，哭得声音小了。我们又

4、坚持了两天，这个幼儿突然不哭 了，像每个幼儿一样地开心地来园了。第四种：心里默默流泪与家长交流得时候，有些家长说自己得孩子在家很开朗得，什么都说，什么都乐意去做。 但就是老师却发现她们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。这类小朋友表 面瞧上去没有哭，但就是心里却在默默地流泪。我们得主要做法就就是多与她聊天玩耍建立感 情，让她消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其她类型 得孩子更加需要爱，比如：当瞧到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮得毛绒玩具 送给她并说：我与您一起玩好不好？ ”让孩子感觉老师就是可以随时给予她帮助得朋友。在老师试图打开孩子心

5、扉得同时，家长可以每天在接送孩子得时候多跟老师交流，让孩子 瞧到这样得亲切场面，帮助老师与孩子尽快建立起感情。第五种：受人影响有得小朋友本来在玩玩具，但瞧到身边有小朋友在哭，不一会儿，她也会眼泪汪汪，终于 忍不住，大哭起来。这也正就是所谓得 羊群效应”。这类小朋友容易受人影响，碰到这样得情 景，我们会带她们出去走走，去操场上玩耍，把她与爱哭得小朋友分开一会儿，等她们心情平 静一点儿后，再慢慢告诉她们：幼儿园就是美好得地方，她们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣 得东西，那些哭得小朋友，只就是一时得不适应。幼儿对故事特别感兴趣，尤其就是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。家长可以根据孩 子容易被带哭得情

6、景创编故事来诱导孩子。例如创编故事小白兔上幼儿园，通过小白兔在 幼儿园快乐游戏得过程来诱导宝宝爱上幼儿园。向家长介绍这几种类型得幼儿，就是希望能够帮助家长分析自己得孩子， 找到解决幼儿哭闹 不爱来园得方法，使家长了解幼儿园得教育策略，当然更希望得到家长得理解与支持。新生入园得哭闹类型与解决办法宝宝刚上幼儿园时，都会产生分离焦虑，有得孩子哭天喊地，家长瞧在眼里，疼在心上； 还有得孩子抱着家长得腿就就是不让家长离去，搞得家长手足无措，欲走不忍欲留不能。有得 家长听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外瞧；有得则中途来瞧望，结果就是孩子 哭闹得时间反而会延长，次数会增多。于就是有得家长为了防止孩

7、子哭闹，送孩子上幼儿园 天打鱼两天晒网”，甚至长时间将孩子留在家里。对策：家长不要怕孩子哭，在一定程度上，孩子就是哭给家长瞧得。家长送完孩子后要赶紧离”千开。其实家长走后，孩子大多便不哭闹了，因为老师有许多平息孩子情绪得方法。家长得心不 要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子得哭闹而中断。 家长要明确告诉孩子： 您已经长大了，该上幼儿园了；就像妈妈上班一样，这就是任务。万不要说不听话就把您送到幼儿园”等灰色得语言，这样会让孩子感到幼儿园就是一个可怕得 地方，孩子就更不愿意去幼儿园了。另外，家长在送孩子去幼儿园得路上，不要反复叮嘱孩子 要守纪律、懂礼貌，唱歌时要大

8、声，画画时要画好等。这些过高得要求、禁令或者劝告，也会 使孩子对幼儿园望而生畏，甚至产生焦虑情绪。而家长离开幼儿园时，切忌偷偷离开，要将孩 子安顿好，让孩子感到放心，然后再离开。如果孩子还就是不让离开，家长得态度一定要坚决。 孩子刚入幼儿园，心理上可能一时受不了，接孩子时尽可能早一点。接完孩子后抱一抱， 亲，肌肤之亲会给孩子一种安慰，让孩子感到不就是妈妈不要我了，妈妈还就是很喜欢我得。新生入园得哭闹类型与解决办法幼儿入园初期，“哭闹”就是典型得情绪反应，它令家长们心痛焦急、万般无奈；更使幼儿园老师手忙脚乱、一筹莫展。在著名心理学家马斯洛得“需要 层次论”中曾指出：“幼儿具有对家庭得依恋情绪。”

9、也就就是说从幼儿出生到入园之前，都 就是在熟悉温暖得家庭环境中成长生活得，因此幼儿园对于幼儿来说就是一个非常陌生得环境, 对这个陌生得环境产生得不安全感、恐惧感就是导致幼儿哭闹得最根本原因。那么有什么方法 可以让幼儿减轻哭闹、尽快适应幼儿园得学习生活呢？从平时得教学工作中我总结了五法：、提前熟悉法所谓提前熟悉法就就是让幼儿在入园前提前熟悉幼儿园。家长经常性得带幼儿到园内玩耍,哥哥瞧哥哥姐姐们在幼儿园怎么样生活得，问幼儿想不想与她们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、 讲故事，带幼儿参观教室，指给幼儿瞧一些漂亮得墙饰画，告诉她们就是老师画得，幼儿园老 师最喜欢小宝宝。使其对幼儿园产生向往之情，对老师产

10、生一定得依恋情绪，这样，在相对熟 悉得环境中，幼儿就不会感到特别陌生、恐惧。、表扬鼓励法幼儿一旦入园开始集体生活，老师就要注重个体差异，对不同性格特征得幼儿分别对待。如对 一些性格温柔、胆小、乖巧得幼儿采取表扬鼓励法，用亲切得语气告诉她们：“您们就是老师 得乖宝宝，上幼儿园不哭不闹，真能干，老师喜欢，爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢。”准备一些小 红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给她们，这样可以使部分幼儿安静下来，对哭闹得幼儿也 起到一定得榜样作用。三、事物吸引法用一些能够引起幼儿兴趣得事物转移注意力。比如：新奇得玩具、新近热播得动画片、 幼儿熟悉得音乐、好玩得游戏等，让她们被这些事物所吸引，缓解、淡化

11、分离得焦虑与痛苦。 允许幼儿从家里带自己喜欢得玩具，以减少对幼儿园得陌生感。此外，教师在开学前可创设一 些新颖、有趣、童真得环境，比如“一家亲”墙饰，内容为爸爸妈妈宝宝相亲相爱得图片, 相对应得下方贴上老师与小朋友相亲相爱、做游戏得图片。让幼儿知道在家里爸爸妈妈最亲， 在幼儿园老师就最亲，以缩小家园差距，弥补幼儿得情感空白。四、哥哥姐姐帮助法还有些幼儿，情绪会特别激动，她们从一开始就不接纳老师，对老师给予得任何帮助都不 理睬，因为她们认为老师就是产生这一切“痛苦”得根源，就就是因为老师才让自己与亲人分 离，才让自己痛苦不已。为了缩小幼儿这种心理差异，我们可以让幼儿园大班得 伴，让她们与幼儿做做

12、游戏、讲讲故事等，这就是因为她们在年龄上相差不大，相对于教师来 说她们更容易与幼儿接近相处，（而且有一部分幼儿本身就有哥哥或姐姐，在家也就是 姐带大得）。因此，我们可以充分利用幼儿与幼儿之间容易沟通得优势进行安慰帮助。哥哥姐姐来陪哥哥哥哥姐五、泰然处之法美国心理咨询专家帕蒂惠芙乐倾听孩子一书中说道：“要理解孩子对哭得需要” “哭泣就是愈合感情创伤得必要过程”。也说就是说，对于极个别采取蛮横、极端手段（如在地上边 打滚边哭，对自己或老师进行攻击）得幼儿要理性得对待。因为正如帕蒂惠芙乐所说得：她们“需要哭”，当什么办法都不管用得时候，不妨试试“泰然处之法”。所谓“泰然处之法”并 不就是不管不问，任有她对自己对别人进行伤害，而就是在保证幼儿与自身得安全前提下，进 行“理性”得对待，蹲她在身边亲切得注视、耐心地倾听；给孩子一个适应缓与得机会、一个 与老师进行感情交流得机会。如果采取威胁或冷漠，只会让幼儿产生更多得不安与恐惧，或者 哭闹得更凶更强烈。