1.从百草园到三味书屋

1、1从百草园到三味书屋学习目标：1 、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。2 、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3 、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。学习重点：1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。2 、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。学法导航：童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。学习本文 是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的 爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱真切动人

2、的表现出来的写法。从而启示同学们讲一讲他们 自己的童年趣事。教学课时：三课时学习过程：第一课时一、课前预习导学用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。1 、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（ ） 油蛉（）斑蝥（）缠络（） 攒（ ）珊瑚（） 高枕而卧（）豁（） 敛（）脑髓（ ）陌生（）鉴（）人迹罕至（） 觅食（）竹筛（）秕谷（）系上（）传授（）书塾（）渊博（） 蝉蜕（）拗过去（） 盔甲（）东方朔（）倜傥（）2、解释下列词语确凿攒敛 人迹罕至鼎沸方正3、简介作者鲁迅（ 1881 1936），本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 家、 家、 家。著作有杂文、小说、散

3、文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说 。本文写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。 朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年 时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾 ，意思是早上的花到晚上才 拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提 ）。4、资料补充 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（ 12 岁到 17 岁）在这里读书。5、有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。二、课堂学习交流研讨（一）导入新课（二）展示交流预习成果。（ 三 ）

4、整体感知 全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看 法。可用“的百草园” ；“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。表现了少年儿童热爱大自三、课堂小结： 本文作者想要表达的主题思想是， 通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写， 然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。四、布置作业：课后研讨与练习一、二两题。第二课时一、探究交流，研读赏析跳读课文，体会感情。1找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。温馨提示：用我认为 最精彩，因为。 （指导朗读） 例如：我认为本文第二段的写景，非常精彩，因为

5、： 第一、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑” ，是因为井栏经过常年累月的使用， 之所以知道它 “光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。 说黄蜂 “肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大， 而且是儿童的特别的感觉。叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿 童的羡意。至于写油蛉“低唱” 、蟋蟀“弹琴” ，更是儿童特具的感受。使用拟人修辞更加生动形象。第二、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿” 、桑葚的“紫红” 、菜花和蜂的“黄” ，是 写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉

6、的“长吟” ， 蟋蟀的“弹琴” ，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里的景物实 际上包括了春、夏、秋三个季节的，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与后文写到的冬天 的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。第三、融情入景， 景中有人。 本文在写景时洋溢着感情。 像“不必说 , 也不必说, ”“单是, 就, ”就是富于感情色彩的词语。描写景物所用的动词、形容词不仅确切、 明丽，而且蕴含着喜爱之情，如“长吟” “轻捷”“低唱”“弹琴”之类。第四、层次井然，条理分明。先用两句“不必说 , ”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带” ，这是

7、一 种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体部分是 从植物写到动物，局部部分从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活 泼多姿。总之，本段采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了 有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑 蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有 情趣的冬季。 不必说, 也不必说 , 单是, 就用“单是就”突出后者2. 文章插入美女蛇的故

8、事有什么作用 ?3. 三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度 ?4. 作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童 二、佳句积累，提升品味：背诵你认为最精彩的语段。 （2、7 段）（小组间开展竞赛）三、学以致用延伸提高：1. 用“不必说, ，也不必说, ，单是, ，就有, ”造句，可描绘景物，亦可写场景。2. 仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。四、拓展延伸：相关链接：1 关于三味书屋。三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于 12 岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，

9、少年鲁迅离 家去绍兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894 年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约 1898 年往南京大师学堂学习前半年才离开，首尾竟达 6 年,这里的一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样： “从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中 间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 ”这匾和画，解放前曾散失， 解放后，党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健 在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年 看来，是会感到奇特的。学生的

10、座位一共有 11 个；鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子 后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的 “早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说是这样的：有一 天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再 也没有迟到过。2关于私塾。私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。它在我国 2000 多年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育 事业的发展，培养启蒙儿童，在使学童读书识理方面，起过重要的作用。私塾的学生多六岁启蒙。学生入学不

11、必过入学考试，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前 恭立，向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即可取得入学的资格。私塾规模一般不大，收学生多者二十余人，少者数人。私塾对学生的入学年龄、学习内容及教学水平等，均无统一的要求和规定。就私塾的教材而言，有我国古代通行的蒙养教本“三、百、千、千” ，即三字经 、百家姓、千家诗、 千字文，以及女儿经 、教儿经、童蒙须知等等，学生进一步则读四书五经、 古文观止等。其教学 内容以识字习字为主，还十分重视学诗作对。私塾的教学时数，一般因人因时而灵活掌握，可分为两类： “短学”与“长学” 。教学时间短的称为“短学” ， 一般是一至三个月不等， 家

12、长对这种私塾要求不高， 只求学生日后能识些字、 能记账、 能写对联即可。 而“长学” 每年农历正月半开馆，到冬月才散馆，其“长”的含义，一是指私塾的先生有名望，其教龄也长；二是指学生学 习的时间长，学习的内容也多。至于私塾的教学原则和方法，在蒙养教育阶段，十分注重蒙童的教养教育，强调蒙童养成良好的道德品质和 生活习惯。 如对蒙童的行为礼节， 像着衣、 叉手、作揖、 行路、 视听等都有严格的具体规定， 为我国教育的传统。 在教学方法上，先生完全采用注入式。讲课时，先生正襟危坐，学生依次把书放在先生的桌上，然后侍立一旁， 恭听先生圈点口哼，讲毕，命学生复述。其后学生回到自己座位上去朗读。凡先生规定

13、朗读之书，学生须一律背 诵。另外，私塾中体罚盛行，遇上粗心或调皮的学生，先生经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。3、回忆自己的童年，谈谈与鲁迅先生的学习生活相比，你认为最大的不同是什么？五. 课堂训练，这两句话有没（一）第 1 自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园” 有矛盾呢 ?（二）阅读下面文字。回答问题。不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子 （ 云雀 ）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见

14、 蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。 木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到 覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1 在文中的横线上依次填入的词。2对“不必说 , 也不必说 , 单是, 就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是（ ） 。A表明前后内容并列，都有趣味。B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C

15、表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 3这段百草园的景物描写层次清楚。 从描写的对象上看， 先写 ，后写 再写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视 觉又有 、 、 。4这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?答：5少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为（ ） 。A 百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B 他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C 他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D 在百草园里有各种动植物，有美女蛇

16、的故事，能够捕鸟。6 模仿文中的比喻旬和拟人句各写一个句子。（三）熟读下边这段文字，回答问题。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌 毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 , 都无从知道。 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们 !Ade ，我的覆盆子们和木莲们 !,1这一段在全文结构上起什么作用？对你写作有什么启示？2这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？3为什么在“蟋蟀” “覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？4三个“也许”表现作者什么样的心

17、态？六、课外阅读阅读下面语段。回答问题。学生时代的生活乐趣， 很大程度来自读书。 书，给我以广阔的天地。 而其中编织我童年美丽的生活花环的， 竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗 。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天， 风云变幻，真是美不胜收。 千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四 季风光就活生生地展现在眼前： “万紫千红总是春” ，“春城无处不飞花” ；“绿树荫浓夏日长” ，“五月榴花照眼明” ； “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” ；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章” , 吟诵这些诗句，春花秋月。夏 云冬

18、雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩： “红紫芳菲” ，“橙黄 橘绿”，“黄鹏鸣翠柳” 。“白鹭上青天” ，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美 的享受中，生活情趣浓浓郁郁。1 用一句话概括上面语段的大意 2 第一段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗 ”这句话的意思是 ， 运 用 的 修 辞 手 法3文中写 千家诗 美在 ， ， 。4文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句，你能另外再默写四句吗 春： 夏： 秋： 冬： 七、作业布置课后研讨与练习一、二两题。第三课时、为下列加点多音多义字选择正确读音

19、和字义的是宿儒 1 、s2 、 xi 3、 xi a住，过夜b平素c年老的，长久从事某种工作的。拗过去 1、o2 、oa用力弯曲b不顺薄薄的雪 1 、b2 、 b3、 boa迫近b 厚薄c轻视攒成小球 1 、zn2 、 cu na聚集b积蓄A1、c；1、a；3、b；2、aB2、c；1、b ；3、 b； 2、 aC1、c；2、a；3、c ；2、aD2、 c； 2、a；1、a；1、b、没有错别字的一组是A轻捷班蝥无妨机关B鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C绣象绅士盔甲戒尺D质扑博学书塾陌生三、选词填空1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。（ A机密B机谋 C 机关）2、雪一下， 可就两样了， 拍雪

20、人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（ A欣赏 B 鉴别 C鉴赏）3 、叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A陌生 B 生疏 C生僻）4、其中似乎只有一些野草； 但那时却是我的乐园。 （A确实 B 确凿C的确）四、下列句子中都是名词的一组是 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有 人在叫他。A故事时候晚间古庙B长妈妈院子里 读书人纳凉C先前曾经院子人D听到用功我五、阅读下文，完成下列各题（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子

21、忽然 从草间直窜向云宵里去了。 单是周围的的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便 会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有 一般的 果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺， 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1、依次应在空白处填的词是、 、 。（ A肥硕 B肥胖 C轻捷 D轻快 E短短 F长长 G莲房 H肥大 J 拥肿）2、文中的静态景物有 、 、 、 、 、文中的动物 有：3、a描写形状的词语有b描写颜色的词语有c描写性质的词语有d描写声音的词语有e有情节描写的动、植物有4、属于略写的是属于详写的是5 、这段文字所用的修辞方法有 A B C6、这段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好