说课稿集合10篇

1、fear of the unknown is a common feature of human beings.整合汇编简单易用（页眉可删）说课稿集合10篇 说课稿 篇1各位评委老师你们好！我是语文_号，我今天说课的题目是画蛇添足。下面我将从说教材、教学目标、教学方法、学法、教学过程和板书设计这六个方面进行说课。一、说教材画蛇添足是义务教育课程标准实验教科书语文a版小学五年级下册第21课寓言二则的第二则寓言故事。课文选自战国策齐策二，是一则讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。二、说教学目标根据义务教育语文课程标准和本课的特点，我将本课的教

2、学目标确定为以下几点：1、会认本课的生字、会写本课的生字。2、懂得文字、词在文中的含义，理解_的寓意。3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4、通读这则寓言。根据四个教学目标和课文特点，我确定了以下教学重点：教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。教学难点：能用“画蛇添足”说一句话。为了讲清教学的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。三、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。所以我在教学中运用了以下教学方法：1、多媒体辅助教学法。新课伊始，我运用多媒体出示课文练习。2、朗读体会法。朗读就是赋予作品以生命。课程

3、标准指出：各个学段都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中，我让学生用多种形式读：如有个别读、比赛读、齐读。让学生在读书的积极思维和情感活动中，加深对课文内容感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。3、活动法。复述故事比赛，以小组为单位任选一则寓言故事派代表参赛。为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与，给学生一个自我展示的空间。4、鼓励、欣赏法。教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂

4、字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取一下方法：1、小组合作，生生互动。让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联系到自己已有的知识积累。2、美读训练法。以“看、读、听、说、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过老师与学生、学生与学生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读，逐步实现教学目标，让学生在多种语文实践中得到锻炼。3、活动法。在本堂课中，学生参与了复述故事比赛的活动。

5、为学生创造口头表达的机会，给学生一个自我展示的空间。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程大致分为如下步骤：环节1.导入新课这一环节我设计的导语是：1、上节课我们学习了掩耳盗钟，它告诉了我们一个什么道理？2、我们古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献中，如战国策淮南子韩非子等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言画蛇添足。此导语以复习上一节课学过的知识展开教学，能

6、在巩固已学知识的过程中，自然的导入新课。环节2、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，了解这则寓言的内容。2、幻灯片显示课文练习题。（1）读准祠 赐 谓 舍 卮（2）解释下列加点的词。引酒且饮之（ ） 丁壮者引弦而战（ ） （3）说说句子大意：蛇固无足，子安能为之足？3、活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。环节3、重点、难点的学习与目标完成过程1、指名诵读“画蛇添足”。2、串讲课文：同学串讲，老师适时指点。3、学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。明确“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。4、能力训练：这则寓

7、言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。5、全班齐读“画蛇添足”一文。6、请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。（让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点。）环节4、总结画蛇添足的寓意是：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，反而有害。画蛇添足是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣， 让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。环节5、布置作业1、复习字词，熟读课文。2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足

8、，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。这一教学环节能拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。巩固知识点，发挥学生想象力，理论、实践，学以致用。六、说板书设计板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。因此板书力求简洁、明了。说课稿 篇2（一）源于生活，学习生活品德与社会所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的宝贵、在生活中学会合理得利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发

9、，从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在活动中体会一分钟的宝贵；3、能力目标：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。根据教材分析，本课的重点、难点是：在生活中成分体验一分钟的宝贵。那么这样才能让学生轻松获得知识，明白道理呢？在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受、体验，引导他们自你指导生活。（二）贴近生活，回归生活对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。本课中，我

10、从孩子们自己的生活经验出发，设计了感知一分钟、体验一分钟、巧用一分钟等教学环节，让他们贴近生活，回归生活，使课堂生活成为一种快乐、积极有意义的生活，从而引导孩子们养成良好的行为习惯。1、创设情境，融入生活，感知一分钟新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学开始我播放学生感兴趣的蓝猫淘气3000问一分钟，充满童趣的画面像磁铁一样把学生的注意力牢牢吸引住了，使他们沉浸在欢乐之中。突然画面消失，让学生焦急等待一分钟。此时我进行现场采访：前后两个一分钟，我有什么不同的感受？由于有亲身经验做基础，孩子们通过对比感受到：心情愉快的时候一分钟很快很短，

11、焦急等待的时候会觉得一分钟很慢很长。这样通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。2、实践参与，走进生活，体验一分钟新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。“短短的一分钟能干什么呢？”为此，我设置了两个活动：（1）全体总动员。课件出示学习小博士、运动小健将、环保小卫士、艺术小能手等角色，让学生选择自己最感兴趣的角色来扮演，看看自己一分钟能完成多少事情。这样运用课件为学生创设良好的学习氛围。教室里丰富多彩的时间活动让孩子们感受到：一分钟能做这么多的事情呀！（2）争当小主播鼓励学生播报课前调查

12、的有关一分钟能做什么的真实数据，在交流的过程中让孩子们深刻认识到：一分钟的作用可真大！这样一来，让孩子们通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，提高他们的兴趣。（3）自我反思，提升生活，感受一分钟生活是一种自我更新、自我提升的过程。品德与社会课程标准特别强调生活态度、生活能力、生活方式的熏陶，强调自我反思。在这个部分里，我把音像教学资源引进课堂，给学生创造一个色彩缤纷、音像同步，能动能静的教学环节，使课堂教学内容生动化、形象化。活动一：资料展示厅。课件播放医护人员争分夺秒抢救病人以及工厂紧张忙碌生产的录象，让学生在体验中认识到一分钟的宝贵。活动二：时间快乐屋。课件出示时间姐姐向学生赠送礼物

13、：一分钟。让学生思考：多给你一分钟，你会用来干什么？学生联系自己的生活实际交流，引导学生算算：一个月、一年、十年，你的收获是什么？这样一来，学生从生活着手，通过数据由小到大的变化，明白时间积少成多的道理，从而更好地珍惜时间。活动三：生活多棱镜。运用课件播放小青平时学习中一些浪费时间的情景，让学生去发现错误，同时联系自己生活中的表现评价自己的不足，将他与自身生活联系起来，这样，孩子就走进自己的生活，不断进行自我更新，使其生活经验获得提升。（4）拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程，因此我重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。在结束部分我运用

14、课件演示了两个孩子一天安排的活动，通过具体生动的画面让孩子们交流：怎样安排更合理？引导学生自我评价，联系自己的生活设计出更棒的作息时间表。这样，增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。当学生在轻松愉快的“小闹钟，滴滴答，每时每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓紧时间争第一”的儿歌声中结束本课时，我想，珍惜时间，合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了。说课稿 篇3说活动目标：1、喜欢参与活动，能较协调地走、跑、跳、钻爬和攀登。2、对自己有一定的自信心，初步体验成功的乐趣。说活动准备：幼儿园自然环境、拱门、自制老鼠、篮子、录音机、磁带。说活动过程：（一）开始部分：1、小猫起

15、床：点头、伸手、弯腰、蹦跳。（二）基本部分：1、小猫练本领：（1）导语：小猫已经长大了，我们要学习更多的本领。（2）小猫跟着猫妈妈学习走、跑、钻、跨和攀爬的动作。2、游戏：小猫捉老鼠游戏玩法：小猫依次寻找草地、池塘边、大玩具的老鼠，捉到老鼠说：“我捉到一只老鼠。”跑回猫的家，把老鼠放在篮子里。重点难点：跑（三）结束部分：听音乐做歌表演黑猫警长。说课稿 篇4一、教材分析本课内容是高教版中等职业学校幼儿教育专业美术教材上册第一单元第一章内容色彩基础知识。本课主要是让学生解色彩，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比和色调，让学生了解自然界中各种各样的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情

16、感。并在学习过程中引导学生去发现、创造生活的美。二、教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，本节课，我确定如下的教学目标：（一）认知目标：通过观察、操作等活动，了解色彩与人的密切联系，认识并理解何为色彩，能够辩识各类色彩带给人们的不同心理感受。（二）能力目标：通过讲解、示图、作用辅导，使学生体验色彩给人们带来的共同启示与情感，体会到不同色彩组合的表现力和感染力。从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力，在教学活动中提高自我表达能力。（三）情感目标：在探究新知的活动中，引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。培养学生从色彩知识运用与审美双重功能

17、中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。三、教学重点与难点教学重点：色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表达自己的情感。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。四、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于色彩，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇，并通运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的绘画作品、图片等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。因此我选用以下教学方法：学生：初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华互动 老师：引导观察情景创设启发点拨汇总

18、归纳五、学法分析学生只“学会”是不够的，重要的是如何激发学生“愿学”，指导学生“会学”。 要让学生们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，本课我具体采用以下方法：（一）自主探究：通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。（二）讨论学习法：学生在要论中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法是出于学生的兴趣，可以变被动为主动。（三）尝试操作法：增强互动性，掌握色彩的实际运用。六、 教学过程设计：（一）导入新课：问题：为什么会看到色彩斑斓的世界生：因为眼睛的呈像原理设计思路：在本环节中，强调光的重要性。以及物体色彩的原理问题：

19、天为什么呈现蓝色或红色问题：为什么红绿灯红是停绿是行问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢？生：1、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的-有明亮的感觉2、寒冷的、悲伤的、凄凉的-有灰暗的感觉问题：哪些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受？（二）新授：ppt图片分别展示蓝天和红绿灯问题：天为什么呈现蓝色或红色问题：为什么红绿灯红是停绿是行设计思路：把光波的波长用提问的方式给大家解释出来，调动学生主动学习的欲望2、我们绘画用到不同的颜色。问题1：三原色是哪几种颜色？问题2：什么叫色相、色彩的纯度、色彩的明度？设计思路：这些都是学生在初中色彩知识中的学习内容，提出这些问题，一是让学生

20、回顾以往所学的基础知识，二是为接下来的调色游戏做好准备。3、出示不同的色卡，让学生自己感受以下几种色彩的共同体验。（1）色彩的冷暖感； （2）色彩的轻重感；（3）色彩的软硬感； （4）色彩的兴奋与肃静感；（5）色彩的明快与忧郁感； （6）色彩的华丽与质朴；（7）色彩的远近感； （8）色彩的扩张与收缩感。学生有了这些感受以后，对接下来用色彩表达情感有了一定的表达依据。设计思路：此环节是为了巩固旧知识，延续本课第二个环节的内容，使学生对色彩的意义有更丰富很深刻的感受，为学生下面参与活动做铺垫；（三）学生操练1、色彩的情感表现分组用圆圈涂上颜色代表自己的现在的心情，并加以说明设计思路本环节的设计让学

21、生学以致用，把所学与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，通过讨论能增强学生感受力并提高自己的语言表达能力，同时通过游戏与涂色练习，解决难点色彩知识在生活中的应用。“素描靠功夫，色彩靠天赋”，色彩是靠感悟出来的，光练习是不够的，所以我在欣赏部分分类引导学生一起感受了一把同类色与对比色的不同色彩魅力，为下一阶段的设计应用打下良好基础。2、色彩感悟出示两张绘画作品梵高的向日葵、蒙克的呐喊。问题：你能通过画面的色彩，理解此画所要表达的情感吗？设计思路：学生尝试用色彩来表现自己熟悉同学的性格特征，体会色彩的特殊表现，让学生感受抽象性的绘画作品时，能使他们很自然地体会到色彩作为一种绘画语言，在绘画中所起的

22、作用，并在今后学习中尝试通过色彩来分析、理解绘画作品。（四）知识延伸，体验创作的快乐。1、教师演示如何运用搭配色彩。2、再出示两份色彩搭配的设计图案，供学生欣赏。3、提出作业要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相应的空格中做色彩搭配训练。教师巡回辅导。设计思路本环节的设计主要是针对绘画练习的。在作业设计上打破了常规的划分区域练习，而是选择了简单图形的色彩设计，这样的图形更直观更容易被学生接受。在色彩搭配上，为了色调的统一，选择同类色的层次变化不仅降低了难度学生更容易理解而且画面层次分明效果显而易见。（六）课后练习观察身边不同事物给我们的感受，下次上课并加以解释。设计思路：设计此课后作业，有

23、利于课堂知识的深化，使学生在生活中能更好的运用美术。说课稿 篇5尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自#中学的#，今天我说课的课题是学会调控情绪。我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等五个方面来进行解说。一、说教材（一）教材简析学会调控情绪是人教版思想品德七年级上册第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人的第二框。它是第六课第一框丰富多样的情绪的逻辑发展，是第六课的落脚点，也是第三单元的一个教学重点。本框题有三目，分别是：情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐，不忘关心他人。三目之间层层递进，构成紧密联系的有机整体。学习本框题，对于学生正确认识、把握、调控自己的情绪，培养和保持积极乐

24、观的态度，塑造健全的人格具有重要的意义。（二）学情分析众所周知，初中生的心理还很不成熟，情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时，学生自身也渴望掌握调控情绪的方法，做情绪的主人，建立良好的人际关系，愉快、健康的学习、生活。（三）教学重点和难点教学重点：调控情绪的方法理由：初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控，需要掌握调控情绪的方法，做情绪的主人，以促进身心健康发展。教学难点：喜怒哀乐，不忘关心他人。理由：现在学生大多养成“以自我为中心”的性格，在情绪表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出伤害他人的行为，需要教师的正确引导。二、说教学目标1情感态度价值观目标

25、：感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思考，体验他人的感受，学会共享快乐与分担忧愁，培养积极乐观的生活态度。2能力目标：掌握情绪调节的方法，初步培养与他人及社会交往沟通的能力。3知识目标：认识情绪与态度的关系，了解青少年的情绪特点，明确情绪调控的方法。我确定以上教学目标的依据是：国家教育部颁布的全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）中的“学会调节和控制情绪，保持乐观心态”、“关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善”、“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”；心理健康教育中关于“中学生情绪智力”的理论；初一学生的具体学情。三、说教法根据教学内容，我主要采用以下教法

26、：1情感体验教学法根据情感教育理论“激发情感是明理的一种手段”，我将借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，以达到教学目标。2活动探究教学法根据新课改“在学习中活动，在活动中学习”的理念，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。3.案例分析教学法教师启发学生通过典型的案例来悟出道理，培养他们分析问题、解决问题的能力。四、说学法学习的主体是学生, 教育的最终目的是使学生学会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及七年级学生的实际，我采用的学法指导是：1活动体验法学生通过角色扮演，情绪体验等活动提高学习兴趣，增强感性认识。2

27、自主探究法学生通过自主阅读、独立思考、探究发现等方法提高思维能力，分析问题、解决问题的能力。五、说教学过程我的教学思路是让学生在明白“情绪可以调控，不良情绪应该排解”的基础上，重点运用情绪调节的方法来排解生活中遇到的不良情绪，明确在情绪表达的过程中要顾及他人的感受，关心他人的情绪，产生用快乐感染他人、用付出收获快乐的情感体验并付诸行动！根据以上教学思路，我确定以下教学过程：（一）照片导入，活跃课堂我以任教班级学生的四张表现“喜、怒、哀、惧”情绪的照片导入新课。通过回顾情绪的四种基本类型以及情绪的积极作用和消极作用，引出框题学会调控情绪。设计意图：让班里的学生当情绪模特，更容易激发学生的兴趣，营

28、造轻松愉快的课堂氛围。（二） 情景表演，初步感悟情景表演：请四位学生上场，教师设定 “要考试了”的情景，让他们表演“喜、怒、哀、惧”四种情绪。再请其他学生分析：为什么面对同一事情，这四位同学有不同的情绪表现？设计意图：通过设置“面对考试，学生不同的情绪表现”这个情境，让学生明白情绪与个人态度是紧密相关的，并认识到可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。（三）案例分析，加深感悟在认识到情绪可以改变的基础上，运用案例分析加深“不良情绪必须调控”的感悟。我运用20_年3月发生的“15岁少女与父母口角几句，挥刀自剁3指”的案例，引导学生分析青少年情绪的特点，进而感悟不良情绪不加以调控的危害。设计意图：

29、师生通过 “青少年情绪冲动酿悲剧”的案例分析，让学生加深情感体验，落实情感态度价值观目标中的“感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性”，激发学生“想要调控不良情绪”的欲望。（四）实例操练，突出重点在学生有了“调控不良情绪”的欲望之后，我通过以下活动使学生掌握情绪调控的具体方法：活动一：讲述冲突找方法。请学生讲述自己与他人发生冲突时的情景，教师引导学生思考，有哪些方法可以避免当时的冲突，并从中找出属于情绪调控的方法，教师再进行补充，归纳总结出情绪调控的方法，即：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。活动二：我的情绪我做主。让学生运用学到的排解不良情绪的方法，解决一些典型的情绪问题。设计意图：将来自

30、七年级学生的典型的情绪问题展示出来，激发学生兴趣，引起情感共鸣，有利于落实教学目标。通过学生分析问题与解决问题，突出教学重点。（五）资源整合，突破难点我通过环环相扣、层层深入的三步来突破难点，升华主题。第一步：多媒体创设情境：“倾诉苦恼”的网络日志（朋友只顾开心不顾及自己悲伤）。让学生充分认识到，喜怒哀乐，要学会关心他人的情绪，学会在适当的场合、用合理的方式表达情绪；第二步：播放传递微笑的公益广告视频。通过公益广告让学生充分感受到，情绪具有相通性和感染性，传递微笑可以传递快乐！第三步：多媒体展示“微笑传递，志愿服务”的新闻、图片材料。让学生充分领悟到，微笑传递、爱在传递，美好的情绪、博大的爱意

31、让社会更美好、更和谐！设计意图：通过对教学资源的整合，巧妙的设计问题，引导学生分析、思考问题，使学生提高认识：奉献会带来无与伦比的快乐，赠人玫瑰手有余香，我们要积极参与各项公益活动，关爱他人，服务社会，收获快乐！至此，难点突破，主题升华。（六）知识梳理，践行感悟请学生简要的回顾知识，教师进行梳理总结。播放幸福拍手歌，在歌声中，将快乐的情绪延续到课后。教师提出希望，让学生课后落实行动，为社会的和谐与美好奉献一份力量。设计意图：知识的概括能培养学生的归纳能力，快乐的歌曲让学生享受学习的乐趣，教师的期盼督促学生课后践行，最终巩固教学成果，达到德育目标。附：板书设计我的板书以简明扼要的网络结构，从整体

32、上呈现本框题的知识要点。我的感悟：情绪问题是人们生活中常遇到的现实问题，根据七年级学生的情绪特点与认知水平，我在教学中使用学生喜闻乐见的形式来创设情境，开展活动，如“面对考试，学生不同的情绪表现”的表演、“青少年情绪冲动酿悲剧”的案例、“倾诉苦恼”的网络日志等，让学生产生情感共鸣，心灵受到震撼，道德得以提升，最终实现教学目标 。说课稿 篇6一、教材分析本框的地位及设置目的刚升入初中的学生在进入新的学习环境后，会接触到许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，对学生的学习生活有着重要的影响。为此，教材在前面内容的基础上确立了第三单元“学会与同学、老师友好相处”这一生活主题。其中第五课主要

33、讲述建立和谐的友情，第六课讲述尊敬老师，与老师友好相处，本课又包括两框，第一框我爱我师，讲述老师在学生成长过程中的巨大作用，第二框讲述我与老师交朋友。明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白了，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，此为设计本框的目的，也为学习下一框打下基础。二、教学目标在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：

34、1、情感、态度、价值观目标：进一步树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。2、能力：体会老师工作的辛苦，提高尊师意识。3、知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。三、教学重点本课时的教学重点是“热爱尊敬老师”，让学生懂得如何敬师爱师。为突破重点，我设计了唇枪舌箭、勤劳小蜜蜂、小试身手等活动。四、教学难点本课的教学难点是“师爱浓浓”，这主要是由学生的年龄特点决定。为突破难点，我设计：歌曲欣赏、实话实说、交流分享、讲故事、诗朗诵等活动。五、学情分析我们的学生大多十二三岁，由对家长、老师的过度依赖，向重视自我，关注自我转变，在这个“心灵断奶期”，往往对老师的言行不能正确理解，甚至产生抵触情绪

35、，从而给他们的心理造成很大的负担，影响他们的成长。只有亲其师才能信其道，因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。六、教学方法新课程改革的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在第一位。1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。七、设计意图根据坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极践行

36、相统一的新课程的基本原则，本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，主张课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。八、教学过程1、教学流程2、具体过程环节一：歌曲欣赏 导入新课多媒体播放或师生同唱歌曲：“走过老师窗前”学生谈感悟：从歌曲中你感受到什么？学生回答设计意图：通过歌曲导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象环节二：交流分享小小解说员：请同学们展示搜集到的材料、图片（或依据教师多媒体上出示的图片），与同学们分享老师为我们做了些什么畅所欲言：从搜集、分析材料过程中自己感悟到什么？（尽可能使每个小组都有展

37、示发言的机会，整个活动控制在5分钟左右为宜。搜集到的资料没有机会得到展示的，可安排合适的时间展览）设计意图：通过活动既提高了学生搜集、筛选、处理信息的能力，又让学生动手动口体验感悟，讨论、归纳生活中老师们是如何兢兢业业，默默无闻为同学们操劳的。环节三：实话实说问题：自己经历过哪些老师对自己关爱、帮助的事？你当时的感受是什么？完整的说出一例。 小组间交流4位同学做嘉宾，模仿“实话实说”现场，讲述自己的事例其他同学发言讲述自己的故事嘉宾和同学交流嘉宾一句话小结设计意图：让学生畅谈自已的经历，通过对美好往事的回忆，理解老师的良苦用心，进而增强对老师的敬爱之情。环节四：讲故事多媒体出示“以身挡车救学生

38、， 万人痛别英雄殷雪梅”的感人图片多媒体出示学生谈体会设计意图：通过这一活动，旨在增强学生对老师发自内心的崇敬环节五：诗朗诵同学推举一个朗诵水平高的同学使其朗诵教材第67页“读一读”设计意图：在学生深情朗诵中，教师进行引导，使学生升华自己的爱师之情。通过以上五个环节，让学生明确老师们在我们成长中起了什么作用，为什么说老师是指导者，引路人，为什么说师爱无私，从而，突破本框第一个知识点，即难点“师爱浓浓” 环节六：唇枪舌箭学生即兴随机发言，举出有哪些不尊敬老师的行为再对应的让学生说出，错在哪里，应该怎么办设计意图：让学生在是非选择中明白什么是对的，什么是错的，可以进一步的在行动中将尊师行为落到实处

39、。环节七：勤劳小蜜蜂学生收集赞美老师的名言或名人尊师的行为学生谈应向他们学习什么大屏幕展示一些尊师爱师的图片，材料学生自学教材68页两幅图及其附属文字设计意图：通过这一活动，让学生了解伟人们是如何尊敬老师的。通过以上两个环节，解决本框第二个问题，即重点“如何尊敬老师”环节八：歌曲欣赏播放歌曲老师，您好，在和谐的氛围中结束新课。九、作业自制小卡片，送给敬爱的老师说课稿 篇7一说教材动物的“个人卫生”是教科版小学语文三年级上册第二单元“快乐读书屋二”中的第一篇课文。_是一篇知识短文，作者用浅显平实的语言清楚地介绍了几种动物搞“个人卫生”的知识，从而使学生了解动物的一些习性，感受动物世界的神奇。二说

40、设计动物的“个人卫生”是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋二”引导学生快乐读书，提高语文素养的特点，在教学时，把学生的主动权交给学生，让学生在自读自悟，合作探究中感悟课文内容，培养学生独立阅读的能力。三说目标结合教材特点及三年级学生的认知水平我确定了以下三个教学目标：1.通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识本课的9个生字。四说教法教学中，我采取以读代讲的形式，通过多种读的形式，引导学生在读中感悟，感受动物世界的神奇。五、说学法语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，我重点培养学生自主、

41、合作、探究的学习方式。课前，设计合理的前置性学习内容，让学生在自读自悟中了解动物们搞卫生的方式。课中，引导学生在小组交流中学会合作探究，从而培养学生独立阅读的能力。六、说教学流程谈话导入自读自悟、合作探究拓展延伸学习生字本课总结动物的“个人卫生”教学设计乐群乡中心学校王艳波教学目标：1、通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、认识本课的9个生字。教学重、难点：通过充分读书，了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。教学准备：字卡、小黑板等。前置性学习：1、自学五项内容。2、思考文前提示中的问题。教学预设：一、谈话导入，板书课

42、题。同学们，当你感到身上很脏时，你会怎么做？小动物们也像大家一样很爱清洁，那它们是怎样清理“个人卫生”的呢？让我们共同学习动物的“个人卫生”。（板书课题）二、自读自悟，合作探究。1、用自己喜欢的方式读文，并思考：文中介绍了哪儿些爱讲卫生的动物？2、学生自由汇报，师板书。3、小组合作探究，师相机指导朗读。（1）小组交流：动物们都采用哪些方式来清理“个人卫生”的？它们是怎么做的？（2）代表汇报，师相机板书。（3）师指导读出“鸟儿的快乐，大象的高兴劲儿”，体会动物们洗澡的心情。三、拓展延伸。你还知道哪些动物清理“个人卫生”的方式？四、认读生字。1、学生自读生字并组词。2、同桌互读，纠正字音。3、师用

43、字卡检查认读，并指导领读。五、本课总结。1、通过学习，你都有哪些收获？2、教师教育学生养成良好的讲卫生的习惯。板书设计：动物的“个人卫生”鸟类水、沙子、蚂蚁大象水、土毛皮动物抖动肌肉哺乳动物小疣、木片说课稿 篇8各位老师大家好，我说课的内容是省编教材第七册第十四课 盘盘转转 。我准备从教学理念、教材分析、教法学法和教学过程四个方面加以说明。一、说教学理念：新课标指出：我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。本节课通过纸绳的盘绕制作成一幅美丽的画，装扮学生的生活空间。与学生的生活紧密联系，本课的内容对学生的未来生活有所帮助，有利于他们身心健康。因此，在教学中，应遵循学生认知发展

44、规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。二、说教材在自然界中，我们经常可以看到以螺旋线曲线造型为主的物品，如贝壳、牵牛花的触须等，而生活中我们也经常看到许多螺旋线的巧妙利用，如生活用品蚊香、灯管等。“艺术源于生活”，螺旋线在艺术作品中常常具有独特的美感，本节课学生通过螺旋线和曲线的巧妙利用，用纸绳盘盘转转进行造型表现。我分两课时来上，第一课时学生合作利用皱纸搓成长短、颜色、粗细不同的纸绳备用。第二课时学生用各种颜色的纸绳剪成不同长短的线段进行拼贴组合创作。通过学生的动手制作，激发学生丰富的想象力及动手创造美好生活的愿望。2、教学目标：根据美术课程标

45、准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为：认知目标：了解自然界中的螺旋线和曲线，体验它们的独特美感技能目标：通过盘盘转转学习螺旋线曲线造型，尝试用线材组合的创作情感目标：激发学生丰富的想象力及动手创造美好生活的愿望3、教学重难点：由于学生动手能力不同和观察生活的感受不同，所以确定本节课的重点是：了解自然界和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和曲线造型。难点定为：尝试线材的组合创作通过以上教材分析，确定了本课的教学目标和重难点后，我准备采用以下的教学方法：三说教法学法：根据本课的性质及学生的基础，我主要采取“启发诱导”

46、为主的教学方法，以范作等生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力和想象能力。同时运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。教学中加强师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。通过这几种教学方法，使学生学会感受、观察 、体验、表现以及“自主探究”等学习方法。无论是教法，还是学法，都将渗透到教学过程中。四说教学过程：本节课教学由导入、展开（新课教学）、深入（课堂练习）、引申（课堂评价和拓展）四个环节组成一、新课导入导入是学习的开始，激发学生的兴趣最为重要，要做到“以美激趣”。师展示一根纸绳问：这是上节课我们合作完成的纸绳，有什么用处呢？（设计意图：设置疑问，激发学生的

47、好奇心）出示教师制作的一幅向日葵范画，生：原来纸绳可以制作一幅美丽的画。（设计意图：欣赏一幅美丽的作品，提高学生的学习兴趣）那画中用了哪些造型元素进行制作，你们想知道吗？课件展示凡高的星月夜，学生比较分析这两幅作品中共同的造型元素（设计意图：通过比较，学生在大师的作品中感受到了螺旋线和曲线的造型魅力）师总结板书：螺旋线、曲线揭示课题：今天我们就来学习第14课盘盘转转。（课件展示）二、展开尝试和体验师：螺旋线不仅运用于艺术作品中，在我们自然界和生活中有哪些东西是利用它的形状的呢？可以出示实物蚊香之类的。（生举例后，教师课件展示图片）（设计意图：联系生活实际，进一步加深学生对螺旋线和曲线的印象，激

48、发学生学习美术的兴趣 ）师：让我们看看用纸绳进行转和盘的方法（课件展示，再在实物投影仪中演示转和盘）（设计意图：初步体验用纸绳进行转和盘，使学生掌握基本的制作方法）那像这个盘的形状，我们把它称为螺旋线形，（板书画一个螺旋线）四、欣赏作品师：你们现在想不想看看用线做出的一幅幅美丽的图画呢？师课件展示作品（设计意图：美丽的作品激发学生的创作欲望，提高学生的学习兴趣）学生欣赏作品（以窗户这一张为典型）师：这幅画哪些地方用了盘和转的方法，颜色的搭配怎样，还有线的长短不一等（设计意图：通过仔细的观察和比较，使学生进一步感受纸绳制作的魅力，了解制作的方法）师：那假如让你们来做的话，有什么方法可以做的又快又

49、好呢？学生讨论师总结：先用笔在纸上画好图案再贴上双面胶，在纸绳的内侧粘上白胶，牢固一些，盘的时候要紧密一些（设计意图：在制作过程中一些关键细节，通过强调让学生注意，可以减少制作过程中的失误）三、深入表现“作业要求”是教学目标的具体化，与本课的教学目标相联系，我把美术作业要求设计成“基本要求”、“具体化”、和“可选部分”三方面组成。1、基本要求：将纸绳用盘盘转转的方法进行拼贴组合，制作一幅画。2、具体化： 要注意线形长短粗细的组合，色彩的搭配3、可选部分：可发挥自己的想象力，用自己喜爱的方式拼贴成一幅画。（设计意图：这样的作业要求学生会感到非常具体，经常使用能明显增强“目标意识”，从而提高学习的

50、主动性和积极性，也能提高学习质量。这一作业要求同时也是评价美术作业的指标，能让学生养成自我反思和自我评价的习惯，从而逐渐学会学习。）学生动手制作，教师巡视指导。学生的表现过程，是学生新深入的尝试、体验，这时播放轻音乐营造一种艺术的氛围，让学生感到轻松、随意。从而使学生通过对表现活动的参与，产生愉悦进而引发对美术活动的喜爱，培养学生对美术活动的持久兴趣和提高学生的美术素养。五 引申评价和拓展“美术课程标准”建议：“采用多种评价方式评价学生的美术作业”。学生按老师设计的“作业要求”来完成作业的，所以评价学生的美术作业应该是作业要求。我根据作业要求的三个层次设计了三个评价语：“我达到了基本要求”“我

51、做得具体而深入”“我做得和别人不一样（我有创新）”，学生先进行自评，把自己的作品贴在相应的评语下面，然后同学间互评，调整一些作品，最后教师补充讲评，对优秀有个性的作品进行强调，同时指出一些不足之处。课的最后，课件播放一些利用废旧材料的手工艺品让学生欣赏，鼓励学生要善于在生活中发现美，并利用自己的美术知识动手创造美！说课稿 篇9在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。如：不同的动物喜欢吃不同的食物，居住在不同的地方，他们行走和防御敌人的方式不一样。他们对动物世界充满着好奇和探索的欲望。大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。但是他们对动物的知识和经验是零散

52、的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同，探讨动物的独特之处。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。增强幼儿进行自我保护意识，通过自主探究，观察，分析，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化，_于生活又服务于生活。说活动目标：纲要指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”根据大

53、班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验的获得，综合认知、能力和情感方面制定了以下目标：一、鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查、分析能力。二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。说活动重点纲要指出“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法”只有让孩子感觉到他们的新发现，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。因此，鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法，发展幼儿的调查，分析能力是本次活动的

54、重点。说活动难点在幼儿 调查、分析、讨论的基础上确立动物自我保护的方法与生存环境、动物外形之间的关系。并能够对动物的各种自我保护的方法进行分析，分析它们形成的原因，这是更高层次的。说活动准备1、首先知识经验准备：课前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。2、其次环境材料准备：多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、水彩笔。说教法 学法纲要指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中立求“形成合作探究式”师幼互动。因此本次活动采用了直观法、分享体验法、游戏法等。这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在自主探究，快乐中习得经验，同时培养了幼儿