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文档简介
1、科目数学教材名称册次北师大版二年级下册教者授课班级二年级上课时间2017.2.27实际授课周数17每周课时总课时作业数量作业批阅数量审批者教材分析: 本册教材一共安排了8个单元,其中“数与代数”领域有3个单元,主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查,使学生体会到生活中有比“百”大的数,激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察,使学生体验到“一千”“一万”有多大;结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法;“图形与几何”领域有3个单元,分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。除此之外,还有“时、分、秒” “数学好玩” “调查与记录” “整理与复习”和“
2、总复习”。 1、第一单元“除法”。、 第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、 第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程,进一步体会除法的意义;并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用除法解决生活中简单问题,感受了加减、除法与日常生活的密切联系。 2、第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动,认识八个方向。给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 3第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动,初步建立
3、“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念,以及单位之间的关系;培养学生的估测意识。4第六单元“认识图形”。通过生活实景,认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。教学总目标(一)数与代数1、除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均
4、分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、生活中的大数,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的数感。3、加与减、结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培养估算意识,并能运用估算对计算结果的
5、大致范围进行确定,形成习惯。能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。(二)空间与图形 1、方向与位置,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。 2、测量,通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。 3、认识图形,通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认
6、识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。(三)统计 调查与记录,初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。教学重难点教学重点:有余数的除法、加与减、生活中的大数、描述正方形和长方形的特征及长方形和正方形之间的联系。教学难点:混合运算、加与减、生活中的大数、测量、理解角的大小与边的关系、描述正方形和长方形的特征及长方形和正方形之间的联系。 教学要求: 1、要从整体上把握教学目标。不
7、光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、充分利用学生的生活经验,让学生在具体生动的情境中学数学,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具,培养学生的动手操作能力。 3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照顾学困生以及思维偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理,激发学习兴趣。 4、对学有余力的学
8、生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系,与家长进行适时沟通,让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源,用好各种教学媒体,组织学生开展丰富多彩的学习活动,首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。 7、继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子
9、学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。2017年北师大版二年级数学下册课时进度计划表周次时 间教 学 内 容计划节数实授节数出入原因备注12.27-3.3 第一单元 除法分苹果搭一搭(一)2223.6-3.10搭一搭(二)分草莓租船22233.13-3.17练习一单元检测第二单元方向与位置东南西北辨认方向122143.20-3.24辨认方向单元检测第三单元 生活中的大数数一数(一)数一数(二)122153.27-3.31数一数(二)拨一拨试一试比一比122164.3-4.7比一比有多少个字生活中的大数单元检测10.练习二11.单元检测122174.10-4.14第四单元 测量铅笔有
10、多长1千米有多长单元检测22184.17-4.21整理与复习一系统复习2394.24-4.28复习5105.1-5.5期中考试及质量分析5115.8-5.12第五单元 加与减买电器回收废电池十年的变化221125.15-5.19十年的变化小小图书馆小蝌蚪的成长算的对吗?1221135.22-5.26算的对吗?单元检测第六单元 认识图形认识角122145.29-6.2认识直角长方形与正方形平行四边形222156.5-6.9欣赏与设计练习五单元检测第七单元 时、分、秒奥运开幕 一分有多长1112端午节166.12-6.16淘气的作息时间上学时间“重复”的奥妙211176.19-6.23单元检测第八
11、单元 调查与记录评选吉祥物最喜欢的水果221186.26-6.30总复习5197.3-7.7复习5207.10-7.15期末考试课题:分苹果集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:在分苹果的过程中,学会用竖式计算除法的方式,掌握除法竖式的书写方式。 过程与方法:经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观:培养学生参与数学活动的积极性,提高学生学习数学的兴趣。教学重点:使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。教学难点:理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中的每一步的具体含义。教学方法:合作探究教学手段:多媒
12、体教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课):显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?群心互动(合作探究,学习新知); 1.体验除法竖式的计算过程。 (1)先让学生独立思考上述问题。 (2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如: 通过乘法口诀“三六十八”得出结论可以放3盘; 用除法算式算:186=3,所以可以放3盘。 (3)同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。 (4)介绍除法竖式的写法。 教师指出:186=3也可以用竖式计算。边写边说明: 横式:186=3 竖式:
13、 讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答,根据学生口答板书。 说明:“ ”表示横式中的“”。慧心试才(练习反馈,巩固新知) 练习:第2页 “填一填说一说” 学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。 智心荟萃(总结提炼,感受成功) 本节课我们学习了些哪些知识?你有什么收获匠心独运(作业布置,课外拓展) 完成第3页练一练。体验学习过程,提高学习数学的兴趣 熟练地用竖式计算除法板书设计:分苹果6+6+6=1818-6-6-6=0三六十八186=3教后反思:一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字 时间:2016.1
14、.17三审意见: 组长签字: 时间:课题:分苹果练习题集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:巩固除法的书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 过程与方法:通过练习进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观:.能在教师的指导下, 发展学生提出除法问题和解决问题的能力。教学重点:使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。教学难点:理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中的每一步的具体含义。教学方法:讲练结合法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 1、背诵口诀。 2、竖式计算。 324 639 93 105 黑板展示。(学生
15、上台板演) 3、改错。(黑板出示)群心互动(合作探究,学习新知); 1、练一练第1题:闹元宵。 (1)课件出示主题图,学生根据主题图找出数学信息。(小组交流) 有3只小动物,小狗带来9个苹果,小羊买了12根烟花,小熊煮了15个汤圆。 (2)师:同学们能提出除法解决的问题吗? (3)组内说一说。 (4)小组汇报,师根据学生的问题板书。 平均每只小动物分到几个苹果? 平均每只小动物分几根烟花? 平均每只小动物分几个汤圆? (5)小组内解决所提的数学问题。 2、第2题,圈一圈,填一填,说说除法竖式中每一步的意思。 (1)学生看题小组内说题意,找出数学信息。 24支蜡笔,平均分给4个小朋友。问题:每人
16、分到几支? (2)学生独立列式解答。 (3)学生上台板演。 2446(支) (4)独立完成第2小题。 3、学生在草稿本上完成练一练第3题。 4、(1)567= (2)被除数是32,除数是8,商是多少? (3)有24个圆片,平均分成3份,每份是多少? (4)40个同学,每8人一组,可以分几组?智心荟萃(总结提炼,感受成功) 通过这节课的学习,你学到了什么呢?匠心独运(作业布置,课外拓展) 完成练习册第1页内容。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思 三审意见: 组长签字: 时间:课题:搭一搭(一)集体备课吸收内化、求同存异、
17、理论依据教学目标: 知识与能力:使学生通过具体操作初步感知有余数的除法,抽象出有余数除法的算式,并能正确读写。 过程与方法:在具体操作中,理解商和余数的具体含义,初步理解余数比除数小的道理。 情感态度与价值观:培养学生动手能力,提高学习数学的积极性。教学重点:理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的除法。教学难点:理解余数比商小的道理。教学方法:探究法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 4根小棒打一个正方形,13根小棒能搭几个正方形?群心互动(合作探究,学习新知); 显示13根小棒画面。 组织小组讨论:13根小棒能搭几个正方形? 请每个同学实际分一分,再小组内讨论怎
18、样列出算式,用竖式怎样表示。 进行全班交流。指名回答引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。 余数为0的算式,余数0可以不写。 再分别用25,31根小棒搭一撘正方形,试一试。 理解单位名称为什么有两个,都是什么意思。 讨论:根据刚才这道习题,你发现什么? 余数一定要比除数小。 学生独立完成教材中第(2)题。 指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名回答:余数要比除数小。慧心试才(练习反馈,巩固新知) 练习:第2页 “填一填说一说” 学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。智心荟萃(总结提炼,感受成功) 本节课学到了什么?有什么收获
19、?你在这节课的表现怎么样?匠心独运(作业布置,课外拓展) 第5页练一练森林医生。创设情境,导入新课通过小组合作交流,探究新知。总结提炼,感受成功板书设计搭一搭(一)134=3(个)1余数余数要比除数小一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:搭一搭(一)练习题集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:巩固除法的书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 过程与方法:通过练习进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观:.能在教师的指导下, 发展学生提出除法问
20、题和解决问题的能力。教学重点:理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的除法。教学难点:理解余数比商小的道理。教学方法:讲练结合法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 19根小棒,每6根小棒可以摆成一个 ,可以摆成几个还剩几根小棒?快来动手摆一摆吧! 群心互动(合作探究,学习新知); 1、填一填 (1)有11棵小树,每两棵一份,分成了( )份,还剩( )棵,列式是112=( )(份)( )(棵)。 (2)23块水果糖,每5块放在一个盒子里,每个盘子了放了( )块,还剩( )块,列式是23( )=( )块( )(块)。 (3)有14只小兔子,每3只放在一个笼子里,可以装满
21、( )个笼子,还剩( )只,列式是( )( )=( )(个)( )(只)。 2、选一选。(在正确算式后面的括号里打) (1)搭三角形,23根小棒可以搭几个三角形?还剩几根小棒? 233=6(个)5(根) 还剩 ( )233=7(个)2(根)还剩 ( ) (2)有16个苹果,每个果盘里放3个,需要几个果盘?还剩多少个苹果? 163=5(个)1(个)还剩 ( ) 163=4(个)4(个)还剩 ( )智心荟萃(总结提炼,感受成功) 通过这节课的学习,你学到了什么呢?匠心独运(作业布置,课外拓展) 完成练习册。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016
22、.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:搭一搭(二)集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:经历搭房子的实际操作过程,进一步理解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切的联系。 过程与方法:结合实际操作,学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。 情感态度与价值观:能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的欢乐。教学重点:用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式。教学难点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。教学方法:探究法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 同学们,你们会用
23、小棒搭房子吗?群心互动(合作探究,学习新知); 教师演示6根小棒搭一间房子。 让学生每人拿出16根小棒,看看可以搭几个房子,还剩几个?结合上面搭房子的过程,认一认,说一说看一看说一说。教师指导,锻炼学生的求知欲4)学生独立完成第(2)题。 指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名回答:余数要比除数小。慧心试才(练习反馈,巩固新知) 教材第7页“练一练”第1,2题。智心荟萃(总结提炼,感受成功)本节课学到了什么?有什么收获?你在这节课的表现怎么样?匠心独运(作业布置,课外拓展) 教材第7页“练一练”第3,4题。板书设计:搭一搭(二)166=2(个)4(根)一审意见
24、:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:搭一搭(二)练习题集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:经历搭房子的实际操作过程,进一步理解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切的联系。 过程与方法:结合实际操作,学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。 情感态度与价值观:能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的欢乐。教学重点:用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式。教学难点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问
25、题。教学方法:讲练结合法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 放苹果 167 365 309 173余数是2余数是2余数是3余数是1 237 314 215 219群心互动(合作探究,学习新知); 1.填一填(1)11个苹果,每个小朋友分得三个,可以分给( )个小朋友,还剩( )个。 (2)有17束鲜花,每个花瓶平均插3朵,需要( )个花瓶,还剩( )朵。 列式是( )( )=( )(个)( )(朵) (3)23除以7,商是( ),余数是( )。 2.用竖式计算。 3.现在有19个轮子,能组装几辆小汽车?还剩下几个轮子? 4.有26个橘子,如果每袋装四个,可以装几袋?还剩几个?
26、如果每袋装5、6个呢?智心荟萃(总结提炼,感受成功) 通过这节课的学习,你学到了什么呢?匠心独运(作业布置,课外拓展) 完成练习册。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:分草莓集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。 过程与方法:通过引导学生估商,培养学生估算、猜测的意识和能力。 情感态度与价值观:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单问题,体验成功的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟
27、练程度。教学难点:学生理解和掌握有余数除法的试商方法,体会余数要比除数小。教学方法:探究法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 在有余数除法里,余数和除数有什么关系?同学们,谈话引入。同学们,你们看图中画的是什么水果?(草莓) 师:对,一共有55个草莓。请你仔细观察图,说一说这幅图画是什么意思?群心互动(合作探究,学习新知); 1.想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估,再算一算。(1) 看图说图意。(2) 指名汇报。(3) 怎样列式?(4) 估一估,每盘放几个,你是怎样估计的? 2.试一试,算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。(5) 说一说你是怎样估一估的。(6) 想一
28、想你估计的对不对,讲给你的同桌听。(7) 议一议:为什么商是6?慧心试才(练习反馈,巩固新知)完成第4页的试一试。智心荟萃(总结提炼,感受成功) 本节课学到了什么?有什么收获?你在这节课的表现怎么样?匠心独运(作业布置,课外拓展) (1)完成第5页的第1题。 (2)完成第5页的第2题。 运用信息提出问题板书设计:把55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里放几个,还剩几个?558=6(个)7(个) 答:每个盘子里放6个,还剩7个。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:分草莓练习课集体备课吸
29、收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。 过程与方法:通过引导学生估商,培养学生估算、猜测的意识和能力。 情感态度与价值观:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单问题,体验成功的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点:学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学方法:讲练结合法教学手段:教学流程: 1.用竖式计算。 455= 648= 246= 408= 527= 469= 2.最大能填几。 ( )843 7( )50 9( )61 ( )640 ( )427 5( )44
30、 3.请把算式补充完整。( )7=( )3 ( ) 7=( ) 3( )7=( ) 3 ( )7=( ) 3 4.解决生活中的问题。 43个排球,每7个装一袋,可以装几袋? 格尺7角钱一把,4元能买几把,还剩几元? 5.填表格。 有16只鸡,把它们都放到笼子里。每个笼子里的鸡数笼子的个数剩下的鸡的只数智心荟萃(总结提炼,感受成功) 通过今天的学习,你有什么收获?匠心独运(作业布置,课外拓展) 完成练习册。加强学生对基础练习的巩固。由浅入深,循序渐进的练习,让学生掌握基本技能。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见:
31、 组长签字: 时间:课题:租船集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单的实际问题,发展应用意识。 过程与方法:经过小组合作、讨论、解决问题和交流的过程,寻求解决问题的相关信息。 情感态度与价值观:在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。教学重点:运用有余数除法解决问题。 教学难点:运用有余数除法解决问题。教学方法:探究法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 同学们,到了公园,你最喜欢做什么?你能把图上的 情景讲给大家听吗?群心互动(合作探究,学习新知); 1.说一
32、说,想一想。 从图中的情境入手,解决简单的实际问题。 从图中你得到了什么信息? 如果有22个同学去划船,至少要租几条船? 先独立思考:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。 其次,在小组内交流。最后,以小组为单位汇报。 摆一摆,说一说。 通过摆一摆,发展学生的应用意识。 怎样分配合理?用你手中的小棒来摆一摆。 试一试。 继续通过应用,使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。 先和同桌说一说你是怎样想的? 再独立列式解答。慧心试才(练习反馈,巩固新知) 完成试一试的1、2题。 独立完成。 小组交流,说一说你是怎样想的 。智心荟萃(总结提炼,感受成功) 本节课学到了什么?有什么收获?你在这节课的表
33、现怎么样?匠心独运(作业布置,课外拓展) 第11页“练一练”第1、2题。创设情景激发兴趣加强巩固拓展思维板书设计:租船224=5(条)2(人)答:至少要租6条船。309=3(时)3(元)答:30元最多可以划3时。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:租船练习题集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单的实际问题,发展应用意识。 过程与方法:经过小组合作、讨论、解决问题和交流的过程,寻求解决问题的相关信息。 情感态度与价值观:
34、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。教学重点:运用有余数除法解决问题,练习学生的生活实 际,通风自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。 教学难点:运用有余数除法解决问题,练习学生的生活实际,通风自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。教学方法:讲练结合法教学手段:教学流程:1. 用竖式计算。226= 567= 364= 589=173= 668= 445= 152= 2. 解决问题。(1)1个盘子装6个饺子,32个饺子至少要多少个盘子?(2) 一串手链需要8颗珠子,31颗珠子最多能做几串手链?(3) 李老师带36个小朋友去
35、划船,每条船限坐4人,至少需要租几条船?智心荟萃(总结提炼,感受成功) 通过今天的学习,你学到了什么?匠心独运(作业布置,课外拓展) 完成练习册。一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:练习一集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小。 过程与方法:通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验。 情感态度与价值观:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学
36、生体验成功的喜悦,增加自信心。教学重点:巩固有余数除法的计算方法,体会余数一定要比除数小。教学难点:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学方法:讲练结合教学手段:教学流程: 板书:除法练习课 1.第1题 学生独立完成,开火车对答案。 2.第2、3题 全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正。发现问题及时纠正。 3.第4题 先提问:画面上告诉我们哪些信息? 学生理解题意后,独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正。 4.第5题 学生独立完成,教师主要巡视学生的书写格式,特别检查单位名称是否正确。 5.第6题 此题使被除数数目较小,可要求学生直接写出得数后分类。 本题不要求
37、全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。 先观察图,让学生找出规律。第(1)、(2)题学生可通过看图和 接着画确定颜色。第(3)题通过规律:5个圆为一组,第25颗正好是第5组的最后一颗,因此是蓝色的。智心荟萃(总结提炼,感受成功) 通过今天的学习,你学到了什么?匠心独运(作业布置,课外拓展) 第14页第7题。加强练习,提高计算能力板书设计:练习一余数一定要比除数小一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:第一单元检测试卷班级_姓名_得分_一、 你能很快算出下列得数吗?(10分) 244= 58
38、= 568= 6+7= 729= 96= 426= 37= 287= 8-4=二、认真看一看,相信你自己一定会填。(24分)1. 在( )里最大能填几?2( ) 15 ( ) 3 25 6( ) 45 ( )5 ( )7 70 ( )84( ) 39 ( )9 80 ( )6 402. 55除以6商是( ),余数是( )。3. 从17里连续减去5,最多能减( )次,还余( )。4. 78加上( )得64,64除以9,余数为( )。5. 把14个苹果平均分给7个小朋友,每个小朋友可以( )个。 6. 一共有36个汽球,每5个汽球为一束,分成了()束,还剩( )个。可列式为( )( )=( )束(
39、 )个。三、你会用竖式计算下面各题吗?(20分)273 = 458= 739= 627= 498=四、请你做一回小小裁判员。对的打,错的打。(10分)1. 求36里面有几个4,算式是369=4。 ( )2. 5除一个数,余数可能是1、2、3、4。 ( )3. 497=67 ( )4. 23里最多有2个8。 ( )5. 6( )37,( )里最大能填6。 ( )五、想一想,填一填。(把正确答案的代号填在括号里。)(12分)A、7 B、8 C、9 D、45 E、61. 451=( ) 2. 3( )263. 55 8的余数是() 4. 829的商是( )六、解决问题,我能行。(24分)1王老师带了
40、80元,买了8根跳绳,每根7元还剩多少元?(写出分步与综合算式) 2.有一些苹果,不到40个,每人5个,或者每人7个正好分完。这些苹果有多少个? 3. 有29人要乘车,面包车限乘8人,小汽车限乘3人,可以怎样派车?你认为怎样派车比较合理?课题:东南西北集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 过程与方法:通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。 情感态度与价值观:借助现实的数学活动,体验数学与现实生活的密切联系,鼓励学生运用所学知
41、识,解决生活实际问题。教学重点:结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点:借助辨认方向的活动,发展空间观念教学方法:探究法教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课): 说一说,太阳从设呢方向升起?群心互动(合作探究,学习新知); 带学生到操场辨认东南西北,说一说操场的四个方向各有什么。 回到教室,填书上记录表格。 体会上北下南左西右东。 校园里观察的劲舞在学校的什么方向? 借助熟悉加强对左西右东的辨认与记忆。 说一说生活中的方向。慧心试才(练习反馈,巩固新知)第16页“练一练”1、2、3题。智心荟萃(总结提炼,感受成功
42、)本节课学到了什么?有什么收获?你在这节课的表现怎么样?匠心独运(作业布置,课外拓展) 第16页“练一练”1、2、3题。情景引入,激发学生的学习兴趣巧妙而恰当的练习让学生学得轻松板书设计 : 东南西北北 西 东 南一审意见:同意 组长签字: 时间:2017.1.6二审意见:通过 组长签字: 时间:2016.1.17教后反思三审意见: 组长签字: 时间:课题:东南西北练习题集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标: 知识与能力:结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 过程与方法:通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。 情感态度与价值观:借助现实的数学活动,体验数学与现实生活的密切联系,鼓励学生运用所学知识,解决生活实际问题。教学重点:给定一个方向,会辨认其余方向;会用东南西北描述物体所在方向教学难点:知道地图上的方向,正确辨认生活中的方向教学方法:讲练结合法教学手段:教学流程: 1.填空。 (1)教室里小明坐在小红南面,小红坐在小明的( )面。 (2)一般情况下,树叶稠密的是( ),树叶稀的是( )面。 (3)晴朗的夜晚,北斗星出现在
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