保护有益的小动物教学片段欣赏教学

1、保护有益的小动物教学片段欣赏教学实录文章摘要 :本文章的主要内容是关于保护有益的小动物教学片段欣赏 _教学实 录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！天真烂漫的孩子无时无刻不在寻 求快乐。只有快乐的学习才是最有效的学习。在教学二年级上册口语交际课 保护有益的小动物时颇有感触，现颉取教学片断略谈一二。片断一：课前布置学生查找有益的小动物的相关资料，并且制作一个所喜爱的小动 物的头饰。布置场景，准备相关的动物课件及录音磁带。课中教师配戴王冠头 饰是动物王国的首领。学生配戴小动物头饰是动物王国中可爱的小动物。师：今天， “哈哈 ”动物王国举行一次小动物聚会，准备挑选一名最受大家 欢迎的有益的小动物

2、作为本王国的形象大使。小动物们，你们瞧瞧都有哪些同 伴来参加这次评选？生：来参加这次评选活动的小动物有小花猫、有小白兔、还有小猴子。生：来参加这次评选的小动物可多了！有小蜻蜓、有小蜜蜂、还有小蚯 蚓。师：哇！这么多的小动物都来了。瞧，今天小动物们打扮的真漂亮！大家 看（课件：群鸟翱翔和动物乐园）师：小动物们，今天给你们一个展现自我的机会，赶紧来介绍一下自 己谁介绍的小动物最受欢迎，最讨人喜爱，就让它成为 “哈哈 ”动物王国的形 象大使。（生争相说）生：我是小白兔，我有一对长长的耳朵，一对红宝石似的眼睛，还有一张 三瓣嘴。你瞧，我走路一蹦一跳的多可爱！（动作演示）生：一身黄羽毛，一张小小的尖嘴，

3、远远看去像一个小绒球，这就是我 小鸡。“不对，不对 ”有学生想发表意见。生：小鸡身上是绒毛，不是羽毛。（教师给予肯定的评价）【口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语交际 活动离开了 “特定的环境 ”就无法进行。教学时，我精心创设合 乎学生年龄、心理特征的情境。让学生走进童话世界，充分调 动学生内在的真实的情感体验，激发他们的表达欲望，让学生 在教师创设的情境中无拘无束地进行口语交流，使学生乐于交 际、善于交际，提高课堂训练的效果。】片断二：1、让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整连贯的 话。着重引导学生围绕小动物的特点与人类的关系以及用途展开。2、生生间辩论式的交

4、际生：我是小花猫，全身毛茸茸。我的叫声特别甜，你听 “喵呜、喵呜 ”叫的 好亲切，真讨人喜欢。我不仅长得可爱，而且还能捉老鼠为人类除害。大家选 我做本王国的形象大使吧！生（不服气状）：小花猫还够不上形象大使的资 格。小花猫有时会偷吃主人的食物。小花狗就不会了。它对人可忠实了，从不 背叛朋友，还能当个很好的守门员。你们还是选我吧！生：小狗不仅长的可爱。因为它嗅觉灵敏，警察叔叔还专门培训警犬，帮 人们抓捕小偷呢！生：我是不起眼的小蚯蚓。虽然我长的丑，但我却是默默地为人类做贡献。我是垃圾清除能手，土壤里的垃圾会一天天的减少，土质会越来越好。这 么好的土质，我再去帮忙松一松，花草树木会长的更好。看来我

5、是最合适当选 “哈哈”动物王国中有益小动物的形象大使了。（学生辩论精彩处，不断传来阵阵掌声）【我在教学中紧紧抓住口语交际的核心 “交际 ”，注重了生与生 之间的交流和沟通。实现了听方和说方双向互动的实践过程， 不是听和说的简单相加。教学时通过让学生在说、问、评、 议、辩中互动交流，各自取长补短，互相促进，共同提高。让 学生在会说的同时也感受到学习的乐趣。】片断三：师：小动物们听了你们刚才的介绍，我作为 “哈哈 ”动物王国的首领感到特 别自豪。你们个个都那么聪明、那么能干，该推选谁呢？我苦思冥想了好一阵 子，突然想到了一件可怕的事情，你们看（课件：人类滥捕杀动物的片断）师：小动物们，看过之后，你

6、们想说些什么呢？生：国王，谁当形象大使不重要，重要的是我们这些对人类有益的小动物 却受到人类的滥捕滥杀，我们怎么才能使人类清醒过来呢？生：干脆让想出好办法的小动物当选有益小动物的形象大使吧！ 师：嗯，（思索状）那好吧！（拿出一些折叠的小金星）这些小金星就送 给有金点子的小动物，并且让它们轮流当 “哈哈 ”动物王国的形象大使吧！（生一致赞同，并群策群力想好办法）生：我们动手做一个小木牌，写上 “请人类爱护小动物 ”几个大字。生：我也想做一个小木牌，我想这样写 “人类别将小动物斩尽杀绝了，他们 是你们的好朋友 ”。生：我想把刚才看到的录像画成一幅图，写上宣传标语 “人类，不要这样对 我们”。生：我想上电视台做一个公益广告。生：我可以在手机上发布一条特别短信，提醒人们注意。【课件放映重现生活，给了学生真实的生活写照，再加上惟妙惟肖的情境 设置，让学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。在学生情绪波澜的同时，思维也得以绽放，促使学生更乐于说，说的更到 位。】教学中时不时可看到学生因说得尽兴而洋溢在脸上的笑容。看着他们意犹未尽的样子，我感悟到孩子的快乐。正因为我给了孩子一片 属于自己的天地，才让他们在学习语文的过程中体验到学习的兴趣。语文教学 应给予学