【课题中期小结】高三英语随堂练习设计与实施的实践研究

1、中期检查表课题名称高三英语随堂练习设计与实施的实践研究一、中期交流会简况 议动时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等交流会根据教进校202036号文件精神，结合各个课题组实际情况总结已有研究成果，梳理下阶段研究重点。课题组组长做了中期汇报与研讨。中期汇报交流会主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面，通过交流会促进课题组之间的相互学习、交流和借鉴，为课题后一阶段研究奠定基础。校长做总结性发言。他对课题开题以来所做的研究与阶段性成果给予高度的评价，充分肯定了我校课题研究落实从教学中来到教学中取得基本原则，明确课题研究是为了

2、教育教学服务这一根本宗旨，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中存在的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。同时，他还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量的全面提高。 交流会主持人签名：二、中期报告要点（字数2500字以上，可

3、加页。）（一）研究工作主要进展 (研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法) 一、课题指导理念: 选择了高三英语随堂练习设计与实施的实践研究这个课题，是本着遵循遗忘规律，致力于探索高三英语复习新途径，新方法，帮助学生将学过的知识及时进行巩固复习，提升复习课的有效性，打造高效课堂的指导理念进行的。因此，我们课题组结合高三英语复习课教学的特点，精心设计随堂练习并认真做好实施，加强学生知识掌握的检查力度，向45分钟课堂要效率，促进学生知识的巩固与能力的提高，同时通过课堂随堂练习的有效设计来巩固学生的语基与语言能力，并培养学生快速答题及良好的学习习惯，同时在训练中提高高三学生“观察能力、实践能力、

4、思维能力、应试能力”等综合能力。，二、课题研究内容针对高三英语一轮复习课特点，我们通过随堂练习设计与实施达到以考代练，扎实学生的英语基础，力争有效突破学生的能力点，具体的研究内容有以下几个方面：1） 随堂练习设计的内容；2） 随堂练习设计的时间设置；3） 随堂练习设计的实施；4） 随堂练习设计有效性的研究；5）随堂练习设计在课外活动的延伸；6）随堂练习设计与多媒体技术的结合研究；7）随堂练习设计的效果评价；三、课题研究形式 根据我们学校高三年级学生实际情况，我们课题组成员在设计与实施随堂练习中，通过以下七个侧重点来实现本课题研究实施的表现形式:1）随堂练习教案的设计。 课题组成员在课前先设计好

5、随堂练习教案，通过集体备课，共同优化随堂练习，并根据全国卷高考新题型、新特点，利用一轮教材复习特点，通过题型自编改造，重点突破词汇关、语法填空题与改错题等精心编写好随堂练习，然后应用于课堂实践。2）随堂练习的方式。 课题组成员主要围绕着针对性练习、巩固性练习、拓展性练习、综合性练习等方式进行研究。3）随堂练习的操作。 每天课堂前10-15分钟进行当堂练习或课堂最后10分钟适时练习，针对练习的内容，实行学生自批自改、互批互改、教师全改，教师抽改等不同形式。同时进行及时点评纠错，并对普遍性错误扩展延伸。 每周利用自习课时间进行两次30分钟的随堂练习，重点是对阅读与完形填空的限时训练，要求在规定时间

6、内完成2篇阅读，1篇完形，并及时分析点评。4）随堂练习设计的评价与反思。 课题组教师对随堂练习设计与实施情况及时全面做好登记表，通过自我反思，并及时以口头或书面形式做好分析报告，不断改进练习设计与实施设计，不仅可以提高练习设计与实施的有效性，复习的实效性，还可以通过实践形成理论基础，从而更好地进行高三英语复习课中的随堂练习设计与实施。5）随堂练习设计要借助多媒体设备。 在课堂随堂练习中，为了扩大单位时间随堂练习的直观性与大容量，我们尽量多用多媒体技术手段如：幻灯片、投影、录像、图画等，使随堂练习内容丰富，有效。我们课题组教师针对教材实际，动手自编试题，自制幻灯片，让随堂练习设计与实施落到实处。

7、与此同时，课题组教师还以随堂练习为依托，对学生的英语听、说、读、写能力进行多方位，多渠道设计，给学生以直观的印象，对巩固旧知识起到促进作用。6）随堂练习示范课活动。课题组长与课题组成员积极带头上示范课、交流课，也积极听有经验的教师的课，大家互相听课、集体评议，取长补短，使随堂练习设计与实施在高三英语课堂的实践研究课题实验得到更好的推进和落实到实处。7）随堂练习在英语课外活动中延伸。抓好随堂练习设计与实施的课堂教学同时，我们还充分利用课外时间，开展丰富多彩的英语活动，如鼓励学生参与校园英语角活动，通过随堂练习内容举行词汇风采大赛、句子翻译大赛等，在语言实践中既巩固了英语知识又有助于提升个人英语素

8、养。四、研究管理：本课题在县进修学校专家的指导下，通过抓好课题组成员的理论学习，专家指导，教学实验、教师研讨、学生调查、主动评价、成果汇报、及时总结和激励机制等环节，保证了课题研究的系统化、正常化和科学化。 1、制定总方案：2019年12月课题组制定了课题实施方案。为本课题的顺利实施奠定了良好的基础。 2、理论学习：课题组骨干成员多次通过学习和交流，对课题研究中常常存在的一些错误倾向进行了辨析，使得我们对课题研究中存在的问题有了一个更为清晰的认识和了解，为课题研究的顺利进行打下了良好的基础。 3、专家引领：为了将课题实验推向深入，由学校教研室牵头，由课题专家组引领与指导，更新了我们课题组实验教

9、师的理念，拓宽了教师的视野，提升了教师的教育、教学科研能力。4、教学实验：研究过程中，课题组成员分别在组内开了一堂以高三英语随堂练习设计与实施的实践研究交流示范课，取得了良好效果，为课题实验开展提供了第一手资料。5、教师研讨：课题组围绕“高三英语随堂练习设计与实施的实践研究”为主题，每周进行一次备课组活动。主要探讨了在课堂中如何更好的实施随堂练习实践研究，力争效果的最大化。 6、学生调查：先后多次对学生的英语随堂练习结果情况进行调查和分析。7、学生讲座：2020年3月，举办了以“如何在高三英语随堂练中寻求自我突破”为主题的专题讲座。同学们就课余时间准备、怎样巩固、怎样复习、要点把握及练习订正等

10、多方面主题写出了自己的学习心得，并派代表进行互动交流。讲座取得了预期的效果。8、及时总结：研究过程中要求研究人员每学期都必须写一份阶段性研究总结和教学随笔。研究方法：1、文献研究法。通过研究随堂练习设计与实施的相关基础理论，尽可能多地搜集相关研究方法的资料。2、调查探究法。通过调查本校学生随堂练习检测与实施效果的现状，研究影响高三英语随堂练习的设计与实施的因素。3、策略指导法。通过方法研究指导学生应对随堂练习设计与实施的方法，培养生通过随堂练习提升高三英语课堂实效性的策略。在高三英语课堂教学中，寻找促进随堂练习实效性的途径、方法、措施，不断创造、更新策略，使研究过程更趋于科学化。4、个案分析法

11、。通过研究掌握不同学生的典型的案例，研究高三英语随堂练习设计下实施的一般规律。5、经验总结法：运用该方法研究高三英语随堂练习设计与实施的教学策略及评估体系。（二）已完成的主要阶段性成果成果名称成果形式完成情况及时间理论学习笔记笔记10000字/人， 2020.8辅导学生竞赛证书成绩显著， 2020.3成绩表、跟踪表、过程相片等原始材料、复印件真实数据， 2020.61、通过高三英语随堂练习设计与实施的实践研究等系列活动研究，学生的知识巩固得到了增强，随堂练习完成的情况得到了明显的好转，学习效果了有了较大的提高，从而，让高三英语复习课教学的针对性也更加明确了。2、教师的教育教学能力和科研能力得到

12、提高。 （1）发表或获奖的论文（2）公开课展示（三）存在问题具体表现在下列几个方面：1、受学情方面影响，个别实验教师对部分学生课后复习落实不够，课前预习督促不足，导致随堂小测时间控制受影响，成绩效果也受一定影响。2、在课题与教学整合中，个别实验教师担心搞课题研究会影响教学效率，故不够大胆放开去尝试，去实验。3、大部分学生学习基础较为薄弱，满足于死记硬背和机械模仿，上课不善于积极思维，影响了随堂小测的效果。（四）后续研究计划课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向： 1、加强理论学习，促进教师的发展。鼓励课题实验教师继续努力学习理论知识，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，鼓励课题组教师相互学习或自行外出学习、听课、研讨，开阔眼界，同时，课题组成员相互学习，集中讨论，制定切实可行的改进方案，使课题实验更有利地开展。2、 针对实验中的问题，及时调整实验方案。实验中难免会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去，特别是对学情的深入研究，如随堂小测前学生知识储备工作的落实及小测后订正与巩固的跟踪。3、做好策略研究。加强解决问题的策略研究，进行有效性的探索，对前期的研究对象进行跟踪