做个百数表教学设计

1、?做个百数表?教学设计教学内容： 北师大版数学一年级下册 P3233 页?做个百数表? 教学目标：1. 通过填写百数表，进一步认识 100以内数的顺序，发现其规律。2. 通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，开展学生 的数学思维。3. 激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。教学重难点：教学重点：认识 100 以内数的顺序，发现其规律。 教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课 课件出示阅兵视频图片 问：这样的队列表演，你们见过吗见过、没见过看，他们的队列 多整齐呀！ 师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗想 出示：百

2、数队列表演1. 出示： 2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场， ，这一行，来的都是什么数缺了哪些 数课件根据学生答复出示： 1,3,5,7,9 2. 师：我们再请第二行队伍，出示 11,13,15,17,19 ，看，来的都 是是什么数还缺了什么数根据答复出示： 12,14,16,18,20 3. 我们再看这支队伍出示： 11,22,33,44,55,66 66 的右下方课 件闪烁对应方格应该是什么数预设：生：应该是 77,88,99 ，这些数的各位和十位都是一样的。后面比前 面多 1。根据答复依次出现 77,88,99 师：十位和各位一样，表示的意思一样吗预设：不一样4. 再看这支队

3、伍出示 28,37,46,55,64 ，64 的左下方课件闪烁对 应方格应该是什么数预设： 73,82,91 ，因为他们十位依次多一，个位依次少 1. 根据回 答，依次出现 73,82,91 师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了， 课件出示完整的百数 表一共来了多少个数生： 100个5. 揭题像这样，把 1 100 的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数 表板书：百数表师：瞧，他们排列多整齐呀， 如果老师要在这队列里找十位是 3 的数， 应该到哪里找呢预设：第四行里找根据学生答复， 3139 变黄色 师：还缺哪个数生：30根据答复，变黄色师：如果老师要你找个位是 3的数，你要到哪里找生：

4、第三列根据答复，第3列变绿色师：这些数都有3,3表示的意思一样吗生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一师：他们表示的意思不一样，所以位置也就不 -生：不一样。二、自主探究，合作交流，获取新知一引导学生感受数之间有什么关系1.根据提供的一行一列，为数找家渗透坐标思想出示12345678910111213141516171819师：这些数朋友参加完队列表演后，受朋友邀请出去玩了，回来时，找不到自己的家了，你们能帮他们找找吗课件出示：1.为数找家师：35的家在哪呢 预设：35的家在第四行第五列师：怎么想的预设：第四行数的十位是3,第五列的个位是5.根据答复，出示35的位置，伴有“谢谢你的

5、声音师：太棒了，它们相交的地方一定是-35的家师：你看它找到家多快乐呀！这时，又回来 2个朋友，它们是- 出示58、85生读师：这两数一样吗预设：不一样师：指58应在的空格你看它们都想住在这个格子里格子显示红色，你觉得谁应该住同桌讨论一下生讨论汇报略引导学生，注意观察数的个位和十位。师：看来，我们在找家的时候还要看清 生：个位和十位师：快请58回家吧课件请58回家这个时候，85就着急了，85 的家在哪呢生答略师：看清十位和个位，就能给数找到家。2.根据百数表中无序排列的数，为数找家。出示没有序号的百数表85师：这时，其他朋友也回来了，你还能为他们找大家吗出示46预设：在第五行，第六列师：我觉得

6、你说的位置很准，可是，我还要一行一行，一列一列的数， 有没有同学说：老师，你不要数了，我现在知道它在哪了引导学生通过35的位置找46师：太棒了，在找46的位置时候，紧紧抓住谁35,因为他知道了35和46有关系，根据他两的关系很快找到家了。师：出示67、90你们还能根据数之间的关系找到他们的家吗生讨论师：老师心里还藏着一个数，但是在百数表里还没有，如果知道这个 数，就很快能找到90的家，你知道这个数是谁吗预设：100,因为100的上面是90.师：100虽然没在这儿，但我心里有它，也能找到 90的家。看来抓住数之间的关系可以找到多种方法为 90找家。二根据数所在的位置猜数1.根据位置猜数师：有一个数朋友也悄悄回来了，你知道这个数是多少吗出示：2.精彩瞬间在百数队列表演中，一位摄影师为数朋友们拍了照片，正好排到了这个数。出示：6574师：这些照片哪些朋友藏起来了 根据答复出示64657475贴上半局部还是下半局部引导学生根据56的位置，给65找位置，只要65的位置确定了， 照片的位置也就确定了。让学生指出在哪个位置，根据什么来