儿童发展地图完全版

1、 儿童发展地图 儿童姓名 性别 出生日期 参照日期 参照人员 颜色 发展关键 1）（ 2）（ 3）（ （） 使用说明： 、各领域评估人员先以各自的评估工具评估儿童各领域能力状况。1 2、再将各领域评估结果转填或对照到本表。 、进行各领域之纵向、横向对照，发现各领域的互动关系，找出该儿童发展的关键。3 1 儿童发展地图（参照表） *本表仅供横向对照儿童各领域能力之参考，不能做为测评工具 向阳儿童发展中心2011.3月版 粗 动 作 头颈 躯干 上肢 骨盆 下肢 体能 1月 俯卧头左右动 仰卧头左右动2月 俯卧头抬高45度 3月 90俯卧头抬高 度月4 扶坐时头直立 稳定月5 扶坐时头转动 自如月

2、8 独立坐时头颈 转动自然月9 自由转动头 2月 侧卧仰卧 4月 仰卧侧卧 扶背可坐5-6月 双手撑坐 俯卧仰卧月 6 仰卧俯卧7月 单手撑坐 月6-10 单手撑坐立起月8 独立稳定坐，座位向前向侧推时 伸手保护反应月9 手部有扶物时 躯干可重心转移 月10座位后推时伸 手保护反应 月11自由转动身体 12 月维持各种姿势操作 月 1-2仰卧手臂挥动 3月 双手在中线相碰 弯肘撑头胸腹4月 随着翻身，上肢抬向翻身侧 6月伸直手肘稳定支撑上半身 7-8月匍匐爬时双上肢交替动 月8匍匐前进爬行 月9 坐时双上肢协 同取置物 月9-10四点爬行时上 肢随意可支撑月12 上肢可自由推 拉椅背 2月 两

3、腿交替踢动 4月随着翻身下肢抬向翻身侧 7月 匍匐后退爬9月 四点爬姿 9-10月双手双膝四点爬行 11月 独立高跪月12 单手牵毛巾跪 2走米 2-10月膝、踝关节弯曲、伸展协同控制 6月 扶站双腿支撑重量 9月 扶物站 扶物站立起月 10 扶站、蹲坐 扶家俱侧走11月 牵一手走独立稳定站 12月 独立走几步 24月 循环器官心脏机能的瞬发力（跳下、击物、踢） 30月 重量感内分泌（情绪、牙齿） 36月 速度感呼吸系统（肺）身体韵律感 36-48月 拍球、三轮车、秋千、跑步 42月 距离感 48月 柔软性前滚翻 敏捷性（回转） 走平衡台 48-60月 运动韵律感、肌耐力（长距离跳、长时悬吊、

4、跳马步） 运动速度的调整（跳远） 13月 独立跪走几步 13-16月 /稳定行走跪走小步跑 16月 扶持下抬一脚 月18半跪站立起 快走倒退走几步 牵一手自己上楼梯 20月牵一手自己下 楼梯 月21蹲姿直接站起来 2双脚连续跳 次 22月 48-72月 （跳高）协调性（站划秋千、投掷球） 2 扶栏杆二脚一阶上楼梯 24月 扶栏杆二脚一阶下楼梯 单手扶持蹲走 蹲跳（双足跟着 地） 24-27月 1秒以单脚站上 月 25连续原地蹲跳 2次（不站立起） 28-31月 单脚跳跃2次 月32-36独立一脚一阶 上下楼梯 60-72月平衡性、走小 道、登高爬树长时间运动速（后滚柔软性度、 翻）触觉关节感觉

5、、身体协调（投掷、 蹬自行车）（立定跳瞬发力 远）（急转方敏捷性 向） 月36-42单脚站平衡五 秒 42-48月 原地单脚跳 54-60月单脚连续向前 跳 月66-72 两脚交替跳绳 3 4 作 动 细 手部动作 眼手协调 操作技能 月 1抓握反射 抚摩手背，手掌会短暂打开2月 手拿到嘴里吸可维持较长抓握 3月手掌张开，抓握反射消失 两手在中线碰到一起 4月 看手抓东西，取物入口 用无名指、小指和手掌抓住东 西 5月两手可各自抓物 用拇指以外的四指和手掌抓住东西 6月 敲打玩具 用拇指、食指、中指和手掌抓 住较大的东西7月 将玩具由一手移至另一手 用拇、食指、中指和手掌抓住 较小的东西月8

6、自己拿饼干吃 用拇指、食、中指抓拿东西 能控制释放手中物、掷出手中 物 以拇指和食指（内侧面）取物月9 手指和手腕能独立做动作 双手各自玩玩具，相互敲打 手腕可稍向上翘 次连续拍掌3能依物品重量大小调整抓握能 力月10 约略出惯用手 月11 一手握有一物后再拿第二物 指尖可持续用力 2月 眼睛会注视手 4月 看物伸手触摸 伸出手时会准确地碰触物体 6月 物体在视野内会跨中线取物 7月 在知道物体的方向不用眼看可拿到物 12月 会翻厚书一次一页 会推玩小汽车 13月 反复放置同一根插棒 将三根小木棍插入有孔板中 将圆形积木放在相同形状的凹洞 掷小皮球给对方 14月 能堆两块积木 15月 将三块积

7、木叠高 会打开盒子 16月 能伸手到容器内取物 能将4块积木叠高 17月 将正方形几何积木嵌入洞内 18月 可将物品放入横向的洞 可穿三个珠珠 19月 将五块积木叠高 将三角形嵌入洞内 上玩具发条 拉下拉链 剥开糖果包装纸 20月 塞板 月21 5月 手抓脚放在口中8月 用一手抓纸揉成一团11月 模仿拿笔乱涂鸦12月 适当地握住蜡笔 14月 拿杯子喝水 月15 笔杆放到掌内，以拇指与其余 四指相对，握笔涂鸦16月 照样本，画直线 19月可上下左右涂圈圈 月20 模仿画圆形线条 24月 照样本，画横线 月25使用剪刀，可剪断15公分的 月31 模仿画圆形 36月画圆形 在线上描绘 39月仿画十字

8、 沿直线剪纸45月 模仿画 月48 连点成线 仿画正方形 剪圆形 5 会悬腕用拇食指取物 会旋转手腕11-12月 会用拇指及食指尖抓小物品 12月 把东西放在容器里用一手抓两样物品 能丢东西 月17 同时在中线使用双手 一手拿东西一手操作 24月 惯用手已形成 可叠高六块积木 月51 用双手转门把 画正方形脱下未扣扣子的外套 月5422月 剪正方形板 塞 仿画三角形23月 月57将7块积木叠高 用一手转门把 在线条范围内着色 60 24月月 画三角形可一页一页地翻薄书 月25将会旋开瓶盖脱下内裤月27穿上没有鞋带的鞋子29月用粗绳子穿木珠穿袜子月30可以接住一个大球可以叠月31解开外套的大扣子

9、月33扣上外套的大扣子穿内裤36月用粗线穿洞洞板用毛巾擦脸 8 块积木叠高 9 个积木 仿写数字、拼音 月63 用筷子夹物 画菱形 66月 会写一写字 月72 使用刀子 能用铅笔写字或画 系鞋带 月39 穿长裤 脱衣套头衫 月42 拿筷子扒饭 脱下衬衫 扣暗扣 月45 穿上衬衫 刷牙 51月 穿套头衫 解开小扣子 6 月54 将纸对折 月57 扣上小扣子 月60 用筷子夹食物 将黏土揉成小球 63月 穿衣 在牙刷上挤牙膏 月66 将纸对折再对折 70月 会系鞋带 7 感 官 知 觉 视觉 听觉 触觉 前庭觉 本体觉 1月 视觉敏锐： 视力为0.1，可见公分内距离的物301.5体注视距离为米 会

10、注视看30公分对他讲话的人脸 视觉注意： 视觉注视5秒 视觉辨别： 暗对亮与有视觉反应 的快对速到来物 体会眨眼睛视扫轮廓而偏好大注非内部（视方格，人脸） 2月 视觉追视：向睛躺时眼横仰 90幅度约度追视 视觉辨别：照长自认识己期 顾的人（妈妈）模数吐对他舌次 仿类似的动作 扫描物体内部 月3视觉敏锐： 米注视距离为4-7 视觉追视：度追眼睛横向180 视 视觉注意：移注视物中动的体约 1-3秒视寻搜主动刺觉 激，好奇看体物个一从光目 移向另一物体自视注看手的己 手中抓的物品4 月 1月 听觉敏锐： 3000注意1000到 赫兹（偏于听高频）阈的声音（听值60-70DB） 响声突听到发大引发惊

11、吓反应（惊跳或闭眼） 听觉辨别： 听到温柔的声音， 安静下来 2月听觉定位： 头转向声源听 听觉注意： 对他说话时，会回 应 听觉辨别：调的同语辨别不不有同高应的反（ 兴、生气）月3 听觉敏锐：听阈值50-70DB 听觉注意： 对他说话时，会以注视微笑、发声等回 应发向同受感不方向方声向且声并源转头 音乐声知觉 4月 听觉敏锐：40-50DB 听阈值 听觉定位： 会转向声源 听觉注意：对他说话时，尝试 模仿发音反应 月5 听觉辨别： 1月触觉敏锐： 新生儿的受刺激时触觉敏感反射 有碰到嘴边吸吮反射 向转被触碰的头脸颊方向 碰到手心时会自 动抓握掌手被手背抚摸短暂打开 触觉辨别：区分冷热（吃过冷

12、与过热的的奶、水时 会哭）尿湿时会哭（区分 干湿）2月 触觉敏锐： 唇部触觉发展触觉辨别： 等拥拍对轻或抱安抚性刺激，会表现愉悦的感觉 3月触觉敏锐 围觉来用嘴感周 环境西何到抓手任东都放入口中（如安抚 奶嘴）吸吮自己双手（拳头、手指头） 月4 双同共嘴手与来 感觉周围环境质流受接腔口半 的食物抓自各意愿手双住物品，并放入口中 感觉双手互相的搓、捏 1月 : 移动能力和己身体自感受重力的感觉 忽新生儿对于被然感显的移动有明 觉并反射动作体到自己身感受抗的顺应重力刺激拒感觉（偏离身体重力中线时）出现顺应射（反性动性反应 作）2月 喜欢被动上、下摇晃 姿势维持-平衡与直立反应： 仰躺时，抗地心抬头

13、看45度约1到3秒 趴姿下，抗地心抬头 3月 -姿势维持平衡与直立反应 翻身时会抬头、挺 胸撑住他的背部，坐低不立可时头直（ 头） 4月地抗下趴姿心抬 3头维持秒其晃身持头保摇直立 移动能力： 别得显力对重特 敏感后前的动被欢喜 左右摇晃趴姿翻成仰躺（姿势转移） 1月 身体概念-以反射性动作为主，促使肌肉产生收缩、放松协调： 仰卧时，双手双脚不停乱踢 趴着时会有爬的动作 抱直立时，脚触及平面出现踏步反射 刺激嘴边吸吮反射 刺激眼、前额双眼紧闭 刺激手掌握拳 刺激脚底缩脚 2月 身体概念： 会注意自己的双手 动作控制： 会抓住物品（摇铃），维持15-30秒，但抓放不自如 3月 手通常张开，手碰到

14、东西会抓握，不能主动放松 双手抓物品放入口中 欲伸手抓面前物体时能准确触摸 4月 玩手玩脚 撑住他的背部，头部直立并可以转头 动作控制： 双手各自自主的张开手拿玩具 动作计划： 手旁放物品会拿（如摇铃） 8 视觉注意： 30公分外上下左右移动物体 到陌生地方会好奇四处张望 玩拿具给他显得高兴活泼起来 视觉辨别： 看不到人时会哭，看到人停止哭 光大对四类色彩谱有感觉（红、蓝、绿、黄） 5月 视觉敏锐：视力进展到0.3 会东看到西伸手 拿月6 视力约为1.0 视觉追视：寻找掉落的东西 空间知觉、形象背 景区分：猫玩喜欢躲猫的 游戏 月7视觉追视： 视头躺仰抬巡四周 空间关系： 会玩方前有具准 确伸

15、手取拿（实物）候时食到看喂的有张口期待的反应 视觉辨别：认识家人（主要照 顾的几人）大可从认片照中 识出妈妈（照片）出人生对始开陌 现怕生害羞的反应月8 : 空间关系移的能可种各以位方式，到达目的拿 有回听他的名字应 辨识父母的声音 听出熟悉声音可中的改变 6月 逐到渐接近的听脚步声而兴奋 听觉注意：名叫自己的听到字会反应 7月 听觉敏锐： 听阈值30-40DB 听觉辨别： 会模仿发某些音 寻找侧面、下面的 声源声耳放在边较小 音会寻找车声对动物叫、 声、下雨声表示关心远声传隔壁来或名他唤的字可呼处 以立即转头 月8听觉注意： 到意无听某声种会尝试模仿发音 听到熟悉的声音、词汇会反应（人物、

16、吃的、玩具等）月 9悉单简发模仿熟 的声音 月10名的别叫到听人字会反应 25-35DB 听阈值 11月品分部大到听物 的名称反应月12 过会时他叫到听来 指的到听照遵会 着玩、吸吮双手5月 吃手吃脚 可吃软食、饼干等 6月 手喜欢伸拿玩具玩 触摸不同形状、不 同质感的物品可吃软食、饼干 咬玩具入具放将喜欢玩口中 月7 身体、双手与嘴共同感觉周围环境（触觉减敏活动） 处四爬行感欢喜觉 掌喜欢手到处探索摸、玩 喜欢手握、挤、转 物品感觉月8 腹部着地爬行 9月触觉感觉，用手指指尖操作（夹、捡、 撕等活动）月11 放东把西入口中的机率逐渐减少 月 12觉他其和触觉感联系在一起使用，通顺看过听摸利完

17、地成任务 触觉辨别：粗到觉感能或略体身的碰触被指出部位 触觉记忆：通过不断的触摸，用的品解理单简物 法玩法 月 5姿势维持-平衡与直立反应： 可扶持独立坐几 分钟不倒下移动能力： 姿仰躺姿翻成趴（姿势转移） 6月姿势维持-平衡与直立反应： 坐独不扶持可立30秒 衡着坐若失去平时会伸手、张开手掌 取得平衡移动能力-寻求驾驭地心引力-重力和特动移的感觉别敏及方度验。感体速 位：喜欢摇被动快速到及身翻晃转体以处移动（强烈的重力和移动的感觉） 头能趴着时抬、胸，并将手臂和腿抬离地面（仅依靠肚子来平出身衡全做像飞机起飞形状的“俯卧伸展姿势”） 7月-姿势维持平衡与直立反应： 独立坐 电晃左坐右动车 保持

18、头直立衡平去失时自我保护反应，会伸手预防自己倒下 -移动能力重心移间空习间之动学结 构和距离概念：由成换转卧仰俯 卧姿地活灵滚翻动身 月5 身体概念： 口腔爱咬玩具等 动作控制： 秒手中握玩具15 动作计划：手会伸看到东西 拿（空间关系）放下手中之物，换 拿另一物 6月手、嘴身体概念-探配合睛相互和眼玩体、己的身索自 具、周围环境：的己抱住自双手 脚尝试蠕爬，原地打 转 动作控制：喝己杯自双手握 奶奶会漏时吸奶不 （双唇力量）拍手时，双手能互 碰 动作计划：趴着时，会一手撑上半身重量，另一手 伸向玩具（玩玩具）一手握有物品，会一另手去拿用另一 物品打敲具敲拿着玩 打，会摇铃 7月 身体概念：喜

19、欢扶着站，腿有 力地站直 手腕会旋转 动作控制：用（放抓东西拿 力、方向适当）唇紧闭，水杯喝水 不漏水舌头灵活，咀嚼固 9 自己想要的东西 视觉注意： 人的视线随着大或手势，而注意某人或物 9月用会手指要去的方向 会找藏在手帕下面的玩具 手会主动拿着帕玩躲猫猫的游戏 视觉记忆： 挥手表示再见（动 作模仿）会陌面对生大人害羞怕 视动统整：玩别能跟人一起滚球，拍气球等 月10视觉注意： 注持会续意物品的去向 11月 视觉辨别：单些悟能领一简有势或动的作手而 所反应 视觉记忆：的当他面西把东 藏起来，会去寻找月12 视觉敏锐： 度感比对觉视敏达到成人水平 视动统整：放木形圆将能积入积木凹槽内 示拿玩

20、具给某人 体达到移位的目的 好眼协调能力手了 8月 姿势维持-平衡与直立反应： 手坐姿双玩玩具时能维持坐姿平衡 移动能力： 躺姿翻转成坐姿 拿行移位东会爬西 9月 -姿势维持平衡与直立反应： 往由背后后拉倾斜会将头与手向前，以取得身体平衡 移动能力：姿俯卧仰会从或翻身坐起，转换趴姿或爬姿 攀物可站起来 10月-姿势维持平衡与直立反应： 他向后将前由方推45度一手或双手 向后支撑不致跌倒 3独自站立秒-移动能力运用空觉知来的掌握重间力和移动： 保行爬持身练熟体的平衡 自由转移姿势（坐 站爬等）月11 平衡与-姿势维持 直立反应：玩后背拿身反的 具不会失去平衡不钟分站立独一 会失去平衡移动能力 跨

21、出一步，扑入大 体食物饼干 能自己拿东西吃 动作计划：西东简单的会把 组合起来拿手支撑一一手样一做不东西双侧 的动作交动调活手部协 换拿东西相互物品双手拿 敲击 月8双手、双膝支撑爬 行 动作控制：手释放能自如地中出手之物或掷中 之物 动作计划：的远方手指着用身动办法移物体想 体去拿动的做简单模仿 作 月9 配合穿衣肢体表达：手指、 手遮、挥手 月10 指尖有力，可撕纸 动作计划：敲动作双侧同向 打、举手食指伸直，其余手 指弯曲按开关等三手连续拍模仿 次 月11撑来支站立时脚 与平衡身体 动作计划：放略粗地把玩具 入指定的位置取走行俱扶家可 物 月14 视觉记忆： 具玩下视注在把藏起来，过一阵

22、会去寻找 西东住记能放摆 10 的位置 人怀中 月 12会跨步走路（用双支脚来撑与平衡身体） 移动能力：持维独立行走时身体平衡 操活协调灵双侧作（用力得当方向准 确）下脱力可指尖用 袜子 会自己喂食用肢体-动作模仿表示喝水、吃饭（正 确使用日常物品） 月12 身体概念：指粗略眼闭后会出身体部位（头脚手 等） 13月的唇上舌头可舔 食物烂的很咀嚼煮可 的肉用前弯曲往手肘 力掷出小球给对方 月14自己拿杯子喝水， 汤勺进食一出并做能了解般动作，如亲亲、抱 抱等 动作计划：的身体道知自己位各部置及身体位 的功能向方做不同双侧 动作 会想办法拿物品 月17合分工两侧协调作完成操作（主手、 副手） 月1

23、8 小跑步时协调 月24时作交替动站蹲 不需要他人协助 13月双手、双膝爬阶梯两阶（喜欢攀爬） 长跪姿，转头可维持平衡 月 14掷到手伸头上方出小球，能维持身体平衡 15月 优势手出现月21 原地双脚跳 23月 惯用手形成 沿直线走 3步 月27 单脚站 月31 小凳子上跳下 11 月29 踢球 31月 会适当用力 会漱口 12 知 认 记 忆 注 意 概 念 理 推 13 1月 能够记住妈妈脸的轮廓 表现出大小和形状的恒常性 2-3月 当凝视的物品从眼前消失时会用眼睛去寻找 8具备天之久的长时 记忆能记住家人脸的摸样 4月能识别妈妈和脸庞熟悉的人以及经常玩的玩 具 5月之到达两星期认再久。记

24、忆能力基本形成 能够记住父母的行为方式，并会受到不良刺激的影响 月6 能觉察到玩具被别人4-5拿走（而个月时不能觉察少什么） 能逐渐记住简单的事情，不再提醒也可以重复相同的步骤 个月长时记忆达2 月7 具备物体的恒存性能意识到看不见的物体依 然存在能够辨别人物面孔的 细微的差别 月8能记住父母重复多次的讲话或动作 月9视觉记忆提高，喜欢 认图片小时之前看能模仿24 到的某个榜样 月10能认识属于自己的玩 具、衣物能找到家里的常见东 西 （如电视机在哪里？） 月11 1月 倾向与大而显眼的图案 对红色移动物体比较敏感 厘米移能注视眼前20秒钟 动的物体约72-3月 除了自发的微笑外，还容易被逗笑

25、 能注视到面前的新鲜事物，并且目光会随其移动 3月 会用眼睛追随走来走去的人 会认真听别人与自己 讲话能持久注视物体 月4对周围玩具和物品会 表示出浓厚的兴趣开始出现主动的视觉集中 5月 手中玩具掉了会寻找听到妈妈叫自己会努力的用眼睛会寻找 6月会模仿爸爸妈妈的表情 7月注意的范围更广，会把注意力集中到他感兴 趣的玩具和事物上能随物体上现，左右移动 8 月开始厌烦做熟悉的事 情，转向未知领域可以模仿大人的声音 月9可以坐在地板上专心致志地玩自己感兴趣的 玩具 月10喜欢摆弄物品 对感兴趣的事物会长时间的观察 月11 4月 开始了对词语的理解 5月 对物体开始有完整的概念，当他看到一只手从沙发后

26、伸出来时，就 知道沙发后有人6月 开始对某些概念进行理解，能明白特定词汇所表示的意思 7月能辨别物体大小、形状及移动速度 能区别简单的几何图形，观察物体的不同形状 懂得“不”字的概念 8月有了最初的自我意识萌芽 可以认识自我，以及 自己与别人的不同如果让婴儿对着镜子照一会儿，然后将红颜色涂在他的鼻子上，婴 儿会摸自己的鼻子 月9对上升和下降的概念有初步的了解 能够大概指认自己的 五官 月10知道常见物品的名称 并会指认“拿”能听懂“坐”“给” 等动词 月11个字左20大约能听懂 右能将词音与具体事物 联系起来能准确分辨“红、绿、 3月 能区分不同性质的声音并寻找声源 将物体与其所处环境相互区分

27、时，是依据运动和空间关系而非静止的线索（如形状、质地、颜色） 4月 对生气或大声有反应（如会哭） 5月 辨别生人能力加强，有东西挡着自己视线时会试着拿开 6月 能理解大人对自己说话的态度 7月 发展出有意的手段 目的行动序列。利用他们来解决简单的问题（如拉一块布来获得放在它远端的玩具） 8月 理解大人面部表情 9月 喜欢用新方法玩玩具 10月 能够寻找隐藏起来的物品 拿掉积木的盒子玩积木 11月 开始建立时间、空间和因果关系（如看到把水倒在水盆里就知道等待洗澡） 10-12月 可以用类推来解决问题。即取得来自一个问题的策略然后把它应用于其他相关的问题 13-15月 能依物体性质进行活动。试误、

28、并积累经验14 减少错误 16-18月 能够根据物品的用途 黄、蓝”四色 月13-15 认识并正确指认经常接触的动物、玩具，以 及自己的五官和四肢 月16-18 认 知 记 忆 注 意 概 念 推 理 15 1月 能够记住妈妈脸的轮廓 表现出大小和形状的恒常性 2-3月 当凝视的物品从眼前消失时会用眼睛去寻找 8具备天之久的长时 记忆能记住家人脸的摸样 4月能识别妈妈和脸庞熟悉的人以及经常玩的玩 具 5月之到达两星期认再久。记忆能力基本形成 能够记住父母的行为方式，并会受到不良刺激的影响 月6 能觉察到玩具被别人4-5拿走（而个月时不能觉察少什么） 能逐渐记住简单的事情，不再提醒也可以重复相同

29、的步骤 个月长时记忆达2 月7 具备物体的恒存性能意识到看不见的物体依 然存在能够辨别人物面孔的 细微的差别 月8能记住父母重复多次的讲话或动作 月9视觉记忆提高，喜欢 认图片小时之前看能模仿24 到的某个榜样 月10能认识属于自己的玩 具、衣物能找到家里的常见东 西 （如电视机在哪里？） 月11 1月 倾向与大而显眼的图案 对红色移动物体比较敏感 厘米移能注视眼前20秒钟 动的物体约72-3月 除了自发的微笑外，还容易被逗笑 能注视到面前的新鲜事物，并且目光会随其移动 3月 会用眼睛追随走来走去的人 会认真听别人与自己 讲话能持久注视物体 月4对周围玩具和物品会 表示出浓厚的兴趣开始出现主动

30、的视觉集中 5月 手中玩具掉了会寻找听到妈妈叫自己会努力的用眼睛会寻找 6月会模仿爸爸妈妈的表情 7月注意的范围更广，会把注意力集中到他感兴 趣的玩具和事物上能随物体上现，左右移动 8 月开始厌烦做熟悉的事 情，转向未知领域可以模仿大人的声音 月9可以坐在地板上专心致志地玩自己感兴趣的 玩具 月10喜欢摆弄物品 对感兴趣的事物会长时间的观察 月11 4月 开始了对词语的理解 5月 对物体开始有完整的概念，当他看到一只手从沙发后伸出来时，就 知道沙发后有人6月 开始对某些概念进行理解，能明白特定词汇所表示的意思 7月能辨别物体大小、形状及移动速度 能区别简单的几何图形，观察物体的不同形状 懂得“

31、不”字的概念 8月有了最初的自我意识萌芽 可以认识自我，以及 自己与别人的不同如果让婴儿对着镜子照一会儿，然后将红颜色涂在他的鼻子上，婴 儿会摸自己的鼻子 月9对上升和下降的概念有初步的了解 能够大概指认自己的 五官 月10知道常见物品的名称 并会指认“拿”能听懂“坐”“给” 等动词 月11个字左20大约能听懂 右能将词音与具体事物 联系起来能准确分辨“红、绿、 3月 能区分不同性质的声音并寻找声源 将物体与其所处环境相互区分时，是依据运动和空间关系而非静止的线索（如形状、质地、颜色） 4月 对生气或大声有反应（如会哭） 5月 辨别生人能力加强，有东西挡着自己视线时会试着拿开 6月 能理解大人

32、对自己说话的态度 7月 发展出有意的手段 目的行动序列。利用他们来解决简单的问题（如拉一块布来获得放在它远端的玩具） 8月 理解大人面部表情 9月 喜欢用新方法玩玩具 10月 能够寻找隐藏起来的物品 拿掉积木的盒子玩积木 11月 开始建立时间、空间和因果关系（如看到把水倒在水盆里就知道等待洗澡） 10-12月 可以用类推来解决问题。即取得来自一个问题的策略然后把它应用于其他相关的问题 13-15月 能依物体性质进行活动。试误、并积累经验16 减少错误 16-18月 能够根据物品的用途 黄、蓝”四色 月13-15 认识并正确指认经常接触的动物、玩具，以 及自己的五官和四肢 月16-18 17 语

33、 言 口语理解（听） 口语表达（说） 非语言理解 非语言表达 18 1月 注意单音及语调的类型，观察对方嘴巴（对（并忽略同一语调反应）时内之变异）（语言恒常性） 月 2偏爱音乐声、人声 4月 对他人的语音有回应 对他人语调的变化有反应（如：愤怒、嬉笑、悲伤） 月6 辨别母音、子音之音（世界上只有差90个音 素）对自己的名字有反应 月7 对简单的要求有适当的反应，如：吃、挥手再见 8月词之别区分字、（如：和green house之别，但不greenhouse 知义）能听懂成人语言并配合辨别语调表情的判断（配合情景） 月9 记忆能力加强以了解 字义能听懂几个字包括自己的名字及家庭成员的 称呼能区分

34、肯定句与问句 的语气 月10 个单字17.9了解 专识别母语的语音听懂常见物及人的名 称 月11 叫他时会过来听得懂不可以、不行、 不要等意思 月12 向他索要东西知道给 1月 哭声，对大噪音有反应（如眨眼、停止一个动作、眼睛到处移动或是一个惊惧的反应） 2月不同形式的哭声、单、eiou 一音ai3月 成人逗引时会咿呀发音，笑出声 4-6月 自我仿音，能用不同的声音来表达需求 夜间哭声减少 5月 进入呀呀学语阶段，能将辅音和元音结合连续发出（如辅音b和元a结合连续发出形成音ba-ba-ba,ma-ma-ma类妈的单音节语音） 似爸、尝试发不同的母音 看见熟人、玩具能发 出声音6月 尚无有意义之

35、语音 会喃喃儿语 白天哭声减少 7-15月 说出第一个单字看人、连结成bama 8月有意图的非口语的语词行为 会发出咳嗽声、咕噜 声、尖叫能模仿他人的脸部表 情、动作和声音月 9-15呀呀15%言语有意义，语的出现率达到高峰，已能重复不同音节的发 音能发出同一音节的不同音调即二声、三声、 四声模仿别人的发音，近 似于词的发音增多 月10 2月 认得妈妈 3月 对友善的脸报以微笑 注视物品4月 可以抱着阅读色彩鲜明线条清晰，每页只有 一两幅图案的画册月 7认识家人 可从照片中认出妈妈 月 8随着大人的视线或手势而注意某人或某物 理解大人表情10月 认识常见物 月 11能看懂一些简单的动作或手势而

36、有所反应 可进行看图识字活动 12月可从书中认识图画、颜色 3月 微笑退缩 5月 用眼睛寻找 6月 以动作表情与人打招呼 7月 以动作要求抱 9月 以“注视”“寻找”物品的方式表达所要的东西 10月 能用食指指物 12月. 能用手掌持笔涂鸦 能用手指持笔涂鸦 13月 模仿日常动作以动作反应 18月 示范下模仿画直线 24月 示范下模仿画横线 24-30月 能在指定范围内涂鸦 30月 示范下模仿画圆形 36月 示范下模仿画“十”字 示范下模仿画“/ ” 出示图片表示需求 42月 示范下模仿画“”形 48月 照着图仿画方形 13月 指认常见物 月154种动物图片 能指认17月 在图片中指出熟悉的物

37、体 认出照片中的自己 形图识物指能实辨/（圆方） 月22-24在照片中可指出熟识 的人认得出电视上常见之物 月31-33 张左右的100能说出 图片名称 月42-48 能看图说话能指认黑白相片中的 物品 54月 照着图仿画三角形 照着写数字 19 54-60月 能绘画简单的图形 月60 社 会 情 绪 情绪 自我发展 社会行为 20 1月 只有两种反应： 兴奋、恬静0-2月 会自发的微笑 0-3月 痛）会哭（惊吓、 3月发展出两种情绪：愉快与痛苦 会笑出声 3-6月能根据外界事物做出相应的表 情4月 会转移注意力以调节情绪 月4-5会主动笑 5月 发展出“担忧”的情绪 6月痛苦的情绪会厌发展出

38、：害怕、恶、愤怒、悲伤、恐惧 6-11月能解读他人的情绪信息以决定 自己的行为会逃避或接近来调节情绪 7月发展出：高兴和 愤怒6-8月 发出不同情绪 的声音 月9会恐惧陌生人 月9-12理解大人脸上的表情是高兴还 是生气 0-3月 对人特别是婴儿感 兴趣开始区分自己的身体与他人的身体 2-6月 听懂自己名字自我意识开始发展 月 3-8对自己与他人的区分更加巩固 5月 会自己拿着饼干吃 月8-12会通过动作和身体 的一致性认出自己会认识自己是永久存在的，具有稳定、 连续的特征10月 对镜子感兴趣但对 镜中自己不感兴趣月12 听到名字时，会知道有反应（如：停止活动注意听） 对镜中自我形象很 感兴趣

39、 0-2岁 会注视别人当被抱起时会安静或停止哭闹 用哭、微 对人无差别反应注视的人离开会哭 笑、咿呀语等来获取父母或照顾者的亲近 月0-3 对陌生人退缩听到说话或摇晃时，会安静 会用当看到、摸到奶瓶时会安静 拍打镜中影像 不同的哭来表达需求 2-6月 婴儿会相互注视甚至触摸，但视人如物，且更喜欢物体 主动伸手要喜欢的人抱 2-7月 会对熟人进行再认，但无区别的接受所有人的关注 3月有人靠近会看到人有反应（如高兴、笑、出声等） 听到熟悉人的脚步声会减少哭表现出很高兴 会注视与其说话的人对人有不同的反应 3-4月 会和同伴相互触摸、观望会注意其他孩子的存在 月3-5 会对熟悉的人伸出手会分辨父母与

40、其他人 对大人的笑脸会以笑回应抓痒、抱或语言游戏时会笑 注视大人离开或房间走动 月3-6 对熟悉的人比对陌生的人又更多的反应 会用注视、抓或语言表达对玩具或物品兴趣 会制造声音、笑、眼神、接触或身体语言来吸引注意 月4对熟悉人较长出声笑及要求听到说话会转向说话者 个人或在陌生环境时会哭抱 4-5月做出吸引别人注意的期待有人与他亲近（如：抱他） 听到大人生气的声音会哭 事 会比大人先笑 月6会主动摸熟悉 婴儿间彼此微笑和发出“呀呀”声音 会对镜子中的影像笑此时最爱与人交往 的大人的脸 月6-8陌生环境离开父母时会当陌生人靠近时会哭或转开 会表现当大人要拿走玩具时， 哭及寻找 会玩躲猫猫 出抗拒（

41、如抓住不放）会设法取较远的玩具 月6-9 会寻求自己喜欢的人接近与接触 6-11月会跟着别人的动作，以单纯会的动作或简单的声音做出 会想动手触摸对方会相互微笑反应 7月 12-24月 可通过一些外部特征认出自己（年龄、 性别）月18 会对自己由正向性 评价 月18-24 会摸镜中自己形象 月20意识到自己和他人 不同月 21-24参与小朋友游戏对环境探索欲增高 月24当被问倒是谁（孩 21 10月 快乐分化发展出：高兴和喜欢 月 12感情更丰富初步有害怕、生气、喜爱、妒忌等情感 移情出现：能对他人的情绪有所认识而共鸣或回 应（如安慰他人） 15月痛苦分化发展出：嫉妒 15-18月 能用单词表达

42、情绪 18月害羞和发展出： 挑战知道他人的情绪可能和自己情 绪有所不同月24 快乐分化发展 出：喜悦对他人的情感做出反应 有意伤害 出现最初的憎恨和爱 月36对参与活动感 到愉快会用语言来表 达情绪发展出爱和骄 傲内疚的情绪 子的名字）时，会指 向自己会指出身体部位 开始意识到客体不依赖于自己的经验存 在 24-36月 当问到你叫什么名 字时，会回答30-36月 能正确描述自己 对自己的成就感到骄傲 31-36月有自我感受 月 33能说出及指出照片 中的自己月36 说出身体部位的名称 会抚摸镜中 看到陌生人时，会显示强烈的依赖母亲 自己的影像 8月 当看到照顾者离开，会注意及发出声音 8-12

43、月 会模仿成人一些简单手势和语言 9月 当听到名字时会转头注视及笑 9-11月 当别人笑时，会重复表演（如敲东西） 10月 会抓汤匙会对别人警告而抑制自己行为 会抓别人衣服和玩具会学习其他儿童的行为和声音对大人的逗弄会点头、动嘴、伸 可拉下头上的帽子 舌头及摆动身体 月11-12 见到陌生人不再惊恐，会依大人吩咐拍手、再见 会和其他小孩一起玩会以手指出要去的地方或东西 没人管时，会做自己的事见陌生人会害羞 学走时怕与母亲分开会牙牙学语回应父母的话 会在要求下把物品给人开始玩平行游戏 能和大人挥手再见会抱怨失去玩具或与大人分开 会用情绪与大人沟通（如用发脾气表达想睡觉） 会出现互动的行为（如：大

44、笑、打手势、模仿） 月 36-42能说出自己的全名 月36-48 自尊心特强 记忆的自我以自述 方式出现强概我念调特自 征、经历情感月42-48 能了解自己的感觉能分辨自己和他人 的物品48月 种以上身6能说出 体部位名称 12-14月 坚持要自己吃东西熟悉位置固定的东西不见了会找 12-15月 会主动拿物品给人 会短暂离开大人视线 对同伴的动作或口语有反应（如会停止活动或注意） 月13 会对睡觉抗拒怕与大人分开 月14-16 散步时会注意路上东西会接近大人 睡觉要抱心爱玩具 15月 加入小孩中会很高兴能给大人一个吻 月15-18能辨别父母脸上认可或不认可的表情（如父母皱眉表示 不行） 16月

45、 会寻找不见的父母（如会一直问父母在哪里） 偶尔在集体中玩会等待不吵闹 月16-19 被欺负时会设法抵抗或还手 17-21月 月48-54 能具体描述自己的感觉（如：我累了） 能说自己喜欢的事 或活动能说出眼耳鼻是做 什么用的 48月 产出出同情的 感情 48-54 月 22 会对奇怪的问题或好笑的图片笑 开始判断各种 情况产生的原因表达情绪的行为更准确、复杂 随着语言发展移情反应更深思熟虑 60月 能用较抽象的方式（如唱歌）来 表达自己的情绪可以把一些行为和道德规范相产生相应的比较，情绪 60-66月能采取积极的的策略和认知策略进行自我情绪控制 月66-72遵守情绪表达规则尽量表现积 极情绪

46、 希望有独处或一个 人的时候54-60月 能回答关于如何保 持清洁的方法习能在游戏或学时，说出最喜欢哪一 部分能说出婴儿是从哪里来 能说出对某些事物的感觉 能说出自己的愿望 60月能正面看待自己，谈自己兴趣 能说出自己在某时 最喜欢做的事能对自己喜欢某些事物提出理解 60-66月 回答关于如何照顾 自己的方法月66-72 知道自己观点意识（不到别人的观点3-6岁） 当觉得安全时，会探索一个新的环境 月18 会抓住一个大人的手或其它方式，要求大人注意 能观察同伴（如看别的小朋友玩） 能在两样物品中选择会用手势表达需要 月19-21 对其他孩子会表示同情或安慰 20-23月 会有事粘着大人，有时推

47、开大人不要大人管 模仿做家事 21-24月 和其他孩子牵手或自动到外面玩会为其他人表演 会拒绝喂食的协助会帮忙做一些简单家事 会选择要玩的玩具 22月 用口语来表达饥饿或口渴等生理需求 24月在探索环境时，会用口语或其它方式（如拉大人的手）与人对话时转换注视（会随着说话人转 寻求大人协助发怪声 换注视的方向） 会笑自己或别人的好笑动作会自发与同伴分享物品或事 或做奇怪的动作引别人笑 有简单是非观念 知道在某些地方从事某活动 物会在要求下捡玩 会主动和大人互动会表达感谢会用一 会表达要或不要具 能短暂等待不哭闹知道家庭每天固定会愿意与人合作 个字表达情绪 的作息 24-27月 能在两个不感兴趣的

48、活动中做出选择 24-30月 无法继续玩玩具或参与活动会哭 能主动问候熟悉的人 月28-31 当被问到谁是（孩子的名字）是会指认镜子中的自己 逐渐希得父母喜爱主动找小朋友玩但不会合作 会告状对幼小孩子会保护 月30 知道自己的年龄能忍受饥饿或口渴等生理需求 能注意性别的不同 月31-36 自己能去邻居小朋友家玩会找借口以逃避责罚 能根据性别年龄来称呼人，关注别人对自己的态度 32-35月 有分离焦虑知道自己性别 36月能和宠物正向互动（如 能正确回答是男孩还是女孩 23 能协助大 能和熟悉的大人互动，并维持互动摸它） 能耐心等待大人为他做事，不觉得不 人清扫或擦桌子会回应同伴的社会 遵守简单和

49、吃有关的规则耐烦当其 能说某些情境应遵守的规则行为（如问好）遵守简单有关礼貌方 他孩子受伤或受挫时表现出难过对固定的作息有所回应（如吃饭时会主动坐 面的规则 到桌边） 36-48月当要求某些物品时，会以较适当的行为代替哭、闹的方 式 36-42月自己过与其他小孩在游戏中比赛（玩参与性游戏） 会知道如希望别人注意自己的表演 斑马线或过街 在熟悉的环境中（如：幼稚园）何给小朋友一些暗示 在拿物品或玩玩具能试着安慰他人 能和父母分离 能和同伴玩简单游戏时，会寻求许可及赞同 ）会道歉（如：做错事时会说“对不起” 月42-48在学 有一位要好的同伴（能区分好朋友和一般朋友）遵守大人要求玩玩具或游戏 习时

50、，能主动参与不强迫在遭遇困 规则 能在食物、衣服及活动中做出选择 能说出自己常做的活动难的情境，能主动要求协助 能扮演自己喜 对不熟悉的人或新的环境不觉得害怕 会袒护、安慰朋友有性别角色认识 欢做的事 48-51月能和同（如破碎物品或危险的动物） 能避免一般危险能先试着独立完成工作几分钟，而不急伴玩团体游戏 能完成一件工作（如：能和同伴交谈 着寻求协助 能自发地 画图、拼图）能说出男人和女人的区别会在游戏中称赞或批评别的小朋友行 轮流及分享玩具 为在小组活动或其它游戏情境时能适当回应（如：对教学 内容或指令有回应） 月54-60 能在不同的学习区选择喜欢的活动 能主动和同伴合作 、“谢谢”或“

51、不客气”等用语能在适当的时机用“请” 小心使用他人物品 能独立和同伴交朋友 在全新的游戏情境下，能与人分享物品及器材 能扮演不同的角色会把周遭的人及孩子当成朋友 交谈时会注意听别人说能分辨适当或不适当的行为 在使 话 能选择适当的行为，以替代不适当的行为能和同伴计划将用别人正使用的物品时，会征求同意 来要玩什么 24 月60-66能完成一长期 在日常生活中，能分辨出现实与幻想在大人协助下，能和同伴玩简单的 的工作（如浇花）能遵守团体 能参与表决规则性游戏（如五子棋）能遵守自己的未来能照着刚定的计划执行 的规定 能参传达知道的讯息 会适当的回话（电话），计划在大人监督 加集体活动，自我评价出现合作意识能将 下，在自己住家附近玩，而不会乱跑到马路上去 在游戏中有性别区分作息内容和时间配