部编四年级语文(上)第16课麻雀知识点与教学设计

1、部编四年级语文（上）第16课麻雀知识点一、我会写组词嗅XifI （嗅觉、嗅到、嗅神经）呆ddi （发呆、痴呆、呆滞）奈ndi （奈何、无奈、无可奈何） 巢Chdo （巢穴、蜂巢、匪巢）齿Chi （牙齿、口齿、齿轮）躯qU （躯体、躯壳、身躯）掩ydn （掩饰、掩盖、掩埋）护ht （护卫、护理、护航） 幼ybu （幼稚、幼苗、幼年）搏b6 （搏击、搏战、搏斗）庞Pdrlg （庞大、脸庞、庞然大物）IIi Iiang （力量、气量、饭量） 愣Ieng （发愣、愣住、愣神）二、我会认组词拯Zheng （拯救、救拯、拯治） 嘶Si （嘶哑、嘶号、声嘶力竭）哑yd （哑巴、哑语、沙哑） 三、多音字荫：y

2、in （树荫）yin （荫凉）煞:Sha （煞尾）Sha （煞费苦心）四、近义词猛烈一一强烈摇撼一一摇晃锋利一一锐利绝望一一失望掩护一一保护庞大一一巨大拯救一一挽救嘶哑一一沙哑好像一一仿佛五、反义词庞大一一渺小紧张一一放松危险一一安全强大一一弱小绝望一一希望猛烈一一缓慢张开一一合拢六、理解词语摇撼：摇动（树木、建筑物等）。无可奈何：没有办法；没有办法可想。分明：明明；显然。本文是第二种意思。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。扎煞：（手、头发、树枝等）张开；伸开。绝望：希望断绝；毫无希望。掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。拯救：救。嘶哑：声音沙哑。庞大：（形体、组织或数量

3、等）很大（多含过大或大而无当的意思）O安然：静；安定。危险：有遭到损害或失败的可能。七、句子解析1. 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代 了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。2. 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈 何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办; “无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助， 让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。3. 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎 狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话写老麻雀在猫狗走近小麻

4、雀时的行动。像一块石头似的落 在猎狗而前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常 果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全 身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至 于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保 护自己孩子的感人情景。4. 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从“走近” “嗅”“张开” “露出”这一系列关于猎狗动作的描写可 以看出，小麻雀的处境十分危险。5. 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张，它浑身发抖了

5、，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着 一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然 地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然 身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀 由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗， 充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老 麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎 狗之间力量的悬殊，究出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写 了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀 身上的爱

6、护弱小者的力量，母爱的力量。八、问题探究1课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么 样的。这篇课文围绕麻雀描写了 “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大 猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事 情。2. 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的 力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了 麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后 一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”， 指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。3. 猎狗为什么会慢慢的，慢慢地

7、先后退？猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准 备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深 深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。4. 作者为什么唤回猎狗，把它带走？因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的 精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走 开了。九、课文分段第一段（第1-3自然段）：讲猎狗随我打猎归来途中看到从巢里 掉下来一只小麻雀的经过。第二段（第4-5自然段）：讲老麻雀在庞然大物猎狗面前，奋不 顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。第三段（第6-7自然段）：讲猎狗被带走，小麻雀得救。十、课文主

8、题课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻 雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了 “母爱”这种强大 的力量。十一、教材课后习题1. 朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、 经过和结果是怎样的。课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤 害它。经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了；结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救 TO2. 课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。老麻雀的无畏猫狗的攻击与退缩(1) 课文写老麻雀时，运用了比喻的

9、修辞手法，通过细节描写 描绘出了老麻雀“临战”时的状态和表现，体现出了它的勇敢和无畏。 相关句子见第4、5自然段。(2) 作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。部编四年级语文（上） 第16课麻雀教学设计【教学设想】语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是 阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这 一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导 学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作 者表达的思想感情。【教学目标】1. 认识“嗅、煞”等7个生字，会写“嗅、巢等13个生字； 理解

10、“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。2. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏 斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、 爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。3. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。【教学重点】理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。【教学难点】理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。【教学时数】2课时【教学过程】第1课时一、激趣导入今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一 篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他 们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任

11、意鞭打，可 以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农 奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长 大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常 常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的麻雀就是 其中的一篇。二、自学一一引导学生了解大意1. 先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者， 谁是庞然大物？板书：小麻雀、老麻雀、猎狗2. 你还读懂了什么？三、再自学引导学生了解课文主要内容：1. 提示：(1) “我走在林阴道上发生了什么事？(2) 猎狗想怎么样？(3) 老麻雀是怎么对付的？ 2.根据刚才讨论的，把这些重点句 用“ss

12、”画下来。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。猎狗愣住了慢慢地向后退。3. 请学生口述练习：文章先写（）次写（）最后写（）O四、范读课文通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。五、作业：熟读课文。抄词。第2课时一、激趣导入同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那 只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今 天，我们将继续学习麻雀这篇课文，先请同学们回忆一下，课文 主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗 一事。）（板书课题：麻雀）二、研读课文。（一）事

13、件的起因。师：引读，我打猎回来，突然，我的猎狗（放慢脚步，悄 悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原来猎狗发现了（一 只小麻雀）。1猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）请您带着这个问题自己读课文第3小节。（出示幻灯）2. 哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？ 出生不久（样子） 从巢里掉下（体会谈风大） 无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会 发呆？害怕陌生的环境）3. 生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了 一只小麻雀。4. 这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀 的孤单和无助。（稍轻、稍慢）5. 齐读第1自然段。（二）事件

14、的经过。1. 多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时 此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀） 嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老 麻雀出现了（动幻灯）（板书：想吃）2. 老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读 课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。3. 你找到了哪一句？4. 齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速 度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。 我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快， 语气加

15、重）5. 老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在 梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚 硬，充满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）6. 我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的 尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过 于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻 雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎 狗进行搏斗。）（板书：拯救）所以这句话应该这么读。师范读，生跟读。第5自然段1. 老麻雀为救小麻雀，不顾一切地从树上

16、飞下来，而且扎煞起了 （全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）岀来。2. 可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片） 从呆立着不动，你又会体会到了什么？请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。3. 浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）4. 既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连嗓子都哑了，但是 不能放弃吗？你从它呆立着不动，又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏 斗。）5. 谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出 来。（有勇气读好的同学的起来读）6. 老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以 因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全 身的羽毛，准备着一场博斗。7. 是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是， 它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。）因为它孩子的生 命正在受到威胁。它要（救自己的孩子），所以会产生了（一种强大 的力量）（板书）那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来, 哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一 种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）8. 这一段是课文的高潮部分，岀示卡片，请你用“谁为什么而怎 样