关于理论课程考核的补充要求

1、材料学院关于理论课程教学运行管理的补充规定为加强和规范我院理论课程教学安排与组织实施、 平时考核与成 绩、考试等工作，根据陕理工教 201715201715 号文件精神，结合我院实际 情况，特制定本补充规定。一、教学、考核课程范围培养计划中设置的全部理论课程，包括必修课和选修课等。二、课程安排培养计划所列的理论课程由各系在前一学期末统一进行预安排， 各系应考虑拟承担课程教师的学习背景与所承担课程知识结构的吻 合程度，对于工程性、 应用性强的课程原则上应安排给有工程背景的 教师担任； 同一门课程多个课头时， 应安排多个教师讲授； 为了确保 每位教师都能够投入本科教学工作中， 同一门课程多人承担时

2、， 请各 系上报时注明个人承担内容及课时； 各系主任安排教学任务时应综合 考虑本系教师的工作量均衡问题， 系内年度原始工作量最高的不得高 于最低的 2 2 倍（年度内有请假或在外单位兼职的除外） ，否则超出部 分不记工作量，对于不愿接受教学任务的教师学院将统计后报送人事 处。三、辅导、答疑及考核安排1.1. 每学期所有理论课程由各系在中期教学检查前统一安排好辅 导、答疑时间和地点，上报学院，以备学院督导检查；对于 1515 周前 结束课程的监考，由各系统一安排监考教师，对于 1515 周以后结束的 课程由学院统一安排监考。 各系应在每学期第 8 8 周前排定本系相应学 期的监考安排表。2.2.

3、每门课程应有一定的辅导、答疑，各系须在开课学期第3 3 周之前排定辅导答疑表，并及时通知师生。3.3. 每门课程具体考核方式依据教学大纲（课程标准）执行，平时 成绩构成及课程考核方式应于第一节课上公布给学生。 三、学生成绩评定1.1.平时成绩由任课教师根据学生考勤情况、作业完成情况、和课 堂提问成绩等综合评定， 最好采用百分制 （如采用五级制应在平时最 终一列里化为百分制） 。3030学时以内的课程，点名不得少于 3 3 次，作 业或测试等合计不得少于 2 2次，点名到的打“vf旷课的打“X,”平 时总分考核以作业或测试为主取平均值， 旷课一次者， 可从平时总成 绩中减去 5 5 分，迟到、早

4、退者酌情从平时总成绩中扣减 2-42-4 分。2.2. 平时成绩、实验成绩及卷面成绩应按照教学大纲要求进行设 定，不得人为修改。四、考试命题与试卷印刷1.1. 同一学期、不同班级开设的使用同一教学大纲的课程，必须采 用统一的考核方式，同一试卷，在同一时间段内进行考核。2.2. 试题须符合教学大纲，覆盖面广，难易适中、重点突出。试题 规范、题型丰富，分值分布合理，无命题错误，同时应考虑学生的实 际学习情况，难度、区分度合理，避免偏题、怪题的出现，考试卷面 不及格率一般应控制在 30%30%以下。3.3. 每门课程按同一水平要求，同时命两份试卷（ A A 、B B 卷），难易 程度基本保持一致。试

5、题文字、符号和插图工整清楚，准确规范。有 条件的课程可使用试题库。4.4. 试卷命题时应填写 课程考试命题明细表 ，其中“学时分布” 和“考分分布”应有适当的相关性；应严格把关重复试题现象，每年 试题更新率应大于 80%80%（按分值计算），命题明细表、 试卷由系主任 审核签字后，方可提交学院审核签字。5.5. 考试一周前将两份试卷（ A A 、 B B 卷），连同命题审批单交 由教务处，通过随机抽取确定考试用卷，并由教务处统一印制。严禁 由学生送印或领取试卷， 违者按教学事故处理。 考试前必须严格执行 保密规定。五、监考1.1.监考教师应按时到考场监考，如因故不能参加的，应提前向所 在单位请

6、假并做好替换安排。2.2. 考试前 3030 分钟，监考教师到课程承担单位领取试卷，并直接 进入考场。3.3. 学生应提前 2020 分钟到达考场，由监考教师核查考试学生身份， 安排学生抽签决定座位，开考前 5 5 分钟发放试卷。4.4. 考试过程中，监考教师应尽职尽责，对违反考试纪律的学生， 按规定留存相关证据， 并于本场考试结束后将相关材料以书面形式交 考生所在学院调查处理。六、成绩评定与试卷保管1.1.重修考试、试卷评阅参照教发 201715201715 号文件严格执行。 1 1） 重修试卷归档装订顺序：封面、考场记录单、学生成绩单、试卷、封 底。2 2）学生成绩单需要两份，一份用于装订

7、、一份交学院。 3 3）重修 一览表由学院根据重修成绩单统一录入。2.2.任课教师应在考核结束后一周内，在教务管理系统中录入学生 成绩。并将任课教师、 系主任审阅签名后的纸质学生成绩单一式二份 交学院办公室存档。3.3. 成绩统计 - -试卷分析中的“试卷质量的定性分析评价” 、“学生 成绩的定性分析评价” 等要按照相应栏目的评价要点， 根据试卷和成 绩有针对性的给出全面的分析评价，分析应客观中肯，通过评价，促 进教师教学能力的不断提高， 促进教学效果的持续改进， 找出存在的 具体问题，提出改进措施。避免空泛、笼统的套话。 对于课程考试质 量分析表（学院用表） 、考试质量分析（课程用表）分专业

8、填写，各 系应于每学期末汇总完成。（1 1“）试卷质量的定性分析评价” 要点：命题是否符合大纲要求， 覆盖面，难易程度，是否重点突出，题意准确，题型是否全面，题量 和分值分布是否合理，命题有无错误等。（2 2）“学生成绩的定性分析评价”要点：从成绩分布情况，考核 的区分度， 学生对所学基础知识的掌握、 运用及分析和解决问题的能 力方面进行分析，找出学生学习中存在的主要问题和教师教学中可能 存在的问题，从“教”与 “学”两方面提出针对性的改进措施及建（3 3）“系室意见”应从“试卷命题质量的定性分析评价”和“学 生成绩的定性分析评价”两方面进行第三方评价。（4 4）“试卷质量的定性分析评价”由非命题教师分析并签名， “学 生成绩的定性分析评价”由任课教师分析并签名， “系室意见”由系 主任分析签名。（5 5）课程考试质量分析表（学院用表）分专业统计填写。（6 6）考试质量分析 （课程用表） 用于同一课程同一试卷多个班级 考试的统计分析，分专业填写。4.4. 试卷以教学班为单位装订。试卷归档及材料装订顺序严格按照 教务处相关要求执行。5.5. 试卷由学院负责保管。每学期前三周应将上学期本系所有课程 试卷统一交至院办。六、成绩管理1.1.学生成绩由学院负责管理。2.2.学生可在考试结