学生综合素质评价方案汇总

1、石莲子镇中心小学 星光教育”引领学生综合素质发展评价 实施方案 为深化落实临沂市基础教育课程综合改革，推进素质教育在我校的深 入实施，建立起科学的学生评价体系，有效地促进学生健康全面的发展， 落实我校“润育潜质、星光绽放”的办学理念，按照我校“四精四园”建 设的工作思路 （ 即通过实施“校园建设精巧化、安全工作精心化、教科研工 作精细化、教职工队伍管理精良化”，把校园打造成学生“精神文明的家 园、发展个性的乐园、健康成长的学园、陶冶情操的花园”，以让师生在 校园里幸福开心的过着每一天且每一天都有所进步、有所成长。），结合 我县提出的“小学生要养成的二十个好习惯”，我校决定实施以“星光教 育”为

2、引领的学生综合素质发展评价，具体方案如下： 一、实施“星光教育”评价的指导思想 坚持以党的十八大，十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻国 家中长期教育发展规划纲要精神，认真落实教育部关于深化教育领域综 合改革的意见、 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 以及山东省关于推进基础教育综合改革的意见（鲁办发【2014】55 号 和临沂市关于推进基础教育综合改革的意见（临办发【2015】16 号） 等文件精神，坚持立德树人，开展“星光教育”，构建学生综合素质发展 评价体系，培养学生乐观向上、个性张扬、全面发展的个性品质。 二、实施“星光教育”评价的工作目的。 学生是有个性差异的，但相同

3、点就是几乎所有的孩子都喜欢被表扬、被 肯定、被认可，都具有特定的天赋和可塑性。实施“星光教育”引领学生 综合素质发展评价，主要目的就是关注每一个学生的成长，引导全体学生 寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学 生的点滴进步，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。实 施“星光教育”评价，就是通过对学生进行多方面的正面引导，让学生发 现自己的特长和闪光点，培养和提升学生的自信心，陶冶学生的情操，使 学生感受到学校、老师的温暖和关爱，使学生生动、活泼、健康、主动、 全面的发展，从而进一步落实我校“润育潜质、星光绽放”的办学理念和 “四精四园”建设的工作思路，推动学

4、生综合素质的全面提高。 三、实施“星光教育”评价的主要内容。 根据教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见，评价 要从“品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣发展水平、学 业负担状况” 5 个方面进行，涵盖“行为习惯、公民素养、人格品质、理想 信念、知识技能、身体形态机能、爱好特长 ”等 20 项关键指标，我 校彻改以前单一的分数评价，淡化评价的甄别与选拔，突出评价的激励与 调控功能，关注学生的个性发展需要，激发学生的内在发展动力，促进学 生全面发展，生动活泼主动发展，有个性特长的发展，使每个学生综合素 质得到有效提高。所以，学校的“星光教育”评价共设15 种星，分别是： 1、遵

5、规守纪之星； 2、文明礼貌之星； 3、劳动奉献之星； 4 、卫生整洁之 星； 5、艺术特长之星； 6、阅读写作星； 7、学习进步之星； 8、勤奋学习 之星； 9、诚实守信之星； 10、孝亲敬老之星； 11、体育健美之星； 12、学 习好习惯之星； 13、行为好习惯之星； 14、演讲解说之星； 15、团结协作 之星 四、实施“星光教育”评价的方法。 1 、评选“班级之星”。 各班在搞好常规管理的基础上， 根据各自的实际， 每两周开展一次 “班 级之星”评选活动。“班级之星”按照 15 项星级评价的内容，由学生通过 个人申报（申报 1 项或多项）、或同学推荐，经全体同学评议，由班委会 和班主任结合

6、班级量化管理情况综合评定，班级分别授予他们 1 项星级荣 誉或多项星级荣誉，计入学生个人的发展评价档案，并将获得每项“班级 之星”的学生姓名张贴到“班级星光榜中”进行张榜表彰。 2、评选“班级金星”。 学期末，各班级根据每个学生获的“班级之星”的数量，择优评选出 10 名学生，授予“班级金星”称号，并给予佩戴“班级金星”的奖牌，在 班级升旗活动中，让他们当升旗手、护旗手，做国旗下讲话的演讲者，以 此来激励和影响更多的同学。 3 、评选“年级金星”。 为形成班级之间的竞争局面， 达到交流学习、 共同提高的目的， 在“班 级金星”评选的基础上，各年级每两月（每学期两次）评选一次“年级金 星”。“年

7、级金星”由各班推选，人选为各班“班级金星”。年级通过召 开年级教师会、学生会，由教导处、德育处根据候选人在评选“班级金星” 时获得“班级之星”的数量及每个候选人在“主题教育月”活动、社团活 动和日常学习生活中的综合表现来确定 5 名学生为“年级金星”。 评选出的“年级金星”，学校专门对其表彰，给与佩戴“年级金星” 奖牌，并将“年级金星”的照片及星光事迹张贴在“学校星光榜”中进行 大力宣传，特别突出的同学还在校报校刊上刊登他们的事迹，以此来增强 他们学习的信心，提升他们发展的动力，同时也激励其他同学迎头赶上， 并努力超越。同时，“年级金星”也是期末“学校金星”学生评选的候选 人，以此来来激励和影

8、响更多的同学。 4 、评选“学校金星”。 学期末，学校在全校范围内开展“校园金星”的评选。“校园金星” 的候选人由年级金星组成， 主要结合学生在 “班级之星”的评选中获得“班 级之星”的数量及在学校开展的一系列活动和日常学习生活中的综合表现 通过学生代表评议、教师评议、个人演讲及学校日常管理考察等环节来综 合评定，最终确定 10 名学生为“学校金星”。 对于评选出的“学校金星”，学校组织师生为其撰写颁奖辞，举行颁 奖典礼，家长有资格陪同其一起上台领奖，且由校领导为其颁发奖杯、佩 戴“学校金星”奖牌，在颁奖典礼上发表获奖感言。同时，学校在“星光 大道”上设置的星光路牌、学校的星光社刊登载其照片，

9、宣传其事迹， 并邀请“校园金星”做客广播站，介绍自己的事迹，以此对“校园金星” 进行大力宣传，从而达到激励、教育更多学生的目的。 5 、评选“金星班级” . 学校每周按照班级管理综合量化评选星级班级，每周一利用升旗仪式 进行公布并颁发星级奖牌，分别为五星级、四星级、三星级、二星级、一 星级。最好为五星级，最差为一星级。期末时获得五星级奖牌数量前三名 的班级将被命名为“金星班级”。“金星班级”的所有同学到下学期在评 选各类金星学生时都有额外增加 1 项“班级之星”的权利，同时，还可获 得参加“学校金星”评选增加 2 名候选人名额的权利。同时，金星班级” 的金星学生可以组成宣讲团，到其他班级宣讲他

10、们的先进事迹、成长故事、 成长经历、成功经验等，进一步挖掘和利用“星光教育”资源。 五、实施“星光教育”评价的工作进程。 1、启动阶段（ 2015.12-2016.4 ） （1）研究制定“星光教育” 学生综合素质评价实施方案， 明确任务目标、 制定推进措施，建立保障机制。 （2）成立“星光教育”学生综合素质评价领导小组和工作团队，并开展 相关工作。 （3）召开启动大会，传达“星光教育”学生综合素质发展评价的工作要 求，解读“星光教育”引领学生综合素质发展评价实施方案，安排部署相 关工作。 2、实施阶段（ 2016.4-2016.12 ） （1）抓普及，促成长。建立“星光教育”引领学生综合素质发

11、展评价 的改革工作机制，组织开展学生“星光教育”发展评价工作宣传，积极推 进学生综合素质评价改革相关工作。学校成立各种学生社团，在专业教师 的具体指导下，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，推动学生全 面发展。在社团活动中，让学生自由选择，至少参与其中的一个，以满足 学生的认同感！ （2）抓推进，促发展。构建学生“星光教育”综合素质发展评价指标 体系 及评价标准，组织开展“星光教育”学生综合素质发展评价工作。 设立“班级星光榜”、“学校星光榜”、“学校星光大道”及“星光道路 牌”，征集并制作“班级金星”、“年级金星”、“学校金星”的奖牌及 奖杯。定期组织评选各种“成功之星”，增强学生的成就

12、感！ （3）抓活动，促提高。建立学生“星光教育” 综合素质发展评价档案， 定期组织各种形式的学生比赛和星级班级的评选与考核，让学生在具体的 活动中得以历练与提高，体验成就感！ 3、深化阶段（ 2016.12-2017.8 ） （1）修改、完善“星光教育”学生综合素质评价指标，完善评价标准。 （2）学习、借鉴学生综合素质评价的先进做法， 不断完善相关评价工作 4、总结提升阶段（ 2017.9-2018.12 ） （1）进一步完善“星光教育”学生综合素质评价指标体系，全面优化评 价内容及标准；健全学生综合素质评价改革工作机制。 （2）总结改革实验成果，推广典型经验做法，表彰先进。 六、实施“星光教

13、育”评价的保障措施。 1. 加强领导，健全组织。为了确保活动的顺利高效开展，学校成立由 校长室、教导处、德育处共同参与的“星光教育领导小组”，具体指导活 动的开展。 2、师资优先，资金保证。为确保评价改革的顺利进行，学校将骨干教 师优先配备到评价改革的工作团队，并保证评价改革各项资金的使用。 3 、深入宣传，形成合力。学校要先后通过召开教师座谈会、启动会、 推进会，学生大会及家长进课堂等方式，深入宣传，广泛征求意见和建议， 使其教干、教师、学生和家长都了解并认同“星光教育”评价的理念及做 法，以便团结一致，形成合力。 4、活动引领，课程保证。为确保评价改革的顺利进行，学校成立符合 学生实际的各

14、种社团并开展相应的活动；同时，学校积极开发与之相适应 的好习惯伴我成长和我在感恩中成长校本课程系列教材，以促进 评价改革的顺利进行。 5 、强化督查，确保实效。学校把实施“星光教育”评价纳入对教师的 业务评价，活动的开展情况纳入对教师的量化、评比、考核。 石莲子镇中心小学 2016 年 12 月 附：1、石莲子镇中心小学“星光教育”评价实施领导小组； 2、石莲子镇中心小学“星光教育”评价实施评价标准； 3 、石莲子中心小学“班级之星”评价记录表。 附件 1： 石莲子镇中心小学 星光教育”评价实施领导小组 组 长：孙运超 副组长：秦夫峰 具体负责人：王春 实施成员：史彦霞 聂 伟 胡怀宏 赵翠云

15、 徐晓辉 王 尧 刘永芳 孙晓梅 王 翠 姜金玲 贾春晓 宋雪梅 张永花 汲生彩 秦玉娜 领导小组下设办公室，办公室设在教导处，由教导处主任王春同志兼 任联系人。 领导小组职责：制定方案，确定目标，监控实施过程，督查管理执行 情况，组织落实监测，进行评估、总结及材料的收集整理工作工作。 附件 2： 石莲子镇中心小学 星光教育”评价实施标准 评价内容 评价标准 备注 遵规守纪之星 在校模范遵守学校、班级制定的各项规章制度； 在社会遵守各类社会规范、坚决维护社会公德。 文明礼貌之星 言行韵美、礼貌待人；遇事谦让、 与同学和睦相 劳动奉献之星 热爱劳动、积极主动地参加一些力所能及的劳 动；班级劳动跑

16、到前面； 脏活累活不挑不拣； 善 于承担艰苦任务 卫生整洁之星 讲究个人卫生，尊重别人劳动成果， 不随手扔纸 屑、果皮； 关注身边环境； 敢于同破坏环境的不 良现象做斗争！ 艺术特长之星 热爱艺术、刻苦训练， 至少有一技之长； 有参加 校内外大型演出的经历， 且成绩突出者， 积极参 加学校组织的各种艺体社团或活动，成绩突出， 影响面较大！ 阅读写作之星 有良好的读书习惯，热爱读书，会做读书笔记， 善于积累，高年级课外阅读量每学期不低于 50 万字，中、低年级分别 20 万、 2.5 万字。书写 工整、大方、字体优美， 无论在书写质量还是书 写姿势方面始终能为全班同学做出榜样， 在各级 各类比赛

17、中成绩突出。 热爱写作， 且本学期有文 章发表的经历， 养成了写生活日记的好习惯。 在 校内外及班级组织的各种比赛中，成绩显著！ 学习进步之星 在学习、守纪、艺体等方面进步幅度加大。 勤奋学习之星 学习成绩突出，在各级各类考试中， 成绩遥遥领 先，能起到模范带头作用。 诚实守信之星 自觉约束自己， 举止言行以诚信为本， 尊重 自我，热爱生活，奋发努力，健康向上， 敢于指 出和抵制有悖于诚信的思想行为。 尊重他人，宽 容他人，真诚待人， 与老师、同学和睦相处，乐 于助人，与人为善，具有协作精神；言而有信， 言必行，行必果，说真话，不说谎话，做不到的 事不随便答应别人， 答应别人的事要做到， 遵守

18、 承诺。 孝亲敬老之星 热爱家庭，孝敬父母、长辈，不做“小皇帝”、 “小公主” ；提倡生活俭朴，合理消费； 自信独 立，自己的事情自己做， 学会自我管理， 能为父 母分担力所能及的家务劳动。 体育健美之星 积极参与班级或学校运动会。 有一个或一个以上 的体育特长项目 （ 乒乓球、武术、篮球、足球、 田径等） ，在校级以上的体育比赛中获得名次。 学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作 用；自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取， 各科学习成绩优秀；学科竞赛或作品曾获校级一 等奖或乡以上的奖励；学习上或学习习惯上有明 显进步的。 1 、学会倾听的习惯 （1）上课不做小动作， 不玩玩具及学习用品

19、，不做与学习无关的事。（2） 认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确， 学习好习惯之 星 有没有需要补充的。（ 3）要倾听老师讲解，并 按要求认真练习。） 2 、善于思考的习惯（ 1）上课专心听讲， 认真思考，积极发言。（ 2）善于发现，大胆发 表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请 教。（ 3）课前预习知识，不明白的问题提前做 好标记。） 3 、敢于提问的习惯（ 1）勤于思考，敢于 质疑，与人交流，不怕说错。（ 2）发言时，站 得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4 、与人合作的习惯（ 1）主动和同学、老 师合作，学会表达自己的观点和见解， 共同解决 问题。（ 2）与同学交流时，要尊

20、重别人的意见 和观点。） 5 、自主读书的习惯（ 1）养成边读边想、 圈点勾画、 写读书笔记的良好习惯， 注重知识的 积累。（ 2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成 阅读的好习惯。（ 3）不阅读不健康书籍，不看 不健康光盘，不浏览不健康网站。（ 4）爱护书 籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6 、认真书写的习惯（ 1）读写姿势端正， 会正确执笔，做到“三个一”眼离书本一尺 ， 胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（ 2）书 写端正大方，保持卷面洁净， 不乱用涂改液和修 正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7 、自评互评的习惯（ 1）在学习过程中， 要逐渐让学生成为评价的主体， 让学生学会激励

21、性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8 、搜集资料的习惯（1）能利用查阅图书、 上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集 与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（ 2） 对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9 、动手操作的习惯（ 1）学生能独立完成 教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正 确。） 10 、按时完成作业的习惯（ 1 ）能复习巩 固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。 （2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自 己的各种能力。） 行为好习惯之 星 1、举止文明的习惯（ 1）热爱祖国，升国 旗奏国歌时自觉肃立。（ 2）见到老师、客人主 动问好（3）自觉使用“请”、

22、“您好”“谢谢”、 “对不起”、“再见”等礼貌用语。（ 4）在接 受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（ 5） 向别人请教，态度要诚恳。（ 6）不打架，不骂 人，公共场所不喧哗。（ 7）不给同学起绰号， 不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时， 不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”， 观看比赛文明喝采。） 2、诚实守信的习惯（ 1）诚实守信，说了 就要努力去做。（ 2）答应的事确实难完成的， 应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉 意。（ 3）借了别人的东西要按期归还，说话要 算话。） 3 、尊重他人的习惯（1）耐心听他人说话， 不随便打断他人说话。（ 2）用心听对方说话， 不要

23、一边听一边考虑自己的事。（ 3）听到别人 的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4） 不打扰别人的学习、 休息、工作和生活， 一旦妨 碍了他人要及时道歉。（ 5）未经允许，别人的 东西不乱动。（ 6）学会保护自己的隐私，自己 的家庭情况不能随便告诉别人。） 4 、守时惜时的习惯（ 1）晚上按时睡觉， 早上按时起床。（ 2）放学后按时回家，不在马 路上溜达玩耍。（ 3）回家后，马上完成老师布 置的作业，当天事当天毕。（ 4）做事有计划， 不盲目、不拖沓 。） 5、懂得感恩的习惯（ 1）听从父母、老师 的教诲，不顶撞父母、老师。（ 2）体会父母、 长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 （

24、3）主动替父母干一些力所能及的家务活。 （4） 孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 （5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。） 6、勤俭节约的习惯（ 1）爱惜学习用品， 不在课本上乱写乱划， 不随便撕扯作业本。 （2） 不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 （3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。 （4）节 约用电、用水， 做到人走灯灭， 水龙头用后随时 关紧开关。（ 5）对自己、他人、集体的财物要 爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。 不在桌子上 凳子上乱写乱划乱贴） 7 、遵守秩序的习惯（ 1）上下楼梯，轻声 慢步，靠右边行。 （2）上下学排路队，红灯停， 绿灯行，不乱穿马路， 不在马路上追跑打闹。 过 路口，注意避让