长度的测量》教学设计

1、浙江教育出版社 科学 七年级（上）第一章第三节长度的测量教学设计课题：长度的测量课时：一课时教材分析（一）本节内容与前后知识的联系分析本节长度的测量选自浙教版初中科学七年级（上）第一章第三节，本节内容是学生已经在前面两节课初步体会到了大自然的神奇以及科学家的探究工作后，本节课是学生第一次在课堂上学习测量的有关知识。学生在本节课中会学习如何测量长度，本节知识中的产度的单位的学习，未接下来学习其他单位， 如温度的单位打下基础， 而本节知识中刻度尺 的学习，未接下来学习带有刻度的工具，如温度计、量筒的学习埋下伏笔。因此我认为本节课在教材中具有承上启下的作用，是初中科学教学中十分重要的一节。（二）本节

2、知识的知识结构学情分析教材中许多内容他们已经具有（一）初一学生已经具有一定的辨识能力和抽象思维能力,比较丰富的感性认识，如他们在小学的时候已经接触过刻度尺，这对教学是有利的。虽然学生已经接（二）本节长度的测量是初一学生第一次再课堂上学习测量的有关知识,触过刻度尺，但是很多学生往往还不能正确使用刻度尺，这是本节课的重点。 学生对于数值的估读在以前没有接触过，因此测量值的估读是本节课的难点，但是教材在编写的过程中没有的测量的估读提出很高的要求， 但是学生应当会区分误差和错误的区别，这也是学生的一大难点。三. 教学目标(一) 知识技能目标(1) 了解长度的单位，知道常用的单位，如米、千米、厘米、毫米

3、。(2) 理解单位之间的换算关系，学会换算1km=1000m和1m=100cm=1000mm。(3) 理解科学计数法，会运用所学的方法进行科学计数。(4) 理解刻度尺的正确使用方法，并能规范使用刻度尺。(5) 了解测量值读数时如何估读，知道误差和错误的区别。(6) 了解除了刻度尺以外的其他常用测量工具，如卷尺、皮尺、声纳和雷达等。(7) 理解测量的方法，运用所学的理论知识解决一些常见的问题，例如：如何用自行车 测量路程等问题。(二) 过程与方法目标(1) 在测量时仔细观察，积极认真地投入到整个测量的过程中。(2) 运用所学的理论知识，在面对实际问题时，初步体会提出问题、作出猜想、收集证 据、验

4、证假设并沟通交流，初步体验科学探究的过程与方法。(三) 情感、态度与价值观目标(1) 积极认真，在读数时应事实求是。(2) 提出问题并解决问题的整个过程中，学会与老师同学合作交流。(3) 运用所学的理论知识解决生活中一些相关问题，体会到科学就在身边，进而喜欢科 学、亲近科学。(四) STS目标(1) 将测量的理论知识指导下，科技中用声纳来测量测量潜水艇与障碍物的距离，充分 体现了理论知识来源于现实，同时又服务于社会，促进科技的进步与发展。(2) 将所学的理论知识解决一些生活中的常见问题，体现了理论知识能够指导实践活动， 同时理论强调和尊重经验事实对理论的检验作用。四. 教学重、难点(一) 教学

5、重点(1 )长度的单位及单位之间的换算关系。(2)正确使用刻度尺。(二) 教学难点(1 )运用科学计数法计数。（2）正确使用刻度尺。五. 教学思路（一）设疑激趣，导入新课考一考学生再生活中，如何知道门窗的长度，在学生作出回答后，紧接着告诉学生其 实我们都可以来当一会小小科学家， 把自己当成科学家， 想一想，如何了解地球与太阳之间 的距离。从这两个问题中，引出本节课学习的新课：长度的测量。（二）尝试发现，探究新知首先学习长度的单位以及单位之间的换算，在这之后穿插学习科学计数法。然后学习最用常用的测量工具：刻度尺，学会如何正确使用刻度尺。紧接这了解其他测量工具。（三）回顾质疑，解答疑难师生互相提问

6、，并运用所学的理论知识解决一些生活问题。（四）巩固练习，体现应用完成几道练习，巩固知识。（五）归纳小结，布置作业请一位学生对本节课的知识进行归纳和小结，最后教师布置适当作业。六. 教学方法（一）教法本节课中采用的教法主要有设疑诱导法、直观演示法、操作发现法。（二）学法本节课中采用的学法主要有观察发现法、自主探究法、合作交流法。七. 教学手段本节课中采用多媒体辅助演示为教学手段，同时运用学生手中的刻度尺为学具展开教学。八. 教学过程教学任务与环节教师活动学生活动设计意图【教学任务一】（1）长度（2）引出长度的单 位【教学环节一】【引入】冋学们，上课之前，老 师请大家想一想，你的 手中的笔长不长呢

7、？【讲述】【思考】学生拿出自己的笔，有 的学生可能说长，有的 学生可能说短。以观察学生自 己手中的比，提出长 度这一名词，并引出 长度单位的学习。从 学生身边的事物出 发，符合学生的认知（大约2分钟）刚刚有同学说自己的规律，从而自然的引设疑激趣铅笔长，也有同学说自出长度的单位的学导入新课己的铅笔短，其实大家习，为完成知识技能（1）请学生观察自刚刚说的是铅笔的长目标中了解长度的单己手中的笔是长是度。位，知道常用的单位，短，引出长度。如米、千米、厘米、（2）通过学生的回【过渡】毫米。理解单位之间答，引出长度的单有同学说铅笔长，有同的换算关系，学会换位的学习。学说铅笔短，那么首算 1km=1000m

8、 和先，我们来看看长度究1m=100cm=1000mm竟有哪些单位来表示。埋下伏笔，顺利过渡到本节课的学习中。【教学任务二】【提问】【思考回答】这样设计是先让（1）长度的单位及同学们，你们所了解到积极回答自己已经知学生说出自己知道的换算。的长度单位有什么道的长度单位。长度单位以及米和千（2）刻度尺的正确呢？米之间的换算关系，使用。在学生的认知基础上（3）其他测量长度【讲述】【记忆】教师加以补充和归的工具。刚刚大家讲了几种常在书本中划出常见的纳，使学生的知识体【教学环节二】见的长度单位，如米，单位，并能自己写出常系得到扩充，符合学（大约28分钟）厘米，现在将长度单位见的单位的名称和符生的认知规律

9、。同时尝试发现补充完整，常用的长度号表示。达成了知识技能目标探究新知单位有：米、千米、厘中：理解单位之间的米、毫米、微米和纳米。换算关系，学会换算其分别用符号来表示1km=1000m和米（m）、千米（km）、1m=100cm=1000mm厘米 （cm ）、毫米以及理解科学计数（mm、微米（um ）、法，会运用所学的方纟内米（nm）。法进行科学计数。【提问】【思考回答】学习了以上这些长学生根据已有经验，说度，那么大家知道米和说自己认为米和千米千米之间存在什么关的关系。系吗？【归纳】【理解】有些同学说的非常正学生根据周围同学的确，米和千米之间存在回答以及老师的归纳，这样的换算关系：对长度单位之间的

10、换1km=1000m ,算关系加以理解。另外再补充其他单位的换算关系，请看：【数数】1m=100cm=1000mm学生数一数1000中有几个零。【提问】大家看一下1000有几 个零？【提问】那么1000000000000000000中有几个零呢？并请 大家抄一下这个数。【讲述】同学们，我们计数1000000000000000000非常不方便，所以我们 现在来学科计数法，帮 助大家轻松记下这样 末尾有很多零的数。【讲述】首先请大家看下，1000 有三个零，所以我们可 以记为1000=103,那 么请大家看一下我们 刚刚这个数怎么记 呢？【数数】学生仔细数1000000000000000000有几

11、个零，并在自己的 纸上记下这个数。【计数】学生运用所学的方法,估计学生不难得出：1010000000000=10【思考】向办法测量铅笔的长 度。先让学生自己用【测量铅笔】 用刻度尺测铅笔。【提问】老师先来考一考大家， 你们如何知道手中铅 笔的长度呢？【讲述】刚刚有同学说出了一 个非常好的方法，可以 测量铅笔的长度。【讲述】刚刚很多同学拿出了自己的刻度尺，这是一 个很号的方法。刻度尺 是我们常用的测量工刻度尺测量，有的学 生可能操作部规范， 此时教师加以点播， 指出测量的注意事 项，不规范的同学此 时就能更好的加以改 正。这样教学使得学 生印象更深，同时也 达成了知识技能目标 中理解刻度尺的正确

12、 使用方法，并能规范 使用刻度尺。了解测量值读数时如 何估读，知道误差和具。现在我们就来学习 如何正确使用刻度尺 来侧来那个长度。【强调】大豕再用刻度尺之前， 首先要注意你所使用 的刻度尺的零刻度线、 最小刻度值和最大量 程。【观察】观察手中的刻度尺的 零刻度线、最小刻度值 禾口最大量程。错误的区别。了解除了刻度尺以外 的其他常用测量工 具，如卷尺、皮尺、 声纳和雷达等。以及 过程与方法目标中在 测量时仔细观察，积 极认真地投入到整个 测量的过程中，突出 了教学重点。【提醒】刚刚有些同学测量是 是把铅笔随意放在刻 度尺上测的，这是不规 范的，大家一定要注意【重新测量】 学生再老师的指导下 重新

13、规范测量铅笔。物体要左右边缘定 要与刻度尺的刻度线 平行。【提问】大家刚刚测出的铅笔 的长度是多少？【回答】学生纷纷报出自己的 读数。【讲述】当我们的读数介于两 个数之间时，如4.4cm 和4.5cm之间是，大家 线记下4.4,再估读一 位，女口 4.45cm。大家 要注意误差不能等冋 与粗无，误差时不可避 免的，它总是存在的， 错误却是可以避免的。【提问】那么我们还用到什么 测量工具呢？请大家 阅读书本找一找。【阅读】书本中其他常用的测 量工具。【讲述】其他测量工具有卷尺、 皮尺、声纳和雷达。【教学任务三】【过渡】【提问】在这个环节中，解决生活中的问题【教学环节三】（大约7分钟） 回顾质疑，

14、 解答疑难（1 ）学生提问， 周围同学和老师一 起回答。（2）教师提出疑 问，解决生活中的 问题。如：如何测 量一张纸的厚度 等。冋学，学习了这节课， 你们还有什么不懂的 地方？【PPT展示问题】（1 ）你能用普通的刻 度尺测量一张纸的厚 度吗？ 一支铅笔的直 径呢？（2 ）如何用自行车当 量程来测量路程呢？学生提出自己不懂的 地方，周围同学帮忙解 答。【提出方案】在提出问题后，作出猜 想，提供方案，解决问 题，并与周围同学进行 沟通和交流。知识不是由教师直接 传授给学生，而是以 问题的形式呈现出 来，由学生自己去寻 找答案，充分体现了 学生的主题作用。【教学任务四】 教学评价【教学环节四】

15、（大约5分钟） 巩固练习 体现应用【教学评价】（一）完成练习1一千米等于多少厘米？2.10000的科学计数法为什么？3.谈谈如何正确使用刻度尺。（二）填写表格【】【】【】以练习和填写表 格的形式完成本节课 的教学评价。还有 哪里 不懂你学 到了 什么还想 了解 什么【教学任务五】 总结，布置作业【教学环节五】（大约3分钟） 归纳小结 布置作业【提问】请一位同学进行总结。【补充归纳】本节课我们主要学习 了长度的单位及单位 的换算，并且学习了刻 度尺的使用方法。还学 习了如何用测量的知 识解决生活中的其他 问题。【布置作业】请大家完成作业本相 应的练习。【归纳】一位学生进行归纳。归纳小结使学生 知

16、识体系系统化。办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1 本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2 此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义 1 公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：1) 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2) 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明一TL3) 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4 )保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。5) 保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放

17、在固定(或隐蔽)的地方。6) 保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7)垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：1) 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。2) 办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3)办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4)电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5)报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。6)饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7)新进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3