七年级语文教案：《在山的那边》教学设计3

1、在山的那边教学设计3教学目标:知识与能力:1.积累掌握“痴想、隐秘、铁青”等词语;2.逐步掌握阅读诗歌的技巧,不断提高阅读能力;过程与方法:1.通过阅读和思考,领悟“海”与“山”的含义;2.通过讨论,明白关键句及优美句的含义与运用;情感与价值:培养学生战胜困难,勇于追寻理想的精神。教学重、难点:1.把握诗歌的总体形象,感悟诗歌的思想内容。2.理解“山”和“海”的深层含义。学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究课时安排:一课时教学过程:l 一、导入新课梦想是什么?梦想就是隔着山的景象。那么,在山的那边是什么呢?今天,我们就一同走近王家新的在山的那边这首诗,去感悟梦想与追梦。大家翻开课本第2页,今

2、天我们一起来学习一首诗歌在山的那边(板书题目、作者)。这首诗呢,是作者根据自己成长的历程写成的,我们一起来看看,在山的那一边是什么;一起来探讨,来自边远山区的作者,他是如何追求理想的;想想我们能从这当中得到什么启发。l 二、检查预习1、之前已经安排大家回去预习课文了,现在大家先集体朗读一遍课文,完了找两位同学上来给加点字注音。理解词义。痴想ch 隐秘yn 铁青ti 凝成nng 喧腾xun诱惑hu 一瞬shn间 朦胧 mng lng 扎根zh痴想:不能实现的痴心想法。信念:自己认为可以确信的看法。失望:感到没有希望,失去信心;希望落了空。因为希望未实现而不愉快。文中是指自己的希望落了空。诱惑:使

3、用手段,使人认识模糊而做坏事。吸引、招引。文中是指山在吸引着我。依然:依旧。喧腾:喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。隐秘:隐蔽、不外露。凝成:聚集在一起。一瞬间:一眨眼之间。2、找同学谈谈对这首诗的理解和读后感。l 三、朗读训练1、老师范读。2、各自练习朗读,用斜线划出停顿,用圆点标出该读重音的词语。3、分别找两个同学朗读两大部分,大家点评。4、集体朗读。l 四、课文研讨(一)局部品味:词句理解,问题探讨(学生提问为主,而后补充)。1、如何理解“痴想”在文中的意思?原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,立志追求“全新的世界

4、”。2、“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”? 小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。3、“铁青着脸”是写山的颜色吗?拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。5、“哭”蕴含怎样的情感?满怀希望,结果大失所望,因此哭;艰苦付出,却无所回报,伤心而哭;上了

5、当,被妈妈骗了,因委屈而哭6、“一颗从小飘来的种子,却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的,为什么能扎下深根?“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝,我对人生感悟越来越深,所以说“在我的心中扎下了深根”。7、“山顶”的诱惑力在哪里?因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。8、为何隔着崇山峻岭,作者还能听到海的“喧腾”? 作者确信远方有海理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。9、如何理解“枯干”?“枯干的心灵”,比喻对理想的渴

6、望,海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。在体验失败或者挫折以后,要总结出自己如何去面对现实。所以不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。10、“在不停地翻过无数座山后在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义?通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的,在前进的路上回会遇到很多困难,但只要有坚定的信念,不向困难地头和弯腰,最终就必将战胜困难,实现自己的人生理想,谱写出灿烂的人生来。11、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人

7、兴奋、惊喜。12、在第二节诗中,“一次次”变换着出现了三次,集中地突出地写出了“我”对“追寻”的一种怎么样的精神?执着。(二)概括两节诗的内容:提问、总结。1、第一节诗,写了我童年时候;第二节诗,写了我长大后。2、第一节诗,写了我的想望和困惑;第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。3、第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”,第二节诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。板书:第一节:童年时现实中的“山”,妈妈说的“海”想望、困惑第二节:长大后“山”象征困难,“海”象征信念拼搏、奋斗(三)整体感知:揭示诗歌的象征意义,体现的哲理。1、标题为在山的那边,那么,山的那边究竟是什么呢?海。

8、(板书:山海)2、“山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢?在诗歌中找答案。“用信念凝成的海”、“全新的世界”。(板书:信念、全新)3、为什么说海“是用信念凝成的海”,海是“全新的世界”?课文的导读提出一个问题作者真的是在寻找大海吗?大家想想这个问题。(揭示“海”的象征意义)举例子说明:大家到过北京大学、清华大学没有?知道这些着名学府是怎么样的吗?这些大学的校园里你没有到过,只是你想像中的校园。用诗中的句子来说,这些大学就是你想象中的“海”;所以说,“海”是作者主观想象的海,并不是自然景物中的大海。但是,当你一踏进这些校园时,学校里的一切,就会给你一种特别美的感觉,这种感觉用诗中句子来回答

9、全新的世界。从以上的分析中我们可以知道,作者所说的“海”是指人所追求的最终目的,或者说奋斗目标,即理想。(板书:海奋斗目标、理想的象征)4、既然说“海”是一个“全新的世界”,那么,作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”,沿途中经历了怎样的艰难险阻呢?山。(板书:山)5、“山”又有何特点呢?“铁青着脸色”、“无数座山”。(板书:铁青、无数)6、“铁青”、“无数”的含义?请举例说明:为什么说山是“铁青”和“无数”的?揭示“山”的象征意义。铁青:这是拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的

10、心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“无数座山”的象征意义:要实现理想,得克服长期性和艰巨性。人们起初往往对此估计不足,一旦达不到预期目的,就大为失望。这种情况还可能反复多次。随着认识不断深化,才能对长期性和艰苦性有比较充分的认识。诗人告诫人们,不要企望一蹴而就,不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。由此可见,“山”是指阻拦我们前进的障碍物,我们要实现理想而必须克服的困难和挫折。(板书:困难、挫折)板书设计:山 海铁青、无数 信念凝成、全新的世界奋斗之路:漫长、艰巨困难、挫折 理想、奋斗目标实际生活的世界 想像性的世界封闭、灰暗、压抑 开阔、光亮、自由第3课时【教学要

11、点】了解诗歌的写作背景,联系学生的生活体验,感悟人生。l 五、体验和反思作者在写完这首诗的20多年之后,写了一篇文章,叫山那边的海关于<在山的那边>,我们课后,第5页,有这篇文章的摘录。他在文章中说道:这里的“山”与“海”,可以从隐喻的意义上来读解:山,一个实际生活的世界,封闭、灰暗、压抑;海,一个想像性的世界,开阔、光亮、自由。海,是山川陆地的结束,另一个世界的开始。海,从古到今,都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。这是作者亲自揭示出来的“山”和“海”的象征意义。(板书:实际生活的世界,封闭、灰暗、压抑;想像性的世界,开阔、光亮、自由)为什么作者会写成这么一首诗,我们也可以从

12、作者在后来写的这篇文章之中找出原因。大家来听我读上一段:命运就这样造就了我们这样一代。我们这一代,生于五六十年代,从小受的是理想主义教育,经历过“文革”和上山下乡,在“文革”结束后又来到大学校园,有人称我们为理想主义的一代,又有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气质,但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中,有许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神,但也有许多人到后来心如死灰,变得非常迷惘。正是基于对同代人的这种了解,我在这首诗的后来这样写道:“朋友啊,请相信”。这是对我的同代人讲话,但同时也是对我自身的激励:相信人生存在着一种更高的境界,相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶,相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命可以说,最后一节诗简直是人生格言。同学