四上M4U1教案

1、执教者武鸣县双桥镇双桥小学 韦玉菊教学对象四年级课题Module 4 Unit 1 Do you want some rice?课型新授课教学目标1） 能听说读写单词：want、some.juice.also.food、make、tomato.potato.egg2)能使用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能运用句型：Do you want some.?教学重点难点1.教学重点：掌握句型Do you want some.?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2.教

2、学难点：juice with ice.Noodles with tomato and egg,please。教学方法游戏法、直观法教学教学过程Step I.GreetingStep II Chant1.Show a picture about rice.Boys and girls,today We will talk about food.Do you Know food ,look here,what is it?Ss:its rice.Yes,its rice,and its very nice.设计意图：在和学生的交流中自然而然提到本课的新词food,并进行新词教学。过渡自然，小学生容

3、易接受。2.Show the picture of ice and ask:Whats this？同时出示单词：ice,引导学生读ice.3.出示图片，教新单词：juice.通过实物演示让学生理解：juice with ice.T：This is juice,its nice.And this is juice with ice,its also very nice.教新词also.设计意图：通过旧单词来学习新单词，让学生在学习的过程中自然而然学会自然拼音法。并通过实物演示法让学生理解juice with ice。为下一个环节作好铺垫。4.Chant.Step III lead in 1.T：

4、Rice is nice.Do you like rice? Here is some rice. Do you want some rice?教新单词want.some.2. 板书本课的重点句型。 设计思路：通过旧的句型引出新的句型,在自然的交谈中把学生一步步引向新句型、新知识。Step IV.情景操练1.Show the pictures about food.2.把食物放入句型进行操练。3.Game Time.设计思路：把学生的有关食物的单词放入句型中进行操练。先是同桌练习，然后通过游戏进行巩固操练。采用游戏的方式，能更好的激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中接受知识、巩固知识。4.

5、出示实物进行生词教学：tomatopotatoegg5.把生词放入句型中操练。6.Show time.先与同桌练习对话，然后是四人小组进行展示。设计思路：直观教学法，学生容易理解、容易接受，很好突破了本课的难点。四人小组的表演加深了学生对本课重点句型的理解,更是体现了语言的工具性。7. Show pictures: hamburger. sandwich-English fast food. Do you know what is Chinese fast food?教授新词：fast, fast food.设计思路：English fast food在文中没有出现。设计这个环节是为了让孩子们

6、对西方文化有更多的了解，也为了孩子们对Chinese fast food有进一步的理解。8. T:Chinese fast food is very nice.I like noodles.I like noodles with tomato and egg,and noodles with potato and meat.Here are noodles with tomato and egg,and noodles with potato and meat,what do you want? 设计思路：利用图片在实物演示和学生的交流中突破本课的难点：Noodles with meat an

7、d potato，please.再次体现语言的交际功能。Step V Text 1.Listen and choose.（ ）1.Does Amy want some rice? A.Yes,she does. B.No,she doesnt. ( )2.Does Amy want some noodles? A.Yes,she does. B.No,she doesnt. ( )3.What does Amy want? A.Noodles with meat and potato. B.Noodles with tomato and egg.2. Read after the E-pen.

8、设计思路：两幅图两幅图地听，每两幅图设一个问题，减轻学生的学习压力，增强其学习英语的兴趣和信心。每解决一个问题就打开课本跟读一次，再次验证听力答案。整体读一次课文，以便对课文有一个整体的了解。Step VI Summary.学生基本掌握重点句型：Do you want? Yes,please./ No, thank you.Have you got? Yes, we have./ No, we havent.2） 重点词汇：want、some.juice.also.food、make、tomato.potato.eggStep VII Show time1. 小组里用本课的句型进行角色表演。2

9、. 小组上台表演。设计思路：培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力StepVII Homework:Do a survey.利用本节课的句型问问爸爸妈妈想吃什么，下一节课来说给老师、同学听。tomatopotatoegg juiceDadMumStepVIII 板书设计： Module 4 Unit 1 Do you want some rice? juice tomato A:Do you want some potato egg food B:Yes,please.No,thank you. 教学反思在教学过程中，我先告诉学生今天上课的主要内容，直接引出新单词food。在学习新单词的过程

10、中，注重温故知新，新旧结合，利用旧的单词来拼读新单词，体现了教学的前瞻性，即在学习过程中渗透学习方法(自然拼音法)，培养学习的学习技能，为学生将来的学习打下良好基础。用学生以前学过的句型引出食物的单词和本课的重点句型，再通过师生、生生间进行自由会话操练新句型，使新旧知识很自然的溶为一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。通过直观演示法，来突破本课的难点Noodles with meat and potato，学习容易理解，容易接受。因为本课谈论的是food，因此，Its nice一直贯穿整个课堂，让学生在语境中体会句子意思，不用另外用中文解释。最后，在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生利用所学句型设置与日常生活相似的场景进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的