八年级学生寒假作文：《呐喊》读后感

1、八年级学生寒假作文：呐喊读后感呐喊读后感今天我看完了呐喊。其中我最喜欢看狂人日记，因为早就听说了。狂人日记的启蒙主义思想特征，主要表现在对封建 礼教的深刻揭露，对麻木愚昧的国民性的批判，以及对将来 的坚定信念和热烈希望。作者写道：“我翻开历史一查，这 历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着仁义道德个字 我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本 都写着两个字是吃人！”礼教就是吃人，仁义道德是礼 教虚伪的面具，这就是鲁迅对封建道德的定义，也是他多年 来思考和认识的结果，也是这篇作品最辉煌的成就。鲁迅借主人公的眼睛，观察了他周围的人：“他们也有 给知县打过枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有给

2、衙役占了 他妻子的，也有老子、娘被债主逼死的”，然而，他们不但 没有起来反抗吃人的人，反倒也要吃人。作者为此感到不解 和愤怒：“还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明 知故犯呢？”作品还写道：“我诅咒吃人的人，先从他（即 狂人的大哥引者）起头；要劝转吃人的人，也先从他下手。“你们可以改了，从真心改起作用！你们也会吃尽。”在作 品的最后一日记里，作者深切地希望：“没有吃过人的孩子，或者还有？”并具大声疾呼：“救救孩子”狂人日记不仅表现了彻底批判封建礼教的勇气，而且还表现了鲁迅“忧愤深广”的人道主义情怀，表现了他以文艺创作来改造 社会和人生的总体精神。从这个意义上来看，狂人日记 的意义，确实远

3、远超出了文学的领域。作品的主人公虽然是一个患有迫害狂恐惧症的“狂人”，但作品的主旨却并不是要写下层劳动人民所受到的迫害，更 不是一个精神病人的“纪实文学”，而是要借狂人之口来揭 露几千年来封建礼教吃人的本质。因此作品中的狂人，实际 上是一个象征性的形象。“历史上多少反抗旧传统的、离经 叛道的人，曾经被视为疯子，如孙中山，也曾被人叫做疯 子。从世俗的眼光看去他是疯子；站在革命的立场看去他 是先知先觉。同一个人、同一个思想却在社会上有截然对立 的两种看法和评价，这也是变革时代的社会矛盾的反映。鲁 迅塑造这具有狂与不狂含义”。两重性的形象，就是对社会 矛盾的一种揭示。这也是狂个形象本身所具有的深刻掌

4、握狂 人形象的关键，就在于对狂人是真狂还是假狂的理解。从百草屋到三味书屋，这是一段多么天真烂漫的童 年时光啊！百草园“确凿只有一点野草”，但在鲁迅的心中 却是一个乐园，园子里的植物和动物带给鲁迅无限的乐趣， 还有长妈妈见的神话故事，无忧无虑的现实世界和神秘动人 的神话世界交织在一起，欢乐而奇妙。三味书屋的生活相对 来讲显然枯燥很多，每日跟随先生读书对课。在严厉、刻板 的先生的管教下，孩子对世界的好奇心和想要游戏的愿望被 压制却不完全，仍然在束缚中暗暗的释放。作者写何首乌根 而联想到成仙，写传说的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故 事，写捕鸟便提到闰土的父亲，写学生读书而提到先生读书 等。这些必要的联想，使文章放得开，富有情趣，又收得拢， 为表现中心服务，也使文章更加生动活泼，多姿多彩。鲁迅 对百草园和三味书屋的回忆是充满着同样温暖深沉的情感 的，即使是严厉刻板的寿镜吾先生，鲁迅对他也是尊敬和怀 念的。在这种怀念的