有效教学对教师教学能力的诉求

1、有效教学对教师教学能力的诉求文昌市锦山中学 符丽云：同样的教学内容，同样的学生实际，不同的教师教，取得 不同的教学效果。针对这种现象，联系有效教学，思考问题 的关键在于教师身上。因此，有效教学诉求教师教学能力的 提高。那怎样去努力提高？本人从四个方面去阐述我的见 解。：研究教材教学技能管理学生人格魅力 评价一堂课有无效，主要看学生是否掌握了知识，学生的能 力是否得到训练，学生的学习习惯和思维品质是否得到培 养。同样的内容，有的教师教学生印象深刻，容易掌握，学生学 会、会学、乐学，这样课堂教学即有效。反之，有的教师教 得很辛苦，但学生学得很痛苦，学不会，不会学，厌学。这 说明问题是什么？有效教学

2、诉求教师必具备一定的教学能力。那教师应怎样提 高教学能力呢？本人认为应从以下四个方面去努力。一、提高分析与研究教材的能力新教师往往认为中学数学教学内容简单，因而对中学教学内 容的分析和研究掉以轻心，这一问题应引起充分注意。就以 数学教学而言，应怎样分析与研究教材？1、在通晓数学教学总目标的前提，通过分析教材，明确每 一具体内容的课时教学目标。这是进行有效教学的出发点。2、研究教材的基础知识和基本技能，及重视隐含于教材中 的数学思想方法。基础知识是指数学概念、定理、公式、法则、证明方法等。 基础技能是指数学中经常需要用到的技能。如数与式主要以 计算技能为主，进而形成计算能力；空间与图形以论证和画

3、 图、识图为主，进而形成逻辑思维能力和空间想象能力。数学思想和数学方法是中学数学教学的深层内容，既是数学 教学的基本内容，又是中学生应掌握的重要思维方法。数学 思想、方法可以使学生受益终生。虽然数学思想、方法蕴含 于表层知识之中，但若教师不能有意识地将其作为教学内容 显现出来，学生个人难以领悟到数学基本思想，当然也就难 以掌握。所以，传授知识教学过程中应有意识，有计划地渗 透与贯穿。3、分析与研究教材的重点、难点和关键。 教材的重点是指那些在教材中处于核心地位的基础知识，研 究教材时，必须正确分析，找准重点内容，从而在教学过程 中抓住主要矛盾，突出重点。教材的难点，一方面针对教材中的部分内容，

4、指那些用到的 基础知识较多，或论证方法比较复杂的内容，为知识上的难 点；另一方面针对学生实际，把那些较抽象难理解的教学内 容，为认识上的难点。如：今年价格比去年价格上涨三分之 一，反之，去年的价格比今年的价格下降了几分之几？这是 应用题教学中学生理解上的难点。在分析重、难点的基础上，要研究教材的关键，即教材的突 破口，抓住了关键，就突出重点，还能使难点得到突破。4、研究教材的系统性，也即通晓学科的知识体系。可以从 两个方面进行：一是从整体到局部，首先把握教材的整体结 构和知识体系，然后再深入研究每章每节的结构和体系。二 是可以先从章、节入手，最后整理出教材的整体结构。二、增强教学技能 教学技能

5、是一种特殊技能，它是指教师在教学过程中为完成 某种教学任务而体现出来的一系列教学活动方式。它与教学 能力既有联系又有区别，教学能力是顺利完成教学任务的个 性心理特征。能力是在掌握知识，形成技能的过程中逐步获 得的。而知识的不断累和技能的逐步增加也为能力的形成和 发展创造了条件。因此，增强教学技能是教师形成教学能力 的一个很重要的基础。课堂教学是一个涉及多种因素的复杂的实践过程。要掌握课 堂教学规律，形成课堂教学技能，须做到如下三点：1、对教学技能进行分类研究。据国家教委对教学技能分类为以下几种：导入技能；提问技能；讲解技能；板书板画技能； 演示技能；反馈和强化技能；结束技能；组织教学 技能；变

6、化技能。2、对分类后的各项教学技能进行专门教学实践训练，探索 规律、总结经验，提高教学效果。3、在教学技能分解训练的基础上，再进行综合训练。三、提高课堂管理学生的能力 一堂好的数学课，不仅表现在教学目的，教学方法、教学手 段的精心设计上，而且还表现在教师高超的课堂管理学生的 才能上。根据中学生心理发展的特点，安排、指导、管理他们课堂的 学习活动，使教学过程能够更加有效发挥作用，在管理实施 中注意几个要点：1、了解学生，尊重学生 对缺乏自制力的学生，要多督促为指导，帮助他们学会管理 自己；对学习成绩欠佳求思想情绪的学生，要采取提醒、鼓 励的方法。 在对学生进行管理型的时候， 要尊重他们的人格，

7、坚持正面教育， 以表扬为主， 激发积极因素， 克服消极因素2、不焦不躁，沉着冷静 公正对待每个学生，随时意识到自己对社会、对学生所承担 的责任，考虑自己行为后果。不为一时冲动所左右。对课堂 上突发事件做到沉着冷静。建立团结和谐民主气氛。3、重视集体，形成风气教师在课堂教学过程中要注意整体效果，不能只针对少数聪 明学生，应顾及全面，使全班树立一个良好的学习风气，每 个人都应从集体中吸取有益的东西，从集体中得到关心和帮 助，在集体的带动下不断进步。四、充足教师的 精神能量 精神能量是包括朝气、热情、接纳、肯定。 精神能量 低的 教师，往往不善于接纳并肯定学生的反应，教学效果不佳。 要充足教师的 精神能量，善于与学生沟通，建立融洽的师 生关系， 学生喜欢这个老师， 肯定喜欢你所教的课，