大学语文（第三版）课件 渔父

渔父

——屈原教学目标（一）知识目标1.了解作者屈原。2.掌握重点字词与句子的翻译3.掌握艺术特色（二）能力目标1.能准确翻译字词和句子。2.能学会分析文言文的论证方法（三）素质目标培养学生树立正确的人生观。教学重点1.重点字词与句子的翻译2.《渔父》的艺术特色教学难点领悟屈原的人生哲学。目录1、作者小传2、创作背景3、内容述评4、艺术赏析5、拓展延伸6、思辨感悟

屈原（约公元前340—公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家，名平，字原。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事，提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都，忧国忧民的屈原在长沙附近汩罗江怀石自杀，端午节据说就是他的忌日。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。作者小传创作背景按司马迁本传和东汉文学家王逸的说法，大约是在楚顷襄王执政时期，屈原遭到流放，政治上遭到重大打击，个人和楚国面临着厄运的情况下，诗人心情忧愤苦闷，来到汨罗江畔，边行边吟而成的。

内容述评第一部分：点明屈原流放的具体环境，展现主人公憔悴枯槁的形象。第二部分：屈原与渔父的对话。第三部分：以渔父的“沧浪歌”收束全文。主旨：本文通过屈原和渔父的对话，表现了在“清”与“浊”的抉择中两种对立的态度和截然不同的思想性格。屈原代表“宁为玉碎不为瓦全”的伟大人格，渔父是一位高蹈遁世的隐者形象。渔父的“与世推移”与屈原的“深思高举”让人们窥见了道家思想和儒家思想的对立。艺术赏析1.多层次的鲜明对比。屈原和渔父代表两种不同的人生观，包容这三个方面的对比关系：一是两条人生道路的对比。屈原代表积极入世，渔父代表消极出世。二是两种人生态度的对比。屈原明辨是非，高洁自奉，渔父是非不分，随波逐流。三是两种人生结果的对比。屈原被流放，痛苦万分，渔父钓鱼隐居，悠然自得。2.通篇采用对话形式。

文中以屈原和渔父的对话展示两种人生观和处世态度，构成鲜明对比，开启了后世以主客问答形式写赋为文的传统。3.语兼散韵，灵活自由。

文章句式长短错落，以散句为主，穿插有灵活押韵，对仗工整的骈偶句，体现出楚辞体向汉赋过度的特点。4.描写人物生动传神，惜墨如金。

开头写屈原行吟泽畔，短短三句将因被逐而落魄的屈原形象展现的惟妙惟肖，结尾写渔父的莞尔而笑又将一个与世无争、安时处顺的隐者形象刻画的跃然纸上。5.多用比喻、反问，生动、形象而又富于哲理性。

如屈原和渔父的问答：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”用比喻表现自己的不同流合污，生动形象，言简义丰；渔父答“何不淈其泥而扬其波……何不餔其糟而歠其醨”是借屈原之喻阐明自己的人生态度。

拓展延伸——屈原对后世的影响一、屈原的生命意识对后世文学创作的影响二、屈原文学作品中的爱国精神对后世的影响三、浪漫主义的创作手法四、新诗体的创作思辨感悟

1.谈谈你对屈原和渔父两种人生态度的看法。提示：一是屈原代表积极入世，渔父代表消极出世。二是屈