2020-2021学年高中语文 诗歌部分 第一单元 走进诗的世界课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

1、古诗词鉴赏理论课古诗词鉴赏理论课以言象意为中心以言象意为中心导学简案导学简案教学目标： 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能够从言、象、意的视角来鉴赏古典诗词。 2.能够从基本的古代汉语、现代汉语和语言学的有关知识方面来解读古典诗词的思想内容，并了解作者的有关观点或者态度。考纲要求： 教学方法： 讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。教学难点： 言象意的涵义和区别，以及联系教学时间：第一课时第一课时1. 2014年四川高考诗歌赏析 独学篇（含广学篇共15分钟 ） 1. 2014年四川省高考诗歌赏析(参见有关资料）。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝注，闲吟了

2、不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 （1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分） 提示：该题属于提示：该题属于“炼字题炼字题”。答题方法：解释本义和语境义；。答题方法：解释本义和语境义；展开联想，把该字放回原句描述景象；点出该字烘托怎样的意境展开联想，把该字放回原句描述景象；点出该字烘托怎样的意境或情景。或情景。 （2）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析 提示：略。 2.下面是一些著名的诗歌论著或者评论家对诗歌的评价，阅读后试

3、用一个字概括诗的内核。 广学篇（5分钟） （1）情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。 毛诗序 （2）诗者，根情，苗言，华声，实义。唐白居易与元九书 提示：诗这个东西，感情是它的根本，语言是它的苗叶，声音是它的花朵，思想是它的果实。这里用树来比喻诗中各要素的地位和作用。华：同“花”。 启示：名人评价“诗”的内核情。3试着谈谈我们本单元所了解的有关鉴赏诗歌的方法。 交流篇（5分钟） 3. 3.交流交流“独学独学”或者或者“广学广学”环节问题环节问题的答案。流程：在的答案。流程：在“独学独学”（或者（或者“广学广学“）之后，）之后， 首先首先，

4、在小组内同一层次的学生对学；，在小组内同一层次的学生对学；其次其次，小组内不同层次的学生间群学；，小组内不同层次的学生间群学；最后最后，不同小组间的合作探究（小组，不同小组间的合作探究（小组内推荐人选作答）。内推荐人选作答）。4.教师讲授“独学”和“广学”环节中的问题答案。4（a)解答环节为了能够正确地解答2014年四川高考诗歌赏析题目，我们可以从以下环节着手： 第一：先从第一：先从“言言”入手。我们首先要细读诗歌文本，入手。我们首先要细读诗歌文本，从字词句章入手，准确理解其在诗词中的意义和作用，过从字词句章入手，准确理解其在诗词中的意义和作用，过“言言”这一关。这一关。 a1 a1 从字词句

5、入手从字词句入手 要抓住其中的“关键字”，比如句中的“常”“偏”字。在古代汉语中，一个汉字往往就是一个音节要把单音词变成双音节词。比如，“高栖”翻译为“高高地居住”。“菊无姿”翻译为“菊花全无姿态”。 独授篇 （15分钟） 又如诗题、字词、注释。例如，注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 要关注词序的颠倒和句法。现代汉语有关知识也要用到（句子语序，补全句子成分，句子语法），比如“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”，可以补充为“远眺寒山，寒山常带斜阳色，昏黄的新月偏明于落叶时”。1. 2014年四川省高考诗歌赏析(参见有关资料）。秋暮吟望 赵执信小阁高栖老

6、一枝注， （我）栖居在高高的小阁上，自甘终老山林， （省略、倒装等） 闲吟了不为秋悲。 闲时吟诗也丝毫不为秋天的到来而悲怆。寒山常带斜阳色， 远眺寒山，寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色，新月偏明落叶时。 而昏黄的上弦月偏偏照临在疏林之上 。烟水极天鸿有影， 湖上月夜景色浩渺无边笼罩着一层烟雾有孤鸿掠空投影水中，霜风卷地菊无姿。 卷地而来的霜风使得菊花凋残殆尽，全无姿态。二更短烛三升酒， 深夜里坐对短烛，（我）无法入睡，只好喝着闷酒，北斗低横未拟窥。 已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打横横，却连看都懒得看却连看都懒得看。其他字词句方面典型示例： a活用。（

7、王安石“春风又绿江南岸”泊船瓜洲；李清照如梦令“应是绿肥红瘦”） b互文 。如将军百战死，壮士十年归。又如秦时明月汉时关，万里长征人未还。 c错位。杜甫秋兴八首（红稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝 鹦鹉啄馀红稻粒，凤凰栖老碧梧枝）又如“梧桐巢燕雀，积枳栖鸳鸾 燕雀巢梧桐，鸳鸾栖积枳）秋暮吟望 赵执信小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分） 提示：该题属于“炼字题”。答题方法：解释本

8、义和语境义；展开联想，把该字放回原句描述景象；点出该字烘托怎样的意境或情景。解答本题，要从言字入手，结合文本谈象，最后到意。答：答：“常常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；为常著落日之色；“偏偏”字突出情态，将新月照落字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。叶的自然现象视为有意为之。“常常”与与“偏偏”改变改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。 a2 a2 要从章法入手要从章法入手 读者要注意该诗读者要注意该诗起承转合的章法结构起承转合的章法结构，把握古人在诗，把握古人在诗中抒

9、情的脉络。中抒情的脉络。 比如，比如，起句起句“小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋悲悲”，一般具有起调的特点，古诗开头往往，一般具有起调的特点，古诗开头往往“贵高唱贵高唱” ” 、“贵突兀贵突兀” ” 、“贵境界阔大贵境界阔大”，如同，如同“高山坠石，不知高山坠石，不知其来，令人惊绝其来，令人惊绝”，开头往往注意即情生景，境界阔大，开头往往注意即情生景，境界阔大，这是起笔。开篇点出了这是起笔。开篇点出了“不为秋悲不为秋悲”。“悲悲”是人的主是人的主观情感。观情感。 承接句承接句“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时时”，该句渲染气氛，用作烘托，笼

10、罩全篇，律诗的第，该句渲染气氛，用作烘托，笼罩全篇，律诗的第二联为承笔，写意，直接写意（抒情）或者写景，但是二联为承笔，写意，直接写意（抒情）或者写景，但是要与上联起笔衔接。要与上联起笔衔接。 转句转句“烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿”，承完即，承完即转，转强调呼应。转者，承笔之意转折以言之也。不转，转强调呼应。转者，承笔之意转折以言之也。不管是何种转法，总是能够前后呼应，活而不板者为佳。管是何种转法，总是能够前后呼应，活而不板者为佳。 合句合句“二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥”，言有尽，言有尽而意无穷，方式有：一直抒胸臆，二借景抒情

11、，三是而意无穷，方式有：一直抒胸臆，二借景抒情，三是通过议论，通过结合议论；四是退一步不做解答，留通过议论，通过结合议论；四是退一步不做解答，留下广阔的想象空间。该两句属于第四种方式。下广阔的想象空间。该两句属于第四种方式。 此诗作于赵执信被革职之后。诗歌内容时令是秋季，此诗作于赵执信被革职之后。诗歌内容时令是秋季，时间是傍晚暮色之际，首联自信愿意时间是傍晚暮色之际，首联自信愿意“栖老一栖老一枝枝”“”“不为秋悲不为秋悲”，尾联在烛光下饮酒长吟，流露出，尾联在烛光下饮酒长吟，流露出终老山林的惆怅。实则是对现状不可改变的无奈之举，终老山林的惆怅。实则是对现状不可改变的无奈之举，看似旷达，实现无奈

12、。看似旷达，实现无奈。第二：从第二：从“象象”入手。我们欣赏古诗词要从入手。我们欣赏古诗词要从意象入手，借助修辞格或者表现手法，分析意象入手，借助修辞格或者表现手法，分析理解意象之间的组合关系及其所寄托的意义，理解意象之间的组合关系及其所寄托的意义，重点是解决重点是解决“象象”的问题。的问题。 a1 a1 “意象意象”的具体内涵：的具体内涵：.“.“意意”，指欣赏者的心境、情志；指欣赏者的心境、情志；“象象”，指形，指形象，物象；象，物象；“意象意象”指审美主体眼中的指审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。一，有形与无形的统一。

13、 a2 秋暮吟望 赵执信小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 后面三联以“寒山、斜阳、落叶、鸿、菊无姿、短烛、北斗低横”等低沉、悲苦意象为主，缀词成章，惆怅之情溢于言外，透露出内心深处的忧伤与落寞。全诗不脱中国文人传统的悲秋情怀。悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰摇落而变衰”宋玉的九辨秋天的气息是多么的让人感到悲戚啊！萧瑟的景啊，草木荒的荒、落的落，一片衰败景象。古人有悲秋的传统，大都源于此句。 “诗家语诗家语”特点：一是精炼含蓄有味，特点：一是精炼含蓄有味，神龙首尾留

14、下空白，不可如盲人摸象；第二，神龙首尾留下空白，不可如盲人摸象；第二，突出形象性，借助意象表情达意，懂突出形象性，借助意象表情达意，懂“诗家诗家语语”，要会填补想象空间。，要会填补想象空间。 第三：从意入手，了解言象意三者之间的第三：从意入手，了解言象意三者之间的辩证关系。辩证关系。象：人物形象，景物（象），事物形象（砖象：人物形象，景物（象），事物形象（砖石）石） 意：意境，或者诗人的情志。（建筑）意：意境，或者诗人的情志。（建筑）王弼周易略例明象 5.王弼对“言象意”的阐释。实际把“言象意”系统明确构建起来的是青年玄学家王弼，其周易略例明象中关于“言象意”的一段议论，最能见出玄学思辨之绵密

15、。其曰： 故言者所以明象，得象而忘言。象者所以存意，得意而忘象。犹蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；筌者所以在鱼，得鱼而忘筌也。然则言者象之蹄也，象者意之筌也。 王弼通过对言、象、意三者关系的反复推演，构建了一个严密的理论框架。具体而言： （1）整体性。言、象、意三者互为基础，互为目的，一损俱损，缺一不可，构成一个不可分割的整体。 （2）层次性。言、象、意三个层次，呈有序排列，且每一层次目的都不在自身，日后必合乎逻辑地发展出言外、象外、意外三个虚层次，从而获得更加生动的理论形态。 （3）自觉性。“言象意”论不是消极地“忘象”“忘言”，而是强调“得意在忘象，得象在忘言”，为了上升到更高的层次，主动放弃、

16、从而超越低一层次，表现出一种理论的自觉。（2 2）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。提示：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联提示：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说即说“了不为秋悲了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡；中，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒的透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒的长吟，流露出终老山林的惆怅。长吟，流露出终老山林的惆怅。 1. 2014年四川省高考诗歌赏析(参见有关资料）。 独学部分答案秋暮吟望 赵执信小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 独练篇（5分钟） 5.请同学们阅读下面这首词，答题： 蝶恋花出塞 清纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。【补充注释】画角：古乐器名。形如竹筒，本细末大，以竹木或皮革制成，