第7课蟋蟀的住宅

1、 妥甸小学 上 学年 四 年级 上册语文学科集体备课教学设计 备课时间9月20备课周次第三周备课地点四年级备课室 课 题7、蟋蟀的住宅课 时第1课时主备教师杨素泉参备教师李莲凤 刘洁 佘晓刚 孙华教学目标1学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2朗读课文，了解课文内容。教学重点学会本课13个生字，认识7个生字。教学难点 朗读课文，了解课文内容。教学准备卡片教学过程 个人修改意见一、激趣导入（出示蟋蟀图）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写

2、，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅（学生齐读）二、初读课文，了解课文内容1蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。2讨论后教师在黑板上画示蟋蟀的住宅样子。让学生自由朗读、分组读、教师引读。3、学生自由归纳课文内容。三、再读课文，学习生字、新词（一）学习生字1、学生自由分析生字结构、组词。2、教师对难写难记的生字进行指导。（二）理解词语 1、读课文，划出不理解的生词，隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴

3、、干燥、耐烦、宽敞。2、开火车朗读词语。3、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪些词、句看出。用“”划出来，再朗读。五、回归文本，加深印象 1、全班齐读课板书： 隐蔽 弃去 慎重 挖掘 搜索 宽敞 骤雨 粗糙 简朴 干燥 耐烦 毫不可惜 随遇而安集体意见让学生自读、自悟，理解课文内容。课后反思审批意见生字、新词的学习先让学生自主学习，难理解、难记的再适当点拨。妥甸小学 上 学年 四 年级上 册语文学科集体备课教学设

4、计 备课时间9月20备课周次第三周备课地点四年级备课室 课 题7、蟋蟀的住宅课 时第2课时主备教师杨素泉参备教师李莲凤 刘洁 孙华 佘晓刚教学目标 理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神， 培养学生仔细观察的习惯。 教学重点 体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。教学准备教学过程 个人修改意见一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座

5、住宅真可以算是一项伟大的工程了。”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。)二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示57自然段，指名读，思考:蟋蟀的住宅有什么特点?2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?师归纳:排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。(先自我准备再指名上台介绍。)4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说再读句子“假使伟大的工程了。”5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀

6、的喜爱?(从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)6、有感情地朗读这三段话。(语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。)三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大1、自由读89自然段。思考:蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适

7、的点拨和引导:蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。(结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)蟋蟀长时间地整修住宅。(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)(放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。)四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子“假使伟大的工程了。”2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。(出示老师写的

8、一首歌小蟋蟀，配上大风车的音乐。)(唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。)3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。5、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。(上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。)五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道:1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上):蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。(有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机