《凤辣子初见林黛玉》教学设计.doc

1、凤辣子初见林黛玉【学习目标】、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。、认识课文中的14 个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。【学习重难点】学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学准备】、搜集有关红楼梦的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。、查字典或联系上下文，理解文中的生词。一、导入新课1激趣谈话引入。各位同学，你们瞧！今天老师带来一部名著，大家看看这是什么书？红楼梦，你们了解这本书吗？知道这本书有哪些人物呢？（学生回答）（课件出示这本书）2、欣赏红楼梦主题曲枉凝眉 。请学生

2、说说自己所了解的红楼梦，师随机补充作者曹雪芹的资料。红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。本文节选自第三回林黛玉进荣国府 。作者曹雪芹， 名霑，字梦阮，号雪芹。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心， 揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质 ,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。3、本片段有三个主要人物（ 课件出示贾母、王熙凤、林黛玉的图片）理清三者之间的关系。 贾母是荣国府封建家庭里面年龄最大， 辈份最高，权威最大，在贾府她是说话最有分量的。因为年纪渐张，她就想找一个人替代她管理荣国府，你们知道这个人是谁吗？出示王熙凤图，对了这个

3、精明能干的人就是她的孙媳妇。 林黛玉又是谁呢？课件出示，她是贾母的外孙女，哎呀，天天口头心头的心肝宝贝，小说写的这里就是因为林黛玉母亲因病去世， 贾母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。4、今天我们就一起走进红楼梦的这个片段， 领略大师的笔下的人物。（板书课题）请学生齐读题目， 从题目中你了解了哪些信息？ （ “初”：第一次）王熙凤为什么被称为凤辣子呢？她到底是怎样一个人呢？她们初次见面又是怎样一番情景呢？带着问题， 让我们到字里行间去探究。打开语文书吧！自由读课文，难读的地方多读几遍。二、通读课文，整体感知、请学生朗读生字词（课

4、件出示难读的生字词）敛声屏气放诞纳罕携帕嫡亲攒珠髻钗璎珞裉因为这是个古白话文，有些字和一些句子和我们现在文章不一样，但是没关系，只要我们多读也就能看懂了。2、请学生找出第一段对凤辣了描写的语句，并用不同的标记标出服饰、头饰、裙饰句子，并朗读。（教师课件出示头上 洋皱裙）金丝八宝/攒珠髻朝阳五凤/挂珠钗赤金盘螭/璎珞圈豆绿宫绦/双鱼比目 /玫瑰佩缕金百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄五彩刻丝/石青银鼠褂翡翠撒花/洋皱裙 ”3、刚才朗读的语句是属于什么描写？教师板书外貌描写4、从这段对王熙凤外貌打扮的描写，你对王熙凤有个怎样的初步印象？能用书中一个词语来形容吗？学生讨论回答，教师或学生板书。（她在贾家的地

5、位很高，她在炫耀她的权势和地位。）（富贵、奢侈：头上、项下、裙边的首饰以及通身的华服，足以看出他的富有、派头）（美丽：身量苗条、体格风骚）（放诞无礼、拍马屁、巧舌如簧、放纵、不拘小节）6、漂亮的外貌藏着什么呢？ （威严）书中哪句话可以看出来呢？ （课件出示一双 -笑先闻）（笑里藏刀：粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻）板书：圆滑狡黠7、从语言上来看。课件出示“我来迟了，没得迎接远客！”这儿 “未见其人，先闻其声 ”，王熙凤给你留下了什么印象？8、刚才是我们眼中的王熙凤， 现在我们来看一看林黛玉眼中的“凤辣子”的是怎样的？在第一段中找出相关的语句读读。（学生相互交流）出示 “这些人个个放诞无礼？ ”

6、、 “9、这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子 ”。 能在文中找出相关的语句读读吗？前面是她的穿着打扮给你留下的初步印象，那么她的言行举止又给你留下什么印象呢？她到底是个怎样的人？学生快速朗读第三段三、进一步感知人物形象（抓语言）1、快速默读第三段，找出从哪几个方面的描写来体现王熙凤性格的句子？2、如果你是从她的神态、动作、语言感受到请举手。（板书：语言、动作、神态）学生讨论汇报动作描写 让学生找出有关王熙凤的动作描写。从 “携、送、拭泪、拉 ”这些动作的描写中，（ 课件出示这些动词）王熙凤给你留下了什么印象？（教师板书：圆滑）语言描写课件出示

7、 “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了 怎么姑妈偏就去世了 ”（ 1）学生朗读这段话，读着读着，你眼前出现了怎样的王熙凤？从中你品出了什么？体会王熙凤八面玲珑、圆滑之至，有心计，是位人际关系学家。指导朗读。句 2：忙转悲为喜道： “正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打，该打！ ”真是位天才表演家，凤辣子 ”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。（当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。）(1)理解 “转悲为喜 ”是属于什么描写？神态描写（板书：转悲为喜）(2)从转悲为喜中，你看出她

8、又是个怎样的人？（阿谀奉承，虚情假意见风使舵等）朗读你从哪些语句中知道她很热情，把你的感触的句子划出来， 和同学交流我们一起细细品味。1指导学生汇报交流。 教师课件出示 （妹妹几岁了 -也只管告诉我）学生分组朗读(注意只管、也只管 )2、这些话是对谁说的？我们又能感觉到时凤辣子的什么性格（老师板书：热情周到）3、王熙凤真的是语言学家，缪缪数语，却关心到了林黛玉的很多情况，凤辣子关心林黛玉哪些情况（学生发言）4、真是热情呀。林黛玉年纪尚小刚来荣国府就受到了这样的关心，假如你是林黛玉， 母亲刚刚过世，又初来乍到，听到王熙凤说这段话，你的心情怎样？（很感动、很温暖）5、王辣子问了这么多问题，林黛玉回答了没有？一个人问了很多问题，又不她回答， 那她是不是真的关心林黛玉，她这番话又是说给谁听的？她说这句话真的用意是什么？ （教师板书：取悦贾母炫耀地位）（小组讨论）这么一个活脱脱的形象在我们语言大师曹雪芹描述下跃然纸上，那么，你们想一睹凤辣子的风采吗？（