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1、正方体的认识教学评析发言稿您现在正在阅读的正方体的认识教学评析发言稿文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 正方体的认识教学评析发言稿苏老师这节课主要是通过在小组内看一看、数一数、量一量等方法认识正方体的特征，让学生经历直观感受和操作体验的过程；同时利用表格式的支架教学引导学生从面、棱、顶点三个方面去观察交流正方体的特征以及与长方体的关系。但是由于在复习长方体的特征花的时间较多，以及重复学生的话较多，因此导致后面的长方体和正方体的关系没有时间去进一步深入探究。本课的教学理念是什么？实践得如何？做中学；苏老师主要是通过学生自己经历看一看，摸一摸，数一数，量一量；小组合作及全班交

2、流的方式进行教学，让学生在操作中学，在合作中学，在交流中学，整节课基本上实现了做中学的理念。本课有什么样的教学模式？你认为应该有怎样的教学模式呢？我认为本课的教学模式是： 旧知回顾， 新知探究， 新旧对比，总结升华。本课是概念课的教学，内容是属于新旧知识紧密联系的。既然是新旧知识联系的概念课，而不是新的概念教学，就要抓住新旧概念的联系和区别进行教学，因此我认为本节课的教学模式可以是：问题，探究，对比，提升。第 1页本课如果我来教设想如何？首先，我会与苏老师一样出示第一个表格，指名让中或中下的学生边看手里的长方体边直接填空回答，适当交流棱的分组问题（因为是旧知就没必要讨论花很多时间） 。然后我会利用苏老师的长方体切成正方体的例题提出问题：正方体与长方体是否有某些联系呢？正方体又有什么独特的地方呢？接下来请小组合作探究正方体的特征，出示第二个表格（也是和第一个表格一样利用填空的形式），提出要求：小组分工边填表格边思考哪些特征是与长方体一样的？哪些又是不一样的

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