鲁艳萍----班主任经验交流ppt

1、2016年5月12日1班主任工作要点班主任工作要点1、学会学会“宽容宽容”。2、善于善于“惩罚惩罚”。3、灵活处理灵活处理“偶发事件偶发事件”。4、重视重视“人格人格力量力量”。 5、勇于勇于“表扬表扬”。 “学会宽容学会宽容”l 宽容是一种教育艺术。班主任对于一时宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。宽容，得到的教育效果也许会更佳。l苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。道德震撼比惩罚更强烈。”善于“惩罚” “善于惩罚善于惩罚”之之案例案例( (一

2、一)魏书生关于魏书生关于“惩罚惩罚”艺术经验谈：艺术经验谈： 学生迟到了学生迟到了写有关迟到原因的写有关迟到原因的”说明说明书书”。 学生闹情绪学生闹情绪写反映心理活动的写反映心理活动的“短文短文”。 评点：给犯错的学生评点：给犯错的学生“意料之外意料之外”的任务的任务艺术的艺术的“惩罚惩罚”，真可，真可谓谓“一石三鸟一石三鸟”。 4“善于惩罚善于惩罚”之之案例案例（二）（二）口角发生时口角发生时： 学生发生口角时，教师给以批评后，要求学生发生口角时，教师给以批评后，要求犯错者当着同学的面，互相握手，说声犯错者当着同学的面，互相握手，说声“对不对不起起”。这时，教师不失时机地插上一句：。这时，

3、教师不失时机地插上一句：“希望希望今后不再有类似的第二次握手今后不再有类似的第二次握手”。 评点：在教育过程中，恰当地评点：在教育过程中，恰当地运用这种公开的善意运用这种公开的善意“惩罚惩罚”，要比，要比个别批评教育好得多。个别批评教育好得多。5 善于善于“惩罚惩罚”l“惩罚惩罚”教育是班级管理中不可教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有或缺的教育手段。没有“惩罚惩罚”的教育是不完整的教育。的教育是不完整的教育。 l我们不必谈我们不必谈“惩罚惩罚”而色变，只而色变，只是使用是使用“惩罚惩罚”艺术时，必须以艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。知为目的

4、。63 3、灵活处理偶发事件、灵活处理偶发事件 (1)(1)、什么是偶发事件？、什么是偶发事件？ 偶发事件是指在教育过程中发生的事偶发事件是指在教育过程中发生的事先难以预料，出现频率虽较低，但必须先难以预料，出现频率虽较低，但必须迅速做出反应，加以处理的事件。迅速做出反应，加以处理的事件。7（2 2）、偶发事件的特）、偶发事件的特点点l突发性。突发性。偶发性事件常常以突发的方偶发性事件常常以突发的方式爆发。式爆发。l偶然性偶然性。偶发性事件往往处于人们意。偶发性事件往往处于人们意料之外。料之外。l紧迫性。紧迫性。偶发性事件一旦发生，班主偶发性事件一旦发生，班主任必须当机立断，妥善解决。任必须当

5、机立断，妥善解决。8（3 3）、偶发事件发生后怎么办？）、偶发事件发生后怎么办？ （讨论题）个别学生在体育活动、公益劳动、参个别学生在体育活动、公益劳动、参观访问中不慎病倒或受伤，观访问中不慎病倒或受伤，怎么办？怎么办？个别学生在集体活动中借故突然起哄、个别学生在集体活动中借故突然起哄、怪声怪调和大声喧哗，怪声怪调和大声喧哗，怎么办怎么办？个别学生突然情绪反常、思想消沉、个别学生突然情绪反常、思想消沉、学习不专心、上课走神，学习不专心、上课走神，怎么办怎么办？9 1、个别学生在体育活动、公益劳动、参观访问和、个别学生在体育活动、公益劳动、参观访问和其他集体活动中不慎受伤或病倒，该怎么办？其他集

6、体活动中不慎受伤或病倒，该怎么办？ l一种简单的做法，派两名学生护送受一种简单的做法，派两名学生护送受伤同学去医院看病，然后护送回家。伤同学去医院看病，然后护送回家。l另一种做法，班主任暂时放下手边的另一种做法，班主任暂时放下手边的工作亲自护送受伤学生去看病，然后工作亲自护送受伤学生去看病，然后护送回家，并向家长说明事件经过。护送回家，并向家长说明事件经过。事后组织同学慰问、补课。事后组织同学慰问、补课。2、个别学生在集体活动中借故突然起哄，、个别学生在集体活动中借故突然起哄，怪声怪调和大声喧哗，怎么办？怪声怪调和大声喧哗，怎么办？既不能视而不见，迁就不管，又不能采既不能视而不见，迁就不管，又

7、不能采用简单粗暴的压服方法。用简单粗暴的压服方法。 没了解真实情况，不轻易点名责备，只没了解真实情况，不轻易点名责备，只能对现象提出批评。活动结束之后，再进能对现象提出批评。活动结束之后，再进行调查处理，给全班同学评判是非，以达行调查处理，给全班同学评判是非，以达到教育大家的目的。到教育大家的目的。11 3.个别学生突然情绪反常、思想消沉、学个别学生突然情绪反常、思想消沉、学习不专心，上课走神，怎么办习不专心，上课走神，怎么办？ 应立即组织调查，特别是调查学生本应立即组织调查，特别是调查学生本人人 在校内外和家庭情况。在校内外和家庭情况。 在调查清楚基本情况的前提下，及时在调查清楚基本情况的前

8、提下，及时帮助教育学生，防止事态进一步发展。帮助教育学生，防止事态进一步发展。如果拖延了时间，也可能酿成不良后果。如果拖延了时间，也可能酿成不良后果。12l高尚的人格使人产生敬佩，带来巨大影响力；高尚的人格使人产生敬佩，带来巨大影响力；不健全的人格对学生危害是深远的。不健全的人格对学生危害是深远的。l班主任不仅要会用自己的人格力量影响学生，班主任不仅要会用自己的人格力量影响学生，而且要充分尊重学生的人格。而且要充分尊重学生的人格。l教师的人格力量影响着学生的成长、成人和教师的人格力量影响着学生的成长、成人和成才。成才。 重视“人格力量”13 勇于“表扬表扬”l表扬是班主任开展工作采用的一种最常表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。用的基本方法。l表扬常用方法有：表扬常用方法有： 口头表扬法；口头表扬法； 歌声歌声表扬法；表扬法； 喜报表扬法；喜报