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文档简介

1、流程的设计教学设计一、教学目标1、知识与技能 熟悉流程设计的一般过程0知道流程设计时应该考虑的基木因素能对生活中的简单对象进行流程设计，并用文字或流程图等方式 表述流程设计。2、过程与方法通过对模型的完成过程，能分析流程设计中应该考虑的基木因 素，并画出流程设计的框图；体会流程设计思想和方法在完成事物 过程中的运用。3、情感态度价值观 培养学生自主学习和交流表达能力； 在讨论过程中，让同学们体会到互助学习的愉快感觉。 在学习过程中，培养学生就所学习到的技术设计的思想和方法向 其它领域迁移；二、教材内容分析“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。流 程设计时应明确目标，是合理流程设

2、计的基础，分析事物内在因素 及相互关系，是流程设计过程中科学合理的安排时序和环节的基 础。因此教材在“流程的设计”一节中，首先在明确流程设计的目 标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出设计步骤。最后以通 过流程设计案例分析，让学生体验感知目标要求不同，流程的设计 一般也不同。三、学情分析学生通过第一节知识的学习，己经从时序、环节两个角度，围 绕着时间这个核心理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之 一。作为高一学生己经对生活的流程有一定认识，但对生产中的流 程还是比较陌生。他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设 计。对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和 优化。四、教学

3、方法亲身体验一讨论交流一自主学习一总结归纳一设计体验五、教学重难点（一）教学重点流程设计过程中环节和时序进行科学合理的安排，并画出流程 设计的框图。（二）教学难点流程设计中应考虑的基木因素考虑和他们之间的相互关系，明 确主要因素。六、教学过程情景引入图片展示（上海考察参观图片）一位70岁的退休教师，自娱自乐，制作一个个模型，生活中充 满了无限的乐趣。这些模型的制作，从流程的角度，怎样分析？ 学生活动制作一只可以在水中漂浮的小帆船 材料：矿泉水瓶、竹签、橡皮筋、纸杯、细线、彩纸、剪刀、胶 水、胶带、塑料薄膜、橡皮泥 讨论交流1、模型的亮点是什么？2、活动过程中考虑了哪些因素实现了模型的亮点？3、展示和分享你们小组制作模型的流程4、检验模型5、评选出最佳的模型和制作流程自主学习合理的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。应以 科学、严谨的态度，充分考虑流程设计的基木相关因素，遵循事物 内在性质、规律进行设计。生活和生产中的流程要到达到什么目 的？需要考虑的因素有哪些？怎样设计流程？注意什么？学生阅读课本P50的标题1和标题2,并归纳总结出来。设计体验制作一个纸质手提袋，需要

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