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文档简介
1、索溪峪的“野”教学实录范例索溪峪的“野”教学实录师:喜欢刘老师吗 ?说喜欢我那是“一见钟情”。 (生笑 ) 师:你们的语文老师姓什么 ?( 生答“姓李”。 ) 师:比一比看,我和你们的李老师有啥不一样呢 ? 生:你胖一些,我们李老师瘦一些。师:“瘦”这个词李老师不一定喜欢,叫“苗条”她就 高兴了。生:李老师不戴眼镜,您戴眼镜。 生:您的性格比较幽默,李老师比较温柔。 师:你比较喜欢哪一个呢 ?生:我两个都喜欢。师:你是一个都不得罪啊。 ( 生笑) 师:刚才说了不一样的地方,大家再看看我和李老师哪 些地方一样呢 ?生:你们的教学目的都一样,就是培养好学生。 师:这话我听得好像吃了蜜似的。师:还紧
2、张吗 ?( 生高兴地齐答“不紧张了” )上课 ! 师:今天,老师想带你们去一个地方,请看一一 (出示 课件:索溪峪风光。 )师:知道这是哪儿吧 ?生: ( 齐) 索溪峪。师:请认真看老师写字, 你也可以跟着写写。 ( 师板书: 索溪峪。 )师:在作家曹敬庄的眼里,索溪峪别有一番风味,那就是一个字生:( 齐) 野(师板书:野 )师:我们今天就一起来学习第 4课(师指课题 )生:( 齐) 索溪峪的“野” 师:看到这个课题,你有什么疑问 ?生 1:为什么说索溪峪是野的 ?生 2 :索溪峪有多野 ?生 3:作者是怎样表达出索溪峪的野的 ?生 4:课文是是从几方面来写出索溪峪的野的 ? 师:这些问题问得
3、好 ! 学习是从发现问题开始的。请同 学们快速浏览课文,看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的 野的 ?(学生浏览课文 )生:课文是从四个方面来描写索溪峪的野的。分别是山 野、水野、野物野和游人野。 ( 生边回答,师边板书山、水、 野物、游人 )师:真会读书 ! 请坐下 ! 现在你喜欢谁的野就读谁,用自 己喜欢的方式读, 可以圈点勾画, 也可写上自己的独特感受, 看从你喜欢的句子中能发现什么 ?(学生自学 3分钟)( 两三分 钟后,生纷纷举手 )师:你喜欢谁的野 ?生:我喜欢山的野。 师:说说从这部分你发现了什么 ?生:我从“桂林的山太秀了是不能与索溪峪的山比 美的”这几个句子发现作者运用了拟人、
4、排比的修辞手法突 出表现了索溪峪的美和桂林、庐山、泰山、黄山不一样。师:是啊,桂林的山真秀啊, 像翠绿 (生齐背诵 桂 林山水中写山秀的片段 )师:庐山呢,是飞流(生齐背诵李白的望庐山瀑 布的后两句 )师:泰山被称为五岳之尊,黄山显得十分富贵,他们都 很美,可他们是不能与索溪峪的山比美的,因为索溪峪的山 是天然、野性的美。喜欢山野的小朋友,你从作者写山的部 分,还发现了什么 ?我们接着汇报。生:我从“几十丈高的断壁悬崖拔地而起 闻名就 使人胆颤”这几句看出了山的惊险。 (生回答完毕,师课件 出示文字:这种美,是一种闻名就使人胆颤 )师:体会得不错,读得也很正确,但我仰起头,帽子还 稳稳得戴在头
5、上呢,心跳也没加速 ! 谁能读得再惊险些 !生:“这种美,是一种惊险的美闻名就使人胆颤”师:老师听出来了,一线天和百丈峡真险 ! 一线天在你 头脑中是什么样子 ?生:抬头只能看见一线天空。 师:为什么只能看见一线天空 ?(生沉默 ) 师:你们看,这就是一线天的照片。 ( 课件出示一线天 图片 ) 谁再来给大家讲讲为什么只能看见一线天空?生:是因为两块巨石向中间挤压,中间只留有一条窄小 的缝隙。所以抬头仰望,就只能看见一线天空。师:真好 ! 我们一起喊它的名字。 生:( 齐) 一线天。 师:百丈峡在你头脑中是一幅怎样的画面 ? 生:很深的峡谷。生:很深的深渊。师:( 课件出示百丈峡图片 ) 是啊
6、,从上面看。它是万丈 深渊; 从下面看,峡谷两边的山峰似斧砍刀削,正如诗曰: 千丈绝壁挂古松,万尺深涧锁蛟龙。百丈留得佳话在,两壁 对插百云中。 我们再读它的名字, 相信这次感受肯定不一样。生:( 齐) 百丈峡。师:( 课件出示断壁悬崖图片 )你看到的是一幅怎样的画 面?生:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃。师:看到一线天,看到百丈峡,看着这些断壁悬崖,此 时你的感受是什么 ?用个词语或者成语说一说。生:不寒而栗 生:望而生畏 生:触目惊心 生:心惊胆战 生:害怕 师:让我们把这些感受带到朗读中去吧 !( 课件出示文字: 生:(齐)这种美,是一种惊险的美闻名就使人胆
7、颤 师:老师听出来了,索溪峪的山有点险 ! 但还没把我的 心吓生:(齐)这种美,是一种惊险的美闻名就使人胆颤 师:索溪峪山的惊险的美让我们惊叹。除了惊险,还怎 样?喜欢山野的小朋友接着汇报。生:还气势磅礴。我是从这些句子看出来的:这种美,是一种磅礴的美 浩气 长舒(生回答完毕,师出示这段话的文字课件 ) 师:你怎么读得这么好啊 ?把经验传授给大家,好吗 ? 生:我在读这些句子的时候,眼前好象出现了画面。 师:由文字想象到画面,可是一种很好的读书方法,我 们用掌声感谢他 !( 生鼓掌 )师:谁给大家讲讲,千峰万仞写出了什么 ? 生:千峰万仞写出了山多。生:千峰万仞写出了山高。 生:千峰万仞写出了
8、山险。 师:你再读这个词。生:千峰万仞 师:大家像他这样读一遍。生:( 齐) 千峰万仞 师:绵亘蜿蜒写出了什么 ? 生:绵亘蜿蜒写出了山的起伏绵延。 师:放眼望去,那可是绵延不断、没有尽头啊 !( 用手示 意学生读绵亘蜿蜒 )生:( 齐) 绵亘蜿蜒 师:无数座高峰、险峰望不到头啊,把这两个词连起来 读!生:( 齐) 千峰万仞绵亘蜿蜒 师:你从十里画廊这个名字,想象它该是怎样的 ? 生:它一定很美。生:它肯定很长。师:( 出示十里画廊的图片 ) 同学们真会想象。十里画廊 是一条长达 6 公里多的高山峡谷,峡谷两边的的风景正如它 的名字,山峰是那么多,他们一座挨着一座,一座有一座的 特点,一座有一
9、座 一首优美的诗(学生接着齐背迷人的张家界一文中写十里画廊的句子 )师:谢谢同学们把我们带到了十里画廊里游了一圈,同 时你自己也把迷人的张家界一课的优美片段给记在心里 咯!师:而这,就是西海峰林。 ( 课件出示图片 ) 师:看完十里画廊,看完西海峰林,我们忍不住要赞叹(课件出示文字:这种美,是一种磅礴的美浩气长舒)生:(齐)这种美,是一种磅礴的美浩气长舒 师:试想,当你站在山头,群山逶迤,尽收眼底,长长 的吐上一口气,这舒畅的感觉就是生: (齐)浩气长舒 师:带着此时的心情再来赞赞山的磅礴 ! 生:(齐)这种美,是一种磅礴的美浩气长舒 师:索溪峪的山,除了惊险、磅礴,还 生:随心所欲、不拘一格
10、师: ( 课件出示文字:这种美,是一种随心所欲、不拘 一格的美好似“窈窕淑女” )哪些小朋友喜欢这句 ?请 站起来,你们一起来夸夸山的这种美,好吗 ?(部分学生起立 齐读)师:索溪峪的山呐, 真是想怎样就怎样, 它们姿态不一,形态各异。可他们都藏在老师的图片中,请你来找找 !( 一一 出示课件:各种不同形状的山的图片 )师:这一幅是 ?生:直插云天,敢戏白云。师:这一幅是 ?生:横拦绿水,敢弄倩影师:你们看,索溪水自由快活的流着,可突然,一座山 峰拦住它的去路,说:站住 ! 我要照镜子呢,你看,我多美 于是,它面对索溪,舞弄自己的身姿。师:它是 ?生:旁逸斜出,则崛起巍巍斜山师:它们是 ?生:
11、( 齐) 抱伙成团,便高筑峰上平原师:这两座山生:相对相依,宛如“热恋情人” 师:同学门请看,他们四目相对,含情脉脉,多么温馨 的画面啊 ! 别高声打扰了他们。 ( 示意学生读 )生: ( 齐) 相对相依,宛如“热恋情人” 师:最后这一幅是 ? 生:亭亭玉立,好似“窈窕淑女” 师:这些随心所峪的山,雄奇中透着清秀,幽深中带着 恬淡,粗野中含着娇媚。给人心旷神怡之感。让我们通过朗 读来为大家再次展现这一幅幅美好的画卷。 ( 再次出示文字 课件:这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美 好似“窈 窕淑女”)生:(齐)这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美 好似“窈窕淑女”师:同学们,你是否已置身于青峰如
12、林,绿树似海的索 溪峪中,那满目的碧色,那满耳的蝉鸣,那习习的凉风 我想,任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神韵, 可我相信,同学们定能用自己的朗读来为大家展现这野野的 山。我们把这三句话连起来读读。 ( 课件出示文字:这种 美 .这种美 这种美 )生:(齐)这种美 这种美 这种美师:作者是通过什么表达方法让我们体会到山野的呢 ? 生:总分师:作者先用一句话概括说山是野的,后面具体写它野 在哪师:索溪峪的山,如此与众不同,那那里的水是不是一 样迷人呢 ?喜欢索溪的小朋友,请你用个词语告诉大家你喜 欢索生:调皮 ( 示意该生站着 )生:活泼 ( 示意该生站着 )生:可爱 ( 示意该生站着
13、 )生:天真无邪 ( 示意该生站着 ) 师:那你从“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子 读到自个儿闹去了”,你接着他的一直读到“反从索溪身上 跨过去了”,你接着他的一直读到一个猛子扎过去”,你接 着他的一直读到“卵石路上开过去的”。剩下的那句话我们 一起读。比一比谁读得最调皮,最活泼,最可爱 !( 分角色朗 读三自然段 )师:听着听着,老师仿佛到了调皮的索溪,成了车里的 乘客,真是既刺激又狂野 ! 我们再看看这自然段的表达方法。 请你来说说 !生:也是先概括叙述后具体描述。 师:真好!野山野水里自然有 生: ( 齐) 野物。师:索溪峪的野物是什么样的呢 ?喜欢野物这个部分的 小朋友给大家讲讲
14、 !生:猴子太顽皮了,居然向游人撒尿。 生:猴子也很讨人喜欢,因为它在树枝上欢腾跳跃,表 示欢迎游人的到来。师:可以看得出来,这里是猴子的一一天堂!师:这里不仅是猴子的天堂,也是游人的天堂 ! 在这样 的山水间行走,我们也渐渐变得 (指课题上的野字 )生: ( 齐) 野起来。师:喜欢游人野这部分的小朋友,请你告诉大家,你是 从哪里发现游人也是野的 ?生:城里戴眼镜的姑娘满溪的嘻嘻哈哈。师:读到这里,你感受到了什么 ?生:我感受到了游人很快乐 ! 师:是啊,此时,人们再也没有什么规矩呀,考究呀, 远离了城市的喧嚣, 人工的粉饰, 有的则是朴。 是真。他们, 全在这山水里一一生:( 齐) 反朴归真
15、。师: (边指板书 ) 索溪峪的山具有天然、野性的美,索溪 峪的水调皮活泼,索溪峪的猴是这里的精灵,索溪峪的游人 反朴归真, 特别是索溪峪的山, 被称为山的代表, 山的典型, 可有人却把它告上了法庭,我们来看看。课件出示:原告:人类被告:索溪峪的山 状告理由:索溪峪的山太“野”了,让人仰头而掉帽, 望石而惊心,半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃 直插云 天,法庭宣判:把悬空的石头用水泥固定。直插云天,敢戏 白云的山峰,削平或者炸掉。师:你们服这样的判决吗 ?生:( 齐) 不服!师:想当律师吗 ?生:(齐)想! 师:现在就聘请你为索溪峪的山的律师,为它辩护,争 取法庭改判。 不过,法庭要讲究证据,
16、所以请你证据要充分, 可以向书本请教。 同桌的小朋友可以商量商量, 准备两分钟, 两分钟后法庭再次开庭。 ( 学生讨论 )师:时间到 ! 哪位律师想第一个发言 ?生:法官先生, 不能那样判, 因为索溪峪的山具有天然、 野性的美,如果炸掉或削平了,就会失去它的野性美的 !生:索溪峪的山别具特色,它惊险、磅礴、随心所欲、 别具一格的美让游人赞叹。虽然野得让游人胆颤,但这也是 美啊,不能毁坏它 !师:那就改判:索溪峪的山无罪,保持原貌 ! 师:刚才我们模拟了法庭,让我们再一次看到了索溪峪 的山的野。其实,没人状告它,想反,人们的祝愿正如这首 诗( 课件出示诗歌:群山竞野形万千,奇峰高耸趣自然。溪 水
17、绕路似顽童,泉清瀑美鸣潺潺。猴子林中与人戏,游人忘 情不欲还。真山真水真性情,天然美景永流传。) 让我们一起读读吧 !生:( 齐) 群山竞野形万千,奇峰高耸趣自然。溪水绕路似顽童,泉清瀑美鸣潺潺。猴子林中与人戏,游人忘情不欲还。真山真水真性情,天然美景永流传。师:下课 !二、索溪峪的“野”教学实录第一课时 师:索溪峪在哪里 ?生:张家界师:去过张家界吗 ?生:没去过师:真没去过 ?生:真没去过师:去过 !( 学生不理解的样子 ) 不但去过张家界,就在 前不久我们还一起去过广西的桂林、广东的“鸟的天堂”。 只不过不是身到,而是心到。这不叫旅游,叫( 师准备板书“神游”听到一生说“梦游”) 师:梦
18、游,那也是白日梦吧 !( 师接着板书“神游”)师:今天我们就将神游生:索溪峪 ( 师板书“索溪峪”) 师:我在写的时候发现一个字很有趣,你发现了吗 ?( 有的说“索”,有的说“溪”,有的说“峪”,说法 不一 )师:“索”哪点有趣 ?生:不知道师:“溪”呢 ?生:不知道师:“峪”呢 ?生:是山谷 师:对了,“峪”就是山谷 师:你还发现什么 ?生:这里有山有水 师:哦,原来索溪峪是一个有山有水的好地方呀。 ( 师 板书:山、水 ) 真是有山皆图画 生:无水不文章 师:好了,抓紧时间出发吧。哎,往哪儿走啊 ? 生:不知道 师:不知道,不知道要想法呀,得去找一位 生:导游 师:谁呀 ?生:作者 师:究
19、竟是谁呀 ?生:曹敬庄 师:好了,你们就跟随曹敬庄导游去神游索溪峪吧 ! 先 神游哪里呢 ?生:山 师:一路上你们可要仔细的观赏哟 ! 注意抓住景物特点, 回来后要把你观赏到的讲给我听哦 !( 学生以自己喜欢的方式细读课文 ) 师:观赏回来总的感受如何 ?一个字 生:野 ( 师板书:野 ) 师:究竟怎么野 ?( 生纷纷读文中的句子作答 ) 师:(示意停止 ) 你能概括的说说吗, 比如说有几个方面 ?( 学生面有难色 )师:再看看课文,仔细找找看。师:现在知道了吧,生A:惊险(师板书:惊险)(该生准备接着说,师示意他坐下)生B:磅礴(师板书:磅礴)生C:随心所欲、不拘一格(师板书:随心所欲、不拘
20、一格)师:惊险什么意思呢 ?惊险就是不安全,索溪峪的山哪 点让你感到不安全呢 ?生D:几十丈高的断臂悬崖,半边悬空的巨石 师:断臂悬崖、半边悬空这两个词中都有一个什么字 生D:悬师:是呀,索溪峪的山悬,我们的心更悬,你看半边悬 空的巨石在山风中摇摇晃晃,好像一不小心就会滚落下来。 不过,我有点不懂,既然巨石已经半边悬空、摇摇晃晃,人 们怎么不把他炸掉呢 ?生E:不是真的摇摇晃晃,而是山风一吹游人的感觉师:是呀,所以游人仰头而生:掉帽师:望石而生:惊心师:掉帽,你看我这样 ( 师稍微仰头 ) 帽子会掉吗 ?生:不会师:怎样才会掉帽 ?说明什么 ?生:山很高师:究竟有多高 ?生:几十丈高师:你看到
21、这样高的山、 这样悬的山, 惊心吧,惊险吧 ? 生:惊险,还有“一线天”、“百丈峡”闻名就使人胆颤师:总之,索溪峪的惊险让我们生:心惊胆战 师:那别看这样的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪 个词说明索溪峪的山是磅礴的 ?生F:千峰万仞绵亘蜿蜒师:千峰说明山很生F:多师:万仞呢 ?生F:高师:又多又高,你说磅礴不磅礴 ?生:磅礴,还有“十里画廊”,“西海峰林” 师:你还心惊胆战吗 ?生:不,令人浩气长舒 师:除了惊险的山、磅礴的山,还有怎样的山 ?生:随心所欲、不拘一格 师:随心所欲什么意思 ? 生:想干什么就干什么 师:索溪峪的山在干吗呢 ?生G:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影。 师:直插云天 ( 师一手上举,仿佛直插云天 ) ,敢戏白云 (师手臂摇晃,仿佛戏弄白云 ),横拦绿水 (师一手臂横在胸 前,仿佛横拦绿水 ) ,敢弄倩影 ( 师侧身而看,仿佛看水中倩 影) 。随心所欲吧 !生:随心所欲 ! 师:真是横冲直撞啊 !( 师做横冲直撞的样子 ) 师:那不拘一格什么意思 ?拘什么意思 ?生:限制 师:格呢 ? 生:规格 ; 格式 师:连起来就是 生:不限制一种格式 师:那就是有很多种格式喽,索溪峪的山都有那些格式 呢?( 生纷纷读文中的句子作答 ) 师:究竟有那些格式 ?( 生看课文仔细查找 )生H:斜山式生 I
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