高中议论文写作指导 (2)

1、 广水市育才高中广水市育才高中 蒋立华蒋立华 议论文写作指导议论文写作指导 一、议论文的基本结构模式一、议论文的基本结构模式 引论（提出论点）引论（提出论点） 论证分论点论证分论点： 论据论据+ +分析论证分析论证 A、并列式、并列式 本论本论 论证分论点论证分论点：论据：论据+分析论证分析论证 并列并列 论证分论点论证分论点：论据：论据 +分析论证分析论证 结论（回应全文）结论（回应全文） 引论（提出论点）引论（提出论点） 论点论点 正面正面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实） 小结小结 B、对照式、对照式 本论（证明论点）本论（证明论点） 对照对照 论点论点 反面反面 论据论据 （理论

2、、事实）（理论、事实） 小结小结 结论（评析照应）结论（评析照应） 一、议论文的基本结构模式一、议论文的基本结构模式 一一 议论文的基本结构模式议论文的基本结构模式 引论（提出论点或论题）引论（提出论点或论题） 论证分论点论证分论点： 回答是什么回答是什么 C、层进式、层进式 本论（证明论点）本论（证明论点） 论证分论点论证分论点：回答为什么：回答为什么 层进层进 论证分论点论证分论点：回答怎么办：回答怎么办 结论（照应）结论（照应） 二 立论 1、对一个事物可以有不同的观点，可以、对一个事物可以有不同的观点，可以 多角度立论。多角度立论。 要善于要善于“观察不观察不 同的侧面同的侧面” 举例

3、来说，写一篇以举例来说，写一篇以 “台阶的联想台阶的联想”为话题的作为话题的作 文。文。 要善于从不同的方向观要善于从不同的方向观 察察“台阶台阶”的不同侧面、不的不同侧面、不 同部位。同部位。 台阶台阶 示例示例1： 观察台阶的曲折，可以提炼出观察台阶的曲折，可以提炼出 “道路是曲折的，前途是光明的道路是曲折的，前途是光明的”； 观察台阶的层级，可以观察台阶的层级，可以 提炼出提炼出“要循序渐进要循序渐进”； 观察上一层台阶和下一层台阶的关系，观察上一层台阶和下一层台阶的关系， 可以提炼出可以提炼出“要打好基础，扎实前进要打好基础，扎实前进” “从零做起，永不止步从零做起，永不止步” “不断

4、跃上新高度不断跃上新高度”等等立意；等等立意； 观察台阶的高度，可以提炼出观察台阶的高度，可以提炼出 “陡者级之陡者级之”或或“创造条件也要上创造条件也要上” 示例示例2：从：从“滴水穿石，非力使滴水穿石，非力使 然，恒也然，恒也”想到的想到的 从从“滴滴”的角度的角度“平凡中孕育着伟大平凡中孕育着伟大”“”“不要轻视小不要轻视小” 从从“水水”的角度的角度“弱能胜强弱能胜强”“”“以柔克刚以柔克刚”“”“不要妄自菲薄不要妄自菲薄” 从从“穿石穿石”的角度的角度“中国贫穷落后的顽石必能攻破中国贫穷落后的顽石必能攻破” 从从“非力使然非力使然”“劲要使在骨节上劲要使在骨节上” 从从“恒也恒也”“

5、要持之以恒，不要半途而废。要持之以恒，不要半途而废。” 2、立论要明确具体。、立论要明确具体。 出现在开头或结尾出现在开头或结尾 用肯定句或判断句明确表达用肯定句或判断句明确表达 近日惊闻一消息：清华大学的直博生近日惊闻一消息：清华大学的直博生 刘立早中断学业再战高考，终于考取了刘立早中断学业再战高考，终于考取了 自己心仪的清华大学建筑系。这一消息自己心仪的清华大学建筑系。这一消息 一时间震惊了社会，大家都被他的勇气、一时间震惊了社会，大家都被他的勇气、 毅力和对追求的执着不悔所震惊。毅力和对追求的执着不悔所震惊。 是的，是的，追求就应这样地执着不悔追求就应这样地执着不悔！ 清华直博生刘立早，

6、为了自己所喜欢的清华直博生刘立早，为了自己所喜欢的 专业，毅然选择退学，再战高考。谁都明专业，毅然选择退学，再战高考。谁都明 白，这是在拿什么做赌注：安逸、荣誉、白，这是在拿什么做赌注：安逸、荣誉、 前程前程但刘立早还是选择了放弃，因为但刘立早还是选择了放弃，因为 他明白，什么才是他真正想要的。他明白，什么才是他真正想要的。 对每个人来说，放弃不是件易事。那是对每个人来说，放弃不是件易事。那是 需要很大勇气的。但是选择了放弃，那也需要很大勇气的。但是选择了放弃，那也 意味着一段新的旅程的开始。旧的不去，意味着一段新的旅程的开始。旧的不去， 新的不来。因此，从这点上说，新的不来。因此，从这点上说

7、，放弃便是放弃便是 另一种形式的追求。另一种形式的追求。 3、论点要正确。、论点要正确。 人贵有自知之明人贵有自知之明：人应有自人应有自 知之明。知之明。 等待等待：干任何事情，如果不干任何事情，如果不 等待，就不能取得成功。等待，就不能取得成功。 4、立论要有针对性（所论述问题有、立论要有针对性（所论述问题有 现实意义）现实意义） 5、立论要有新意。、立论要有新意。 训 训 练练 一一 1 1、对联对联 “坐、请坐、请上坐；坐、请坐、请上坐； 茶、敬茶、敬香茶。茶、敬茶、敬香茶。” 新意：新意：方丈态度的转变表现了他对文化方丈态度的转变表现了他对文化 名人苏东坡的敬仰，说明他尊重知名人苏东坡

8、的敬仰，说明他尊重知 识，尊重人才；识，尊重人才； 处于逆境、面对误解时不应一味处于逆境、面对误解时不应一味 自怨自艾，而是要努力自信的展示自自怨自艾，而是要努力自信的展示自 己；己； 一个人的尊严是通过同别人的交一个人的尊严是通过同别人的交 往慢慢树立起来的，不是靠别人给往慢慢树立起来的，不是靠别人给 的。的。 本意：本意：讥讽方丈趋炎附势的行为、讽刺方讥讽方丈趋炎附势的行为、讽刺方 丈以貌取人丈以貌取人。 训训 练练 二二 2 2、蚕、蚕 歌颂：歌颂：春蚕到死丝方尽； 批判：批判：作茧自缚死不回头。 3 3、失败乃成功之母、失败乃成功之母 正面：正面：任何事都要先经历失败，从中总结 经验，

9、才能进一步带来成功。也就是说， 有失败，然后才有成功； 反面：反面：成功乃成功之母，失败乃失败之母。 因为不停的失败就会丧失信心和时机，导 致更大的失败。而一点点的进步和成绩最 终会带来大的收获。 4 19994 1999年高考作文年高考作文 假如记忆可以移植假如记忆可以移植 我拒绝移植记忆我拒绝移植记忆 我拒绝，因为我虽渴望成功，但却不屑于不劳而获；我拒绝，因为我虽渴望成功，但却不屑于不劳而获； 我拒绝，因为记忆是我的一笔财富，快乐的我将与朋我拒绝，因为记忆是我的一笔财富，快乐的我将与朋 友共享，痛苦的却不能也要求别人承担；友共享，痛苦的却不能也要求别人承担； 我拒绝，不是拒绝我拒绝，不是拒

10、绝“取人之长，补己之短取人之长，补己之短”，不是拒，不是拒 绝绝“知识共享知识共享”，而是拒绝我在依赖和懒惰中蜕变，拒绝，而是拒绝我在依赖和懒惰中蜕变，拒绝 自我的不独立存在！自我的不独立存在！ 我拒绝，因为我相信我的能力！我拒绝，因为我相信我的能力！ 我拒绝，是为了民族的创造力！我拒绝，是为了民族的创造力！ 江苏某考生 2 2 班门弄斧班门弄斧 议论文写作指导议论文写作指导 1、探因分析法、探因分析法 2、评析法：、评析法： 3、反向假设法：、反向假设法： 小结：小结： 无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点）， 且不能脱离材料。且不能脱离材料。 一

11、、探因分析法 就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ： 论点：人要立志 事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。 论证：一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了论证：一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了 使不完的劲。牛顿就是因为在这使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲使不完的劲”的推动下，的推动下， 取得巨大的成功，成为著名的科学家。取得巨大的成功，成为著名的科学家。

12、二、评析法：对论据内容进行评价 论点：崇高的理想 事例：我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者 的事迹 论证：所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的论证：所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的 伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人， 而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。他而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。他 们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人 生命可以抛弃，有些人真正是做到了生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫，富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈贫贱不

13、能移，威武不能屈”的地步。这样的一些人，的地步。这样的一些人， 永远不会从人民的心中消逝。永远不会从人民的心中消逝。 三、反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设三、反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设 的方法的方法 论点：人要有自知之明论点：人要有自知之明 事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策， 天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队 驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街 亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀

14、。 论证：假如他能有一点自知之明，知道自己没论证：假如他能有一点自知之明，知道自己没 有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至 于如此下场呢？所以，自以为是，没有自知之于如此下场呢？所以，自以为是，没有自知之 明，误国害己！明，误国害己！ 议论文写作指导 丰富充实文章的论据丰富充实文章的论据 议论文中的论据常常分为议论文中的论据常常分为理论论据和事实论据理论论据和事实论据 论点：论点：拼搏拼搏 理论论据理论论据*名言：名言： 1、 伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持 不懈的追求，才能达到目不懈的追求，才能达到目 的。

15、的。 （法）司汤达（法）司汤达 2、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且 为他而奋斗。为他而奋斗。 （捷克）伏契克（捷克）伏契克 事实论据事实论据* 事例：事例： 司马迁写司马迁写史记史记汉朝的司马迁汉朝的司马迁 继承父业，立志著述史书，不料正在继承父业，立志著述史书，不料正在 他着手编写他着手编写史记史记时祸从天降，遭时祸从天降，遭 “李陵之祸李陵之祸”的株连，深受腐刑，但的株连，深受腐刑，但 他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦 奋奋 斗，终于写成斗，终于写成“究天人之际，通古今究天人之际，通古今 之变，成一家之言之变，成一

16、家之言”的鸿篇巨著的鸿篇巨著 史记史记。 1、真实可靠；、真实可靠； 章士钊为了证明白话文不如文言文雅洁，章士钊为了证明白话文不如文言文雅洁， 举了一个论据：二桃杀三士，何等雅洁，举了一个论据：二桃杀三士，何等雅洁， 听起来何等悦耳；如果说成听起来何等悦耳；如果说成“两个桃子两个桃子 杀了三个读书人杀了三个读书人”，则不仅啰嗦，而且，则不仅啰嗦，而且 神韵也差得远。神韵也差得远。 鲁迅抓住这一纰漏予以致命一击：这两鲁迅抓住这一纰漏予以致命一击：这两 个桃子也个桃子也 实在可恶，不仅使古代的三个实在可恶，不仅使古代的三个 “读书人读书人”丢命，还使现代的一个读书丢命，还使现代的一个读书 人丢脸。

17、人丢脸。 2、典型；、典型； 论述论述“业精于勤业精于勤”这一论点，有这样三个事实论据：这一论点，有这样三个事实论据： XXX同学学习上做到三勤：勤用手，勤用脑，勤同学学习上做到三勤：勤用手，勤用脑，勤 用口。三年来，成绩一直名列前茅。用口。三年来，成绩一直名列前茅。 XXX同学曾一度在学习上放松，贪玩，成绩不理同学曾一度在学习上放松，贪玩，成绩不理 想。从上学期以来，在教师帮助下，开始勤奋学习。想。从上学期以来，在教师帮助下，开始勤奋学习。 他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师 布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，布置的作业和学习

18、任务，他都当天完成。坚持不懈， 成绩迅速提高了。成绩迅速提高了。 XXX同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃 饭一边看书。常常看着看着，连饭都忘记吃了。饭一边看书。常常看着看着，连饭都忘记吃了。 请帮助他选择一下，哪个论据写到文中较好？请帮助他选择一下，哪个论据写到文中较好？ 3、新鲜。、新鲜。 提倡提倡”第一次第一次“，力争使用别人没有，力争使用别人没有 或极少使用过的论据。或极少使用过的论据。 材料本身不新，但使用的角度新，也材料本身不新，但使用的角度新，也 能使读者产生新鲜感。能使读者产生新鲜感。 “几个例子，莫不过居里夫人、瓦特、爱迪几个例子，莫

19、不过居里夫人、瓦特、爱迪 生、张海迪生、张海迪勤奋学习加上爱因斯坦，不怕失勤奋学习加上爱因斯坦，不怕失 败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘 食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是 徐虎，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海徐虎，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海 迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就是这些死定的例子，迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就是这些死定的例子， 光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里 的作文高手。的作文高手。” 韩寒韩寒三重门三重门 如何如何 丰

20、富充实文章的论据丰富充实文章的论据 除能运用常见的理论论据和事实论据除能运用常见的理论论据和事实论据 外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其 他三大论据矿藏：他三大论据矿藏： （一）假设性论据（一）假设性论据 （二）公理性论据（二）公理性论据 （三）集团式论据（三）集团式论据 世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言 也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长 了就显示出来了。了就显示出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给比如宋朝的朱熹，他曾经给论语论语 作过注释，

21、可是作过注释，可是假如假如当孔子跟颜回和子路他们谈话的时当孔子跟颜回和子路他们谈话的时 候，朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂候，朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂 的。的。 语言也在变语言也在变 （一）假设性论据。（一）假设性论据。假设性论据对其所假设的故假设性论据对其所假设的故 事的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都事的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都 作了最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误作了最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误 的事实论据来，它显得特别简明、特别概括。大的事实论据来，它显得特别简明、特别概括。大 量古今中外的寓言故事也可以归于这类论据

22、中。量古今中外的寓言故事也可以归于这类论据中。 论点：论点： “如果如果就就”、“不不 就就”（有时（有时“就就”被省略）的被省略）的 句式，都是假设性论据。句式，都是假设性论据。 （二）、（二）、“公理性论据公理性论据”。或源于生或源于生 活活 ，或临时提炼概括，或引用民谚俗，或临时提炼概括，或引用民谚俗 语，都是些人人皆知的客观事实，颠语，都是些人人皆知的客观事实，颠 扑不破无须繁言一点即明的客观真理，扑不破无须繁言一点即明的客观真理， 仿数学上的仿数学上的“公理定理公理定理”称之为称之为“公公 理性论据理性论据”。作为公理性论据，它既。作为公理性论据，它既 可以是对自然现象的概括，又可以

23、是可以是对自然现象的概括，又可以是 人类自身生活的总结，更可以是既成人类自身生活的总结，更可以是既成 名言俗语的引用。名言俗语的引用。 1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 2、娇艳的玫瑰一定带刺，美丽的蝴蝶却是庄稼、娇艳的玫瑰一定带刺，美丽的蝴蝶却是庄稼 的大敌，鲜嫩的彩菇大多毒性很大。的大敌，鲜嫩的彩菇大多毒性很大。 3、 水能载舟也能覆舟；酒能健身亦能误人；水能载舟也能

24、覆舟；酒能健身亦能误人； 火能带来温暖和光明，也能酿成火灾造恶人类；火能带来温暖和光明，也能酿成火灾造恶人类； 武器能捍卫正义与和平又常常成为歹徒的凶器；武器能捍卫正义与和平又常常成为歹徒的凶器； 一口气能吹旺一堆火，也可以吹灭一盏灯一口气能吹旺一堆火，也可以吹灭一盏灯 1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所

25、为，所以动心忍性，曾益其所不能。空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2、萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之才；张良在萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之才；张良在 鸿门宴上，随刘邦出生入死，以机智果断救下刘邦性命；鸿门宴上，随刘邦出生入死，以机智果断救下刘邦性命； 韩信重振军威，明修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出韩信重振军威，明修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出 坚实的一步；陈平巧施反间计，使项羽气走谋士范增，为坚实的一步；陈平巧施反间计，使项羽气走谋士范增，为 突围创造有利条件突围创造有利条件 （三）、集团式论据。一如今天的社会企业都（三）、集团式论据。一如今天的社会企

26、业都 要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞 争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不 容置辩的论证效果的论据，容置辩的论证效果的论据，叫集团式论据。叫集团式论据。 初学时，我们可以用初学时，我们可以用“不必说不必说更不必更不必 说说就说就说”的语言形式组织集团式论据的语言形式组织集团式论据。 如：论述如：论述“在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一 些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件，些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件， 使问题出现转机，并得

27、到解决使问题出现转机，并得到解决” 不必说，砸破水缸，不必说，砸破水缸，“放水放水”救人，历来被赞为聪明之举；救人，历来被赞为聪明之举； 更不必说，往树洞里更不必说，往树洞里“灌水灌水”，让滚入树洞的皮球浮起来，让滚入树洞的皮球浮起来， 堪称机智之法；就说，解繁难的几何题，往往也要堪称机智之法；就说，解繁难的几何题，往往也要“加上加上” 辅助线，才豁然开朗。辅助线，才豁然开朗。 论据的运用上需要走出几个误区：论据的运用上需要走出几个误区： A A、论据不是越多越好。、论据不是越多越好。 B B、论据不能只有事实论据的举证，而没、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。有理论分析。 C C

28、、论据不要重复使用同一类型的事例。、论据不要重复使用同一类型的事例。 D D、论据不可满足于正面举例、论据不可满足于正面举例 。 作文指导 论据运用 同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点 司马迁从小就随任太史令的父亲读司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋春秋、 尚书尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，岁开始漫长而艰苦的游览、考察， 足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父 业，立下志向，要写一部业，立下志向，要写一部“成一家之言成一家之言”的史书，的史书， 大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想大

29、量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想 到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一 死，决心死，决心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终以完成自己的宿愿。最终 他写成了被誉为他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的的 史记史记。 论点一论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。 改：改： 西汉司马迁因替投西汉司马迁因替投 降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处 以以“宫刑宫刑”，身体受到摧残，精，身体受到摧残，精 神受到折磨，曾经痛不欲生。但神受到折磨，曾经痛不欲

30、生。但 为了实现自己的理想，他忍辱负为了实现自己的理想，他忍辱负 重，经过前后十六年含辛茹苦，重，经过前后十六年含辛茹苦， 用生命写成巨著用生命写成巨著史记史记。司马司马 迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不 顺到了极点，但他靠着坚强的毅顺到了极点，但他靠着坚强的毅 力，不懈的精神，撰写巨著，终力，不懈的精神，撰写巨著，终 成一代大家，成为逆境中开出的成一代大家，成为逆境中开出的 一朵绚丽的花。一朵绚丽的花。 论点：逆境出人才论点：逆境出人才 材料始终抓住材料始终抓住论点论点“逆境出人才逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境，叙述司马迁如何身处逆境， 如何成才如何成才 。 原

31、：司马迁从小就随任太史令原：司马迁从小就随任太史令 的父亲读的父亲读春秋春秋、尚书尚书， 20岁开始漫长而艰苦的游览、岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地考察，足迹几乎遍及全国各地 的名人旧址。接着继承父业，的名人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部立下志向，要写一部“成一家成一家 之言之言”的史书，大量阅读国家的史书，大量阅读国家 藏书、历史资料。受宫刑后，藏书、历史资料。受宫刑后， 他想到了死，但他又想到著述他想到了死，但他又想到著述 没有完成，不应轻于一死，决没有完成，不应轻于一死，决 心心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的以完成自己的 宿愿。最终他写成了被誉为宿愿。最

32、终他写成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚” 的的史记史记。 司马迁立下志向，要司马迁立下志向，要 继承父业，写一部继承父业，写一部“成成 一家之言一家之言”的史书。他的史书。他 读读春秋春秋、尚书尚书。 20岁开始漫长而艰苦的岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎游览、考察，足迹几乎 遍及全国各地的名人旧遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为终写成了被誉为“史家史家 之绝唱，无韵之离骚之绝唱，无韵之离骚” 的的史记史记。 论点：有志者，事竟成 原：司马迁从小就随任太史令原：司马迁从小就随

33、任太史令 的父亲读的父亲读春秋春秋、尚书尚书， 20岁开始漫长而艰苦的游览、岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地考察，足迹几乎遍及全国各地 的名人旧址。接着继承父业，的名人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部立下志向，要写一部“成一家成一家 之言之言”的史书，大量阅读国家的史书，大量阅读国家 藏书、历史资料。受宫刑后，藏书、历史资料。受宫刑后， 他想到了死，但他又想到著述他想到了死，但他又想到著述 没有完成，不应轻于一死，决没有完成，不应轻于一死，决 心心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的以完成自己的 宿愿。最终他写成了被誉为宿愿。最终他写成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚

34、史家之绝唱，无韵之离骚” 的的史记史记。 1、鞋带虽不值几文，但在关键时刻也能派上大用场，实、鞋带虽不值几文，但在关键时刻也能派上大用场，实 现自身的价值。社会生活中众多的平民百姓，贫贱而卑微，现自身的价值。社会生活中众多的平民百姓，贫贱而卑微， 虽无显赫的地位，但他们在劳动中，能解决许多实际问题，虽无显赫的地位，但他们在劳动中，能解决许多实际问题， 创造新的价值，他们也是值得我们尊敬的创造新的价值，他们也是值得我们尊敬的“人才人才”。 2 2、鞋带虽旧却有用，物不在贵贱，在实用，以外表取人，、鞋带虽旧却有用，物不在贵贱，在实用，以外表取人， 依贵贱论人，往往会做出错误的选择。依贵贱论人，往往

35、会做出错误的选择。 一位中学生买了副新鞋带，就把旧鞋带丢在了路边，一一位中学生买了副新鞋带，就把旧鞋带丢在了路边，一 名男士由于饱食，走路时绷断了腰带，十分狼狈，路边的名男士由于饱食，走路时绷断了腰带，十分狼狈，路边的 旧鞋带帮了他的大忙；在他买了新腰带之后，旧鞋带又被旧鞋带帮了他的大忙；在他买了新腰带之后，旧鞋带又被 丢在路旁。一位购粮者，用自行驮着几袋面粉，有一袋没丢在路旁。一位购粮者，用自行驮着几袋面粉，有一袋没 扎好口，只得推车缓缓而行，路边的旧鞋带使他如获至宝；扎好口，只得推车缓缓而行，路边的旧鞋带使他如获至宝； 他骑车到家，解下旧鞋带扔进了垃圾堆。一个乞丐翻捡垃他骑车到家，解下旧鞋

36、带扔进了垃圾堆。一个乞丐翻捡垃 圾，发现了旧鞋带，忙拣起来穿进鞋眼，那双破鞋立刻变圾，发现了旧鞋带，忙拣起来穿进鞋眼，那双破鞋立刻变 得十分跟脚得十分跟脚 作文指导 叙议结合叙议结合 一、一、讲究条理讲究条理 二、二、讲究照应讲究照应 三、三、讲究交融讲究交融 看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利， 和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果 呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危文天祥在敌人面

37、前临危 不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米 折腰，放弃了高官后禄，赢得了折腰，放弃了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的那的那 份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸 索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活 中国历史上不乏懂得放弃的人。中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰，放弃了陶渊明不为五斗米折腰，放弃了 高官后禄，赢得了高官后禄，

38、赢得了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；的那份潇洒与从容； 文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰； 毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包 围城市的道路，迎来了中国人民的新生活围城市的道路，迎来了中国人民的新生活再看看我们自己再看看我们自己，许，许 多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争个面红多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争个面红 耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了这件小耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了这件小 事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法，事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法， 再看看自己的行为，我们怎不会感到汗颜呢？再看看自己的行为，我们怎不会感到汗颜呢？ 小结：小结： 一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙；怎么巧一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙；怎么巧 妙地引用，有序地阐述，动笔之前应