《Last Weekend》教案范文

1、lastweekend教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的lastweekend教案，希望能帮助到大家!lastweekend教案(一)教学目标1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型howwasyourweekend?itwasgood.didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。教学重难点1.重点:

2、运用句型howwasyourweekend?itwasgood.didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。2.难点:一般过去时动词词尾的规则变化。教学过程一、课前展示1.师生相互问候。2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。二、情境导入1.呈现重点句型(1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。师生对

3、话示例如下:t:howwasyourweekend?busy?happy?whatdidyoudo?ss:idomyhomework.t:oh,youdidyourhomeworklastweekend.t:whatelsedidyoudo?…(2)教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下:iwasverybusylastweekend.icleanedmyroomlastsaturdaymorning.iwashedmyclotheslastsaturdayafternoon.icookedameallastsundayevening.iwatched

4、tvlastsundayevening.三、自主合作教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。whatdoyouusuallydoonweekend?whatdidyoudolastweekend?icleanmyroom.icleanedmyroomlastsaturday.iwashmyclothes.iwashedmyclotheslastsunday.icookameal.icookedameallastsunday.iwatchtv.iwatchedtvlastsaturday.教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去

5、的时间短语,如:lastweekend,lastsunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。师生进行即席问答,对话示例如下:t:whocleanedyourroom?ss:…t:whowashedyourclothes?ss:…t:whocookedameal?ss:…t:whowatchedtv?ss:…2.let’stry.(1)教师在课件上出示主情景图,引入mike的周末活动。询问学生:whatdoyouthinkofmike’sweekend?wasitinteresting?教师在课件上呈现日历

6、,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)教师要求学生读题并猜测答案。(3)学生读题并猜测答案。(4)教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。(5)教师校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend。3.let’stalk.(1)教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:whatdidmikedolastweekend?whatdidgrandpado?howwastheirweekend?(2)游戏:听对话,做动作教师请学生听对话的录音,当听到描述mike与grandpa周末活动及感受的语句时,教师暂停录音,请学生起立

7、,重复读一次,如下所示:itwasgood.(起立并复读)istayedathomewithyourgrandma.(起立并复读)wedrankteaintheafternoonandwatchedtv.(起立并复读)iwatchedtv,too.(起立并复读)iwatchedsomechildren’sshowsontv.(起立并复读)icleanedmyroomandwashedmyclothes.(起立并复读)(3)教师播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动。(4)师生核对连线题的答案。(5)教师放录音,学生跟读。教师解释单词drank的意义。(6)教师播放课文录音,学生

8、逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)四、检测提升1.roleplay师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。2.活动1:教师在课件上呈现mike’sgrandma周末活动的图片,提问学生:howwasgrandma’sweekend?whatdidshedo?didshedoanythingelse?组织学生创编新的对话并进行表演。3.活动2:教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。师生对话示例如下:t:hi,l

9、ily.howareyou?howwasyourweekend?lily:i’mfine,thankyou.itwasgood.t:whatdidyoudo?lily:iwenttotheparkwithmyfatherandmother.t:that’snice.didyoudoanythingelse?lily:yes,icookedamealandwashedthedishes.iplayedchesswithmydad.t:wow!youareagoodgirl.whatareyougoingtodonextweekend?lily:i’mgoing

10、tovisitmygrandparents.t:that’sgood.教师转述示例如下:lilywashappylastweekend.shewenttotheparkwithherfamily.shecookedamealwashedthedishes.sheplayedchesswithherdad.sheisgoingtovisithergrandparentsnextweekend.五、改编对话和自己的伙伴讨论上周做了什么,可参照课文内容进行改编lastweekend教案(二)教学目标能听,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stay

11、edathome,watchedtv.理解句子:howwasyourweekend?itwasfine,thanks.whatdidyoudo?istayedathomeandwatchedtv.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。3.能够运用新学的内容完成“doasurveyandreport”任务。4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。教学过程step1:warmupt:goodmorning,boysandgirls,.iusuallycleanmyroomandw

12、ashtheclothesonweekends.whatdoyouusuallydoonweekends?s1:iusuallydomyhomeworkandwatchtv.s2:iusuallyplaytabletennis.……….(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)step2:presentationt:todaywe’lllearnunit.2lastweekend.1.日历呈现lastweekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。)2.图片newphrases

13、:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedtv.(3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用ioftencleanmyroom/…造句。师板书以上单词原形并且加ed后,用icleanedmyroom/…lastweekend造句。(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)4.学生观察两个词组的不同之处.t:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词

14、的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedtv.”.注意:washed,watched的ed发/t/.(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)step：31.出示课件并让学生自己观察回答问题。t:howweretheirweekend?s1:hecleanedhisroomandwashedhisclothes.s2:shestayedathomeandwatchedtv.呈现句型:whatdidyoudo?师生问答(设计目的:让学

15、生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。)生打开课本p15,听录音跟读。pair-workt:howwasyourweekend?s:itwasfine,thanks.t:whatdidyoudo?si:istayedathomeandwatchedtv.listentothetapeoflet’slearnandfollowit.(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。)let’schant,边做动作边chant:whatdidyoudolastweekend?icleanedmyroom.whatdidyoudo?whatdidyoudo?i

16、washedmyclothes.whatdidyoudo?whatdidyoudo?istayedathome.whatdidyoudo?whatdidyoudo?iwatchedtv.(注意:do的过去式did).(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。)5.doasurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查。操练句型—howwasyourweekend?-whatdidyoudo?(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。)step4.达标检测一、写出下列动词的过去式。1.wash_2.stay_3.watch_4.clean_5.do_二、读一读,选一选。()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:_.a.howwasyourweekend?b.howoldareyou?()2.你想问同学有多高,可以说:_.howheavyareyou?b.howtallareyou?()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:_.a.i’mtallerthanyou.b.itwasfine.()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_.a.whatdidyoudolastweekend?b.whatareyougoingto