九年级语文复习资料2

1、-、综合性学习1、班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。【辑古诗】6 .在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。（2分）.g次北固山下王湾春望杜甫诗集名称：【品诗句】7 .下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。（）（3分）a .海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交 替。此联既写美景，又含哲理。b .白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗 人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。c .千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升

2、起，城门早早关闭。此 句营造了 一种宁静祥和的氛围。d .小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡 孤独无助的游子内心的凄凉。【写寄语】8 .仿写句子，完成诗集的寄语。（2分）读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。你能欣赏花的姿容：,有的灿烂盛开。【答案】6. （2分）示例：思亲集思乡集（包含思念亲人、怀念家乡等意即可 ）7 . （3 分）c8 . （2分）示例：有的澎湃激昂有的含苞待放（语意连贯，突出景物特征即可 ）二、名著阅读1、选出下列解说不正确的一项（）a.童年主人公阿廖沙在外祖母的影

3、响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心 的人。b.法国著名作家罗曼罗兰的名人传，叙述了贝多芬、米并朗琪罗和托尔斯泰的苦难和 坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。c.古典名著永浒，成功地塑造了 “花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声 口”。d. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的繁星春水以 母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。2、文学常识填空(3分)鲁迅笔下的 是“站着喝酒而穿长衫”

4、的“唯一”的人。“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。”这句话出自英国作家 创作的小说。【答案】孔乙n夏洛蒂勃朗特 简爱三、现代文阅读烧炭工和绅士亚米契斯(i)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子一一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！ ”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师

5、抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。(3) “是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！老师回答。(4)诺比斯的父亲听后， 皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红， 于是询问儿子：“你说那句话了吗？ .诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧

6、握你父亲的手，那将是非常荣幸的！烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说:“我说了一一愚昧无知的话，侮辱了一你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手， 那那将是非常荣幸的！ ”（8） 绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。（9） “老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。（10） 烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后

7、，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么， 可什么也没说出来。 他伸手想慈爱地跟他亲热一下， 似乎又没有这个胆量， 只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。（11） “孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。 ”老师语重心长地说， “这是本学年最精彩的一课了！ ”（选自爱的教育 ，略有改动）6 请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（ 30 字左右） （ 3 分）7 选择下列句子中的一句，结合上下文, 品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。 （ 2分）（ 1 ）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸

8、红。（ 2 ）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。8 第（10 ）段中说“（ 烧炭工 ） 仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。 （ 50 字左右） （ 3 分）9 . 结合全文，分析文中绅士的形象。 （ 2 分）10小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（ 3 分）【答案】 6 绅士的儿子 （诺比斯） 羞辱了烧炭工的儿子， 绅士要儿子道歉。 （大意相符即可）（道歉的原因不写，扣 1 分；没有指明绅士，扣 1 分。 ）7 . （ 1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己

9、的儿子侮辱同学感到意外、 吃惊， 也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧， 同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。 （答出两点即可）（ 2 ）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。 （大意相符即可）8 答案示例（1） ：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（ 2） ：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各 1分，语言连贯1分，共3分）9 .他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）10 .教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于

10、承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）（3分）四、文言文阅读亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量, 乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出,遂厚相结纳。及魏武帝 南征，荆州刘琮举州委质 而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会 。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即 遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号,拜亮为丞相。（选自晋陈寿进诸葛亮集 表）【注释】魏武帝：曹操。举州委质：把整个荆

11、州作为见面礼送给曹操。众寡：人数少。建：提出。吴会：吴国。9.下列各组句子中，加点词语 意义相同的一项是（3分）a .乃三顾亮于草庐之中/顾野有麦场c .身使孙权/如使人之所欲莫甚于生 10.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句,b.乃建奇策/策之不以其道d.江南悉平/事无大小，悉以咨之只限两处。（2分）备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。11 .用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）躬耕于野，不求闻达。（3分）（2）益州既足，以亮为军师。（3分）12 .从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？ （4分）【答案】9. d （a拜访/看见b计谋/鞭打c出使/假如d者b）10. 备得用与

12、武帝交战/大破其军/乘胜克捷。11. （1）亲自在田间耕种，不求出名显达。（“躬”、“闻达”、介宾后置句式，每处 1分）（2）益州充实之后，任命诸葛亮为军师。（“既”“足”“以为”每处1分。“既”译成“已经”也可，“足”译成“富足” “丰足”也可。） 12.出使东吴，结成孙刘联盟。赤壁之战取胜，平定江南。西取益州，并治理成功。（三点答出两点即可，每点 2分。用文段中相关语句回答也可。） 附译文：诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。 遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草

13、屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能， 于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征， 荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27 岁，就进谏 奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分 敬重他， 立即派兵三万人来帮助刘备。 刘备能够用兵和曹操交战， 大败曹军， 乘胜攻下曹军。益州充实之后， 任命诸葛亮为军师。江南全都平定了。 后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。成语改错关怀倍至（） 随声附和（）巧妆打扮（）、记忆尤新（）挺而走险（）融汇贯通（）并行不背（） 略见一般（）宽洪大量（）无耻滥言（）世外桃园（）伶牙利齿（）汗流夹背（）轰堂大笑（）名列前矛（）备受青睐（）挑拔事非（）歪