小学语文四年级《西游记》综合性实践活动教案

1、拥抱经典名著 走进西游记一、背景说明 西游记是中国文学史上一部伟大不朽的古典小说，在中国文学的领域之中，其内涵之丰富，魅力之浓重，流传之广远，影响之深远，尚无有它作能与之媲美。学生从小便从电视、电影中了解了西游记的精彩故事内容，对文学巨著西游记产生了浓厚的学习兴趣，对其中的人物形象也有一定了解。但是，学生不可能对文中所涉及的人物形象、语言以及西游记有全面的了解。于是，我推荐学生课后阅读西游记，通过阅读，汲取更多的知识。二、教学设想针对此，我力求通过开展综合性学习活动，让学生品味西游记的文学语言，让一个个活生生多维立体的人物形象出现在学生面前，使他们尝到成功的喜悦。在学习语言的同时，培养发展学生

2、的表达能力、表演能力、收集整理信息的能力、文学鉴赏能力、评价人物形象的能力等，使学生在实际运用中感受语言的魅力，同时接受优秀文化的陶冶和熏陶。通过这样的实践活动，使学生对知识的认识达到整体化，使认知对情感的影响直接化，促使学生在知识、能力、态度、价值观等方面协调发展。三、活动目标1、在学生充分阅读古典名著西游记的基础上，积累典故、名句、诗词等，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。2、通过形式多样的活动，培养学生语言文字的积累能力、表达能力；以及能够全面、客观地分析人物的能力。3、 通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。四、课前准备课前引导学生充分阅读古典名著西游记原著，鼓励学生根据自己

3、的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，分析人物性格特点及时做读书笔记。以小组为单位。准备时间为两个星期。五、学习时间课外延续一个星期，课内展示一课时六、教学过程（一）主题曲导入，激发兴趣1、播放西游记主题曲。同时出示师徒取经途中的画面。2、激趣设疑：故事的主要人物有哪些？其中你最喜欢谁？为什么喜欢？学生自由发言，谈谈“我喜欢的人物形象”。3、教师小结：喜闻乐见的西游记不仅故事情节引人入胜，而且故事的主要人物栩栩如生、性格鲜明，今天我们欢聚一起，畅谈西游。 （二）选题抢答，交流收获 1、课件出示画面，画面内容如下： 辞海拾贝 才华展示 脑力冲浪 成语 歇后语 讲故事 表演 写一写 议一议

4、 开心一刻 2、学生自由选择以上内容选答题目，教师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注意用上鼓励性语言，使学生始终保持参加活动的兴趣。此外，教师要加上自然的过渡语。课件中的具体内容如下：【辞海拾贝】1、 成语：（1）你能用哪些成语来形容孙悟空？（齐天大圣、大闹天宫、火眼金睛、大显神通、忠心耿耿、明察秋毫、嫉恶如仇、除恶务尽等）（2）你能讲出其他与西游记有关的成语吗？（荣归故里 光天化日 胆战心惊 地动山摇 摇身一变 三头六臂 死心塌地 金蝉脱壳 深谋远虑 六贼无踪 三五成

5、群 长年累月 福星高照 ）2、歇后语：（1）课件出示前半部分，请学生说出后半部分。（猪八戒照镜子 猪八戒摔耙子 猪八戒啃猪蹄 猪八戒照镜子 唐三藏的书 猪八戒见高小姐 蛇头上苍蝇 猪八戒招亲 蛇头上苍蝇 乍入芦芋 糟鼻子不吃酒 磨砖砌的喉咙）（2）指名补充课件以外的歇后语。3、出自西游记的俗语有哪些？（人有人言，兽有兽语 却似蜉蚍撼铁树，怎能得动半分毫 走三家不如坐一家。 愁海龙王没宝哩。 人而无信，不知其可。 山高自有客行路，水深自有渡船人。 跳不出如来佛手掌心 你保你的唐三藏，我回我的高老庄 没有过不去的火焰山）【才华展示】讲故事：三打白骨精、大闹天宫、三借芭蕉扇、真假美猴王 等朗读：请朗

6、读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。表演：请你自找搭档演一演课前已准备好的西游记中的故事或人物。（其他同学参与评价。）【智力冲浪】写一写：西游记中你最喜欢谁？为什么喜欢？写一写，准备发言稿。议一议：评人物时，要客观，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。【开心一刻】歌曲敢问路在何方、天竺少女、吹不散这点点愁、无底船歌、取经归来 轻音乐猪八戒背媳妇、猪八戒吃西瓜 （三）展示评比，激励学习 由全班同学一起推选出各个节目的小博士，并为他们颁发奖状“文艺小博士”奖状，让学生体会成功的喜悦。四、总结激励，课外延伸同学们，我们中华民族的文化是灿烂辉煌的，这一节课我们更进一步了解了西游记中的人物、成语、歇后语等。这只是沧海一粟，我们还要学习其他名著，更进一步体会