大班探索性活动区游戏：小小测量家

1、大班探索性活动区游戏：小小测量家泉州市永春仓满幼儿园：黄秀云游戏来源“测量”是幼儿园大班上册科学领域的活动内容， 我们已组织过一次集中活动量一量， 桌子有多长？，引起幼儿对测量的浓厚兴趣。因此，为了满足幼儿测量的欲望，我们将在 探索性活动区游戏中继续开展测量的系列活动一一小小测量家，不断地提高幼儿的操作能 力口发现问题、解决问题的能力，体验测量的成功感。预期目标1 .学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的 物品并表达测量结果。2 .初步懂得根据测量对象的特点选择合适的 测量工具。图 片,至一, dr材料投放铅笔、长条积塑、纸条、吸管、积木、勾线笔、 幼儿记录表、百宝箱等。游戏玩法1.能根据记录

2、表上的提示完成任务。2,能自主选择测量对象和测量工具进行测 量。3.能正确记录、表达测量结果。游戏推进观察：琦和杭分别用长条积塑、纸条、吸管测量地板上的方格线的长度后，互相交流测 量结果，杭说：“长条积塑测量地板方格线的长是 3次多一点”，琦说：“我的结果是3次 刚好，咦！我们的结果怎么不一样呢？，接着他们发现用纸条、吸管测量方格线的长的观察 结果也不一样。分析 分析：琦和杭的测量结果不同原因在于：杭测量时首尾没相接，琦测量时中间空出来，记录的方法不正确等。虽然幼儿在此活动之前有尝试过测量桌子的长 ，但是今天幼儿在测 量时出现测量的方法不正确，这是幼儿能力差异的表现，我们要尊重幼儿的能力差异，

3、不 搞一刀切。1 .适时介入指导，引导用正确的方法测量一一首尾要相接，中间不能空隙，并用正确 的方法记录，如，多一点点用“ +”、少一点点用“-，在最适宜的时候推进幼儿的发展， 因人施教，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。2 .分幼儿对测量活动很感兴趣，能持续较长的时间。为此，在我将在第二次区域游戏 中投放低结构材料，保证幼儿自主探索的需要，充分体验自主探索的成功感。游戏推进观察：璇小朋友选择了用双脚来测量地板的方格线，并用圆点来表示测量结果；小桂 小朋友用手来测量椅子的边长，并在椅子标记下的空格处写了一个数字2,并在2的上面观察分析画了一只小手的样子，她说是表示椅子量出来有两只小手再多

4、一小段活动室的门上、 桌上、椅子上、窗户上、寝室都留下了孩子们测量的痕迹。分析：在本次活动中，我设计了开放的记录表（附后），提供了百宝箱，测量物体和 测量工具让幼儿自主决定，在自主测量中幼儿表现很感兴趣、很投入、很专注。可见，对 材料进行开放式投放，将诱导幼儿的游戏行为，幼儿控制材料。在自主测量中，幼儿从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性、专注、大担探索等学习品质。我想，测量活动还不应到此结束，幼儿除了用这些方法 去测量教室里的物品，还可以让测量走进大自然，相信会从中悟出更多。为此，下次的测 量活动将在户外中进行。将活动场地延伸到户外，在活动中激发幼儿产生探索测量树有多

5、粗的兴趣。调整推进（图片）游戏:增添记录表（三）和百宝箱小朋友自主测量情况注的浩浩小短小朋友帆i量结果一一.贾小用期那值蟆帧阳测量钢琴盖的长度隹进测量小床交流测量结果观察分析观察：草地上，权拿着包装带在测量榕树树干的粗细。第一次，他想用包装带绕过树 干来测量，由于包装带较短，所以测量没成功，嘴里嘀咕着：这条包装带太短了，树干较 粗量不了。权正想走开，站在一旁的峰说到：“我有办法了，以前我见过奶奶用这种方法把绳子变长的，说完他将包装带撕成3条，经过打结后变成了一条长绳。在峰的帮助下,权终于完成了测量任务，露出了笑容。分析：从上述案例中证明了大班的幼儿已具备发现问题、解决问题、分工合作的能力， 体现了指南精神一一5-6岁的幼儿在“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克 服”、“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”。老师对于这种自主解决问题的能 力，主动与他人合作的表现要给予充分的肯定和赞赏。测量活动到此暂告一个段落，幼儿的测量兴趣未了，可以在幼儿一日生活中渗透，继 续拓宽孩子们测量的范围（如，测量影子、幼儿园场地等），让孩子去量自己想量的东西， 给予孩子更多的自主空间和选