《千年梦圆在今朝》教学内容

1、教学内容：人教版第十二册第五单元第19课千年梦圆在今朝 教学目标： （一）知识目标： 1、培养学生默读课文、把握主要内容的水平。 2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 （二）水平目标： 3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。 4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。 （三）情感目标： 5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。 教学重点： 1、培养学生默读课文、把握主要内容的水平。 2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民

2、族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点： 学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。 课前准备： 1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的相关资料。 2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。 课时安排：1课时 一、 观看录像，激发情感。 1、 老师带来一段录像：师解说意义。 2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么? 二、是揭示课题，学生质疑 1、 板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读） 2、 质

3、疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（预设：千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？为什么以它为课题？文章主要讲了什么?今朝指？） 三、梳理问题，确定目标。 1、根据学生提的问题，引导学生实行归纳整理。 2、请一生将问题打在演示文稿上。 四、自读自悟，合作交流 1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，能够互相合作。 2、 交流汇报第一个问题： 学生汇报交流问题，师板书 师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，

4、真可谓千年梦圆在今朝呀！ 3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？ 4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当） 5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还能够做上批注。 6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。 预设： （1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱 （2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读

5、，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。 （3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价 （4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作） （5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献） （6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。 （7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。 （8）成千上万、终于 （9）飞天情景：壮观（想像） （10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒） （11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读 7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。 五、拓展延伸主题 1、 解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了炎黄飞天梦一诗，齐读、配乐 2、 时至今日，富有激情与魄力的炎