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文档简介

1、第十二课 设置“幻灯片切换“效果教学目标：1知识与技能(1)学习在演示文稿中插入影片的方法。(2)学习在演示文稿中插入声音的方法。学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。3情感态度与价值观在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。4创新与行为能根据主题选择合适的影片和声音文件对演示文稿实行修饰、烘托。教学重点：幻灯片中插入影片文件与声音文件。教学难点：能根据主题选择合适的影片和声音文件对演示文稿实行修饰、烘托。教学过程：1激情引趣，导入新课（1）欣赏影片今天老师在电脑里放了好多好看的电影，一起去欣赏一下吧!出示影片的文件位置“D：小问号”

2、。幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？板书课题：第26课 插入影片和声音。2任务驱动，自主探究任务一：为“我的爱好”演示文稿插入一张“我喜欢的一段影片”的幻灯片（1）打开“我的爱好”演示文稿。（2）插入一张空白幻灯片，输入“我喜欢的一段影片”标题。（3）用插入图片的方法为幻灯片插入“桃花扇”影片文件，并调整播放窗口的大小。合作探究：)小组看书讨论。尝试操作。交流反馈。（4）播放演示文稿，全班汇报交流。（5）巩固深化。在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动会”影片文件。任务二：为“我的爱好”演示文稿中“我的兴趣爱好”幻灯片插入“长大以后”声音文件

3、（1）出示任务及“长大以后”声音文件的位置。（2）学生尝试操作。（3）交流总结。（4）巩固深化在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动员实行曲”声音文件。（5）评价欣赏。3拓展练习，内化认知欣赏资源库中的影片及声音文件，为“我们的运动会”演示文稿添加合适的影片及声音幻灯片，使演示文稿更加丰富多彩，突出主题。4评价交流，完善认知选择不同学生的作品实行交流点评，完善学生的审美认知。课堂小结：同学们，你们今天学到了哪些知识？教学反思： 要展开使用信息技术的优势展开互动学习，就要给学生提供可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的协助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生能够平等的 对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价

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