将幸福进行到底

1、将幸福进行到底屯昌县南坤镇加提学校黄霄红教育乃兴国之基，立国之本!诚乃至理名言!国家兴衰系于教育!所 以说教育是一项伟大而神圣的事业!教师肩负的使命是光荣的!我常听 人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为 在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发 了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每 一位学生，让学生因为我的爱，感受到来自心的幸福！很幸运的，我实现了自己儿时的梦想，我现在是一名光荣的人民 教师了。还记得满怀喜悦与激动地第一次踏上讲台时，我的那份自豪。 我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业 神圣而伟大的教育事业

2、。的确幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳 光的，追求幸福是每个人的毕生心愿，每一个人都想自己有所成就， 都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因 是对幸福缺乏认识、感悟和理解。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬难以轻言幸福，特别 是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就 没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸 福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释和演绎着什么是教师的幸 福，在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素，其实对于教 师来说，是否能时时处处感到幸福是至关重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更

3、影响着学生，只有幸福的老师，才会教出幸福学生，那么教师如何工作中感受幸福呢？要懂得享受课堂。袁卫星先生说过：对于幸福的教师来说，教 育不是牺牲而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生，而 是生活课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课 堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，就会营造一个充满生命活 力、幸福的课堂。关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。 植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱 每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上 更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受 到孩子们热爱的合格教师。教

4、师，全部的职业生涯都离不开孩子。师 爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱, 是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈 相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会亲其师，从而信其道， 最终实现教育的根本功能。记得初为人师的我虽然生活在边远落后的大山里，但心中却始终 没觉得自己所做的是件苦差事。总没感觉到自己有多苦，反而有些特 别享受的感觉。对，就是当看到那一双双浮转的眼睛渐渐沉稳、稚气 的脸庞慢慢坚毅起来、当听到一个个稚气的声音老师，您真好，真 像我妈妈在耳边回响，这时心里就有些莫名的满足感，成就感，说 7不清，没特别感动却很欣慰、很幸福。一时间，寂寞和苦楚

5、得到了十 足的回报，得到了肯定，辛酸的感觉荡然无存。教学中，一切的艰辛 会因学生成长的喜悦而取代。付出得到肯定和回报便能换取异样的幸 福！要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成 功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可 以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你, 你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容 易，教育家叶圣陶指出：作为一名教师，只把功课教好还不够，最 重要的是关心学生健康成长”。因此，教师应当关心学生的学习、思 想品德、身心健康等各个方面，同时还要关心他们在校内外的表现， 对待顺境、逆境的态度。这样就会赢

6、得学生的爱戴和信任，在教育教 学工作中也会取得良好的效果。了解学生是爱学生的起点，也是教育 学生的重要基础。正如苏霍姆林斯基说：尽可能深入地了解每个孩 子的精神世界这是教师首条金科玉律。但如果你只知道权威, 也许你会离幸福更远。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然会 有职业的倦怠，也无言幸福。应把研究教材、终生学习、快乐教学当 成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的体 现。教师是爱的事业，有了良好的心态，就能笑对生活，就能爱每一 个学生，构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生接受情感的 洗礼、引导和激励。快乐本为感觉，幸福取决于人的心态，教师的工 作是个性和创造性的工作，需要我们具备良好的心态、旺盛的体力、 和谐的环境，只要我们尽心、尽力、尽责，少些狭隘多些豁达，无 愧于教师这个称呼，纵然我们不刻意追求快乐和幸福，真正的快乐和 幸福也会常驻我们心中！也许幸福是简单的，是朴实的，是琐碎的，但它却是实实在在 的，是看得见摸得着的。幸福是冬天使得千树万树梨花开”的瑞雪； 是露似珍珠雾似纱滋润着