四年级语文女娲补天知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水四年级语文女娲补天知识点总结 女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。起学们知道过女娲这个神话人物吗?不了解的话我们就一同来学习一下吧。你会整理四班级语文女娲补天学问点吗?这里给大家共享一些四班级语文女娲补天学问点，欢迎阅读! 四班级语文女娲补天原文 女娲补天的故事，到处布满着奇妙的想象。默读课文，说说故事的同因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说详细、说生动。 自从女娲制造了人，大地上处处是欢歌笑语，人们一始终过着欢乐美好的生涯。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她连忙同来，跑到外

2、面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火围困在山顶上，还有很多人在水里挣扎。 女娲难受极了。她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲打算冒着生命危急把天补上。她跑到山上，去查找补天用的十彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力量。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，最终在一眼清清的

3、泉水中找到了。 如数家珍彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把十彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了十天十夜，如数家珍彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。 现在，人们经常观察天涯十彩的云霞，传奇那就是女娲补天的地方。 四班级语文女娲补天学问点 字：塌(t)、救、稠 词：美好、挣(zhng)扎、熄(_)灭、冶(y)炼(lin)、窟窿、云霞、女娲补天 【词语】 围困团团围住，使处逆境。 挣扎使劲支撑。 冶炼用熔炼，电解等方法把矿石中所需求的金属提取出来。课文是把十彩石用神火冶炼。 云霞彩云。 四班级语文女娲补天教案 教学目

4、标： 1. 学问与技能：理解并把握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，十彩云霞。” 2. 过程与方法：知道女娲为了挽救处于水深火热中的人类冒着生命危急补天的过程。能够复述故事并积累美丽生动的词句，在阅读中感受故事的奇妙。 3. 情感看法与价值观：学习女娲英勇、和善的品质以及不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点：知道女娲为了挽救人类怎样冒着生命危急克服重重困难把天补好的过程。 教学难点：在阅读中感受故事的奇妙。 教具预备：录音机 教学过程： 一、课前谈话： 师：瞧，大家多精神，老师信任，这节课大家一肯定会表现的很杰出，一肯定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家

5、有信念吗? 生：有。 师：好，上课。 二、导入新课： 师：起学们，你们最近看电视了吗?你们了解最近哪个地方发生灾难了吗?谁乐意给大家讲讲? 生：叙述自己知道的信息。 师：你们了解的可真多，这些连老师都不了解。不过老师也看到了一个凄惨的状况，那是在20_年5月27日那天，印尼发生了剧烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了帮助这手，给灾区人民送来暖和，并全力帮忙他们重建家园。起学们，你们了解吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了帮助之手呢? 生：女娲。 师：这节课我们连续来学

6、习一个流传千古的神话故事-31.女娲补天(板书课题)。 三、深化学习课文，体会故事的奇妙。 1、师：请大家把书翻到130页，老师特别想把这个故事再一次读给大家，你们欢迎吗? 生：欢迎。 师：在老师读的时候，大家要一边听一边思索，这篇课文讲了一个什么故事?你觉得女娲是一个怎样的人呢?(老师配乐朗读) 师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事? 生：这篇课文讲的是女娲为了挽救处于水深火热中的人们冒着生命危急补天的故事。 师：那你认为女娲是一个怎样的人呢?(板书：女娲) 生：女娲是一个和善的人，英勇的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很奇妙，女娲很了不得。 师：说的真好，女娲的确很奇妙，

7、也很了不得。(板书：真了不得)课文中哪几个自然段最能体现女娲的奇妙和了不得? 生：3、4自然段最能体现女娲的奇妙和了不得。 2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的困难、危急能及女娲的奇妙力气。 师：那好，我们就来看看是如何来写女娲的奇妙和了不得的。请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么?再找一找哪些词或句子能看出女娲的奇妙和了不得。拿出笔来画一画，先在小组内沟通，然后汇报给大家。 (同学自主学习，小组沟通) 师：谁来说一说你读懂了什么，哪些地方看出女娲奇妙和了不得? 生：我读懂了女娲找十彩石很困难。 师：从哪能看出找十彩石很困难呢? 生：a、我从“女娲打算冒着生命危急把天补好”这一句看出的，冒着生命危急一肯定很困难。b、我从“零零星星”这个词体会到查找十彩石很困难。c、我从“她忙了几天几夜”看出找如数家珍彩石很困难。 师：“几天几夜”这是从哪个角度来写的? 生：是从时间的角度凸显女娲的神力。 生：我从“找啊找啊“这个词看出查找十彩石很困难。 师：那怎样才能把查找如数家珍彩石这一过程的困难与危急读出来呢?自己练练，谁乐意给大家读读，(指名读) 师：女娲历尽千辛万苦最终找齐了如数家珍彩石，大家看图，看图上描绘的是怎样的情景。 生：看图后回答，女娲找齐了如数家珍彩石特别快乐，喜悦。 师：你能带着这各喜悦的心情把描写找齐十彩石的句子读读吗? 生：(个人读