农村体育教学现状

1、目录摘要2目录1前言2-绪论错误！未定义书签。（-）选题的背景（二）选题的意义错误！未定义书签。错误！未定义书签。二农村小学体育教学的问题与成因2（一）小学体育教师任教态度堪忧2（-）小学生对体育课的认识片面 3（三）小学体育教师队伍建设情况3（四）小学体育课的教学内容设置对技术要求不高 3（五）学生对自身身心健康的认识模糊4（六）学生对影响身心健康因素的认识不足 4（七）学生缺乏自觉参加体育锻炼的意识 6三提高农村小学体育教学的对策4（-）加强体育教师培训，提升重视程度 4（-）开展室内教学，提升学生参加体育课的兴趣 5（三）注重培养学生自制简易器材的能力5（四）创新体育教学内容和方法 6（

2、五）加大对农村小学体育工作的领导和监督力度6积极推进学校体育工作的重心由城镇学校向农村小学转移6结束语6参考文献8浅议农村小学体育教学存在的问题及对策内容摘要：笔者在对农村小学体育的管理体制与运作 体育教学与课余训练体育 场地器材设施及师资等因素现状分析的基础上，对农村小学的体育改革进行更进一步 的研究，旨在有针对性地提出一些合理化的建议，为更好地贯彻执行全民健身计划战 略、推行素质教育，以及给政府职能部门提供发展学校体育决策的第一手材料。关键词：农村小学；体育教学方法-xx1刖b小学的体育教学对学生的身心健康和学习有着较为重要的作用，主要有以下几个 方面。学校体育如何为终身体育建立基础：小学

3、生大多处在身体发育的重要阶段，也 是打好身体基础的重要时期，从人体发育成长的角度看，这个阶段有着特别重要的意 义。在这一阶段内，如果身体没有得到相应的锻炼，而到了身体发育成熟以后再来进 行体育锻炼，虽然也有些效果，但是因为少年时的基础不好，通过也是事倍功半。因 此，体育教学要从少年抓起，打好小学生的身体健康基础，为将来的生活和工作做铺 垫。小学体育的一个重要作用就是培养学生的自我体育意识，培养学生在思想、感觉、 评价和调控等多种心理过程。自我体育意识也是终身体育的一个核心，学生只有在小 学时树立了自我体育的意识，才可以实现终身体育的目标，积极的参加各种体育锻 炼。本文对小学体育教学方面教学探讨

4、，一、农村小学体育教学的现状分析（一）小学体育教师任教态度堪忧通过发放调查问卷，了解农村小学体育教师对体育教育的态度，只有很小的一部分教 师非常重视体育教学；一半以下的教师选择重视；而选择“不太重视”的占一半以下， 甚至有非常少量的教师选择“非常不重视”。由此可见，体育教师对体育教学的重视 程度在数量上只能达到一半，相当一部分教师没有重视起来，小学体育教育中，体育老 师的工作态度和工作热情直接影响着体育教学的质量，学校还是要在加强体育教师的态 度和责任感上下功夫，让教师充分认识并理解新课程标准中对于体育教师和体育教学的 明确要求，将身心健康作为一个指导思想开展自己的教学。正确的认识自己的工作所

5、具 备的使命，所担任的职责，就会为自己是一个体育教师而感到光荣。实际上，体育教育是德育体系的一个组成部分，在培养学生综合素养方面承担着重要的作用，因此也被认 为是基础教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的一门必备课程。因此，教师的任教 态度从更深的意义上来说，是关系到国家综合素质人才的培养状况，是否能够通过体育 手段培养出品质优良、意志顽强、身心康健 适应力强的人才，是任教态度的直接转化。（二）小学生对体育课的认识片面通过发放调查问卷，了解农村小学生对体育教育的态度，绝大多数的小学生还是喜 欢体育课的，通过交谈得知，小学生因为年龄小，玩性较重，对体育课的喜爱程度 也比较高，他们喜欢课外活动胜过

6、于室内教学。但是大部分学生对于体育的认识只是 跑跑步、跳跳远。体育课究竟能为我们带来怎样的好处，大部分学生只能说出来可以 帮助锻炼身体。这种认识实际上是不充分的，也是不具体的，这就使得一部分学生对 于体育课始终没有更大的兴趣，甚至是厌恶体育课。这些学生大部分是女生，而且随 着年龄的增长，一开始发育，则更不愿意上体育课了。（三）小学体育教师队伍建设情况对农村小学的体育教师队伍进行调查，其学历和职称很大程度上是衡量一个教师的专业水平的重要标杆，一个学校的师资队伍不仅影响到学校的教研水平和科研能力，更 是影响了学校的社会荣誉。体育教师从事体育教学，首先应该具备丰富的体育运动技术 知识，这就是“术业有

7、专攻”。能够确保自己向学生传播的知识是正确无误的。而通 过实际的调查和统计发现，只有33%的人群能够保证自己所传授的体育运动技术知识 是正确的，也就是说有一大半教师，在知识传授方面对于自己的评价都是模棱两可的。 其次，体育的社会化程度会随着社会文明的发展不断被提高，体育与人文的联系日趋紧 密，体育教师也必须拥有一定的人文社科知识，但是非常显然的是，教师的体育人文社 会科学知识的储备明显不足，只有15%的体育教师重视且拥有一定的体育人文科学知 识。再有，体育教学同其它教育一样，有着自身的规律，开展体育教育必须遵循教育规 律，因此，体育教师还需要掌握一些心理学和教育学的知识，现实情况则不容乐观，最

8、 为严重的是，有些教师直到现在仍然将心理学当作是“求神卜卦”的工具，丝毫没有 运用这门科学知识的意识。综上所述，对于体育教师队伍的建设可谓是任重道远，但 是体育又常常被作为边缘学科不重视教学教研、集体备课等等，这些也都在很大程度上 限制着队伍建设的质量提升。（四）小学体育课的教学内容设置对技术要求不高在对农村小学的体育课教学内容进行调查后，农村小学的体育教学内容排名顺序依 次为：跑步、跳绳 跳远、体育游戏、扔沙包、队列踢健子、技巧与器械体操 乒乓球、 韵 律活动和舞蹈，教学内容较多的都是对教学场地要求不高，所需要体育器材较少，也不需投入很多经费，对体育教师的专业要求比较低。而像足球、篮球等项目

9、基本开展 的比较少，这些项目对体育教师的技术要求较高，也要求有完善的体育场地。（五）学生对自身身心健康的认识模糊体育与健康新课程标准确定了 “健康第一”的指导思想，小学生正处于生长 发育的关键时期，在小学时期就开始接受全面的体育教育，不但对增强学生的体质， 促进学生智力的发展，有着事半功倍的作用，而且对培养学生立志成材，适应未来社 会发展更有着长远意义。绝大多数学生对身心健康的认识仅限于身体无疾病，对心理 健康和社会适应能力的认识还远远不足。（六）学生对影响身心健康因素的认识不足影响学生身心健康因素的调 查结果为：缺乏有效运动和学习压力大、精神紧张是影响学生身心健康的主要因素， 实际上，体育锻

10、炼不仅有利于身体健康，而且对于人的心理健康和社会适应性都具有 积极的促进作用，通过体育锻炼，人们可以有效缓解或消除紧张、焦虑、抑郁的情 绪，学生在实际的运动过程中会感受到运动带来的乐趣，这种乐趣会自然而然的发挥 心理抚慰的作用，促使学生向良性方向循环。有数据显示，坚持每周有规律的3次或3次以上的中等强度的运动，每次活动时间不少于20-30分钟，对于学生机体的爆发力和持久力都会有明显的促进作用，与此同时，学生的心情也会随之放松，更加客观而 正确的认识自己，提高注意力和耐受力，在学习中做出有效判断。因此，学校领导应该 积极转变观念，改变唯分数至上的错误思想，提高体育教学课、课外体育活动的有效 性，

11、促 进学生身心的健康发展。（七）学生缺乏自觉参加体育锻炼的意识现阶段，学生自觉参加体育锻炼应是其生活方式的重要组成部分。在物质泛滥的现代生活中，广大青少年的身心健 康发展存在着许多不利的影响。针对多名校学生的调查结果为:在课堂之外，例如周末 和寒暑假时间，能坚持参加体育锻炼的学生只有半数以下的学生，有半数以上的学生 没有该习惯。绝大多数学生还没有养成自觉参加体育锻炼的习惯，这将不利于学生“终身体育”习惯的形成和社会主义精神文明的建设。三提高农村小学体育教学的对策（一）加强体育教师培训，提升重视程度农村小学的体育教师受到学历、职称、教学态度等影响，急需对体育教师进行培 训，也提高他们的专业技术水

12、平和认识态度，因此，做好体育教师的学习和培训工作 是提升小学体育教育质量最为可行的一种途径。教育部门和学校应致力于教学能力的 培养，包括课堂教学和组织能力 指导学生科学运动训练的能力 拓展项目价值分享 能力，指导学生参加体育锻炼的能力等，可采取集中培训或者邀请专家授课辅导，送出外学等方法，多措并举提高体育教师的全方面素质。体育师资队伍的建设关系到农村小学体育工作能否可持续发展。在地方经济的发展现状满足不了农村小学体育发展需求的情况下，要满足农村小学对体育教师数量的需 求，短时间内是不可能实现的，需要一个经济发展的过程。由调查数据看出，46岁 以上的体育教师占相当大的比例，且中年教师数量严重不足

13、，所以加强学校体育师资 力量的建设是学校体育工作可持续发展的重要部分，是非常必要的。在体育教师队伍 的建设方面 ：由于临沂 市农村小学在中年体育教师数量上严重不足，所以应该在做好专业体育院校和体育教育 专业毕业生的引进工作、并加大培训力度，使之尽快成为学校体育工作的骨干，来弥 补中年教师在数量上不足所带来的问题，解决体育教师工作量过大的问题，同时还能 解决体育教师老龄化即将给学校带来的问题。随着经济的不断发展，农村小校体育工 作受到的重视程度越来越高，农村小学老年教师数量最多，中年体育教师最少，体育 教师又以兼职为主，可以得出新引进的体育专业的毕业生要远大于农村学校即将退体 的体育教师数量这样

14、一个发展趋势，相关部门应根据这一趋势，制定合理的人才引进 计划，切实保证学校体育工作的快速发展。(-)开展室内教学，提升学生参加体育课的兴趣农村小学受到自然 天气的影响比较大，这给室外教学带来了一定的困扰。因此，学校应结合实际，多开 展室内教学，发挥室内教学的重要作用。比如通过图片教学、示范讲解 室内游戏等 方式开展教学活动，提升学生对体育项目、体育技能以及健康知识的学习兴趣，从思 想上引导他们树立终身体育的理念。比如，向学生介绍某个体育运动项目的起源与发 展、讲述体育明星的小故事等，可以帮助学生更好的从人文的角度认识体育，实现情 感态度价值观的教学目标。另外，如果有条件的话，可以带领学生通过

15、多媒体观看体育 赛事并讲解体育竞赛规则。结合学校举办的运动会 篮球赛给学生讲讲各个项目的起源 与规则。小学生们都喜欢做游戏，教师抓住这一特点，可以组织丰富多彩的体育游戏，把学 习的内容以游戏的形式进行展现，并在规则许可的范畴内，完成课堂教学任务，实现 教学目标。比如传递粉笔接力赛练就学生的速度 夹橡皮接力赛练就学生的小肌肉群 精细度等等。需要特别指出的是，教室内的体育课必须要掌握好“度”。因为室内活 动范围小、人数多，再加上课桌等占据空间，学生练习动作的方向 大小都会受到一 定程度的限制，因此要特别做好防范，讲解清楚。在教学过程中老师必须反复强调， 根据实际情况随时做出调整，比如手势由慢到快

16、用力由小到大、口令清晰准确，从 而确保每个学生在练习中不出现或少出现差错。(三)注重培养学生自制简易体育器材的能力素质教育的核心是创新能力的培养，体育教师应充分发挥主观能动性，并积极让学生参与制作简易体育器材及体育游戏中所需的道具，不仅能培养学生的创新能力，还能更 高的完成体育教学目标。教师可以在教学课结束时，布置下一节课的教学内容，以及教 学内容所需的简易器材，充分调动学生的思维能力及动手能力。利用自己制造的简易器 材，还能提高学生对教学内容的积极性，对提高课堂教学质量是非常有益的。另外，在 农村小学体育课的内容可以加入一些拓展项目，充分利用拓展中的徒手项目或者需要简 易器材的项目来丰富体育

17、教学的内容。对于徒手拓展项目的引入不仅可以有效弥补学校 体育器材不足所带来的不利影响，还能提高学生的感知能力及认识能力，对提高学生将 来人际交流的能力及适应社会的能力是非常有帮助的。（四）创新体育教学内容和方法农村小学的体育课教学内容相对单调，且教学形式比较单一，学生大多以室外自由 活动，或者绕着田径场地不停的跑步为教学方式，枯燥单调的教学让很多学生产生在厌 烦的心理。因此学校和教师要在创新体育教学内容和方法上想新招，教学形式上，要一 改单纯的体能教学形式 自由活动式教学形式或简单的体育游戏教学形式，多寻找快乐 体育和教学形式的结合方法，可开展一些拓展训练 体验式培训，这些项目虽然难度不 大，

18、但是其内涵丰富，实现寓教于乐，可以有效的提高课堂的气氛，充分调动学生的学 习热情，对学校体育工作的发展将会有着深远的影响。（五）加大对农村小学体育工作的领导和监督力度相关领导对学校体育工作的领导与监督是提高体育教师工作积极性和学校体育工作 质量的必要条件。学校领导应积极转变观念，正确认识学校体育工作对实施素质教育的 重要性，以及对提高青少年体质，促进身心健康和社会适应能力的重要作用。学校领导 可以借鉴企业员工的评价体系必要时可由县教育部门邀请企业管理专家针对学校教师 的体育教学活动建立评价标准，以激励的手段提高学校体育教师的工作质量与效果。同 时把体育教师的体育教学效果纳入相应的奖惩标准，职务

19、升迁标准、职称评定标准，并 严格执行。（六）积极推进学校体育工作的重心由城镇学校向农村小学转移与县城的小学相比，农村小学在经费的投入和场地器材设施上存在巨大的差距。临 沂市教育主管部门应当响应国家号召，协调区域教育发展，不要只在表面上做形式、应 在实 践中做文章。在保持县城学校教育工作不断发展的同时适当“减速”，将学校体 育工作的 重心由县城学校转移到农村小学上，适当提升农村完全小学体育的发展速度。 各财政部门也应在条件允许的情况下，适当增加对农村小学体育经费的投入。出台相关 的政策法规，即使体育经费再少，也要保障农村基层小学的体育经费做到“专款专用”。 在当今社会生产力不能满足农村小学体育工作需要的情况下在物质条件上适当解决农村小学体育教学、课外体育活动、所存在的器材不足等问题。结束语本文通过对农村小学进行调查研究，找出体育教育的现状和存在的问题，比如体育 教师对体育教学的重视程度不够、教学内容单调、师资力量不强、教学设施不全等问 题，教学管理体系不健全等。这些都是对小学体育教学发展的不利因素，学校和教育 部门应积极克服和解决。针对农村小学体育教学现状，笔者建议加强学校的体育教师 培训，提升重视程度；开展室内教学，提升学生参加体育课的兴趣；创新体育教学内 容和方法等