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文档简介

1、模范教师事迹材料: 谦逊的事业 无悔的选择 2008年,我毕业于邢台学院法政历史系。从2010年3月至今,在广宗县前旧店中学从事历史教学,担任班主任工作。时光荏苒,不经意间,我在教育这片热土上已经耕耘了三个春秋。三年来,我有过苦闷,有过彷徨,但更多的是思考和探索。今天的中学生成长在一个价值多元、充满变化的社会中,他们中的很多人生活在丰裕的物质环境里,和信息社会同步成长。他们看似成熟,其思想和行为实则单纯,他们看似与老师的距离很近,心里距离实则遥远。欲做好教书育人的工作,着实不易。今生选择了教师,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教育,不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是使受教育者既善于

2、发现已知世界的客观真理,又能探索未知世界的奥秘。教育是技艺,是哲学,更是艺术;教育是心灵的交流,是思想的碰撞,更是生命的对话。我们农村中学,生源很差,亦不具有和周边学校的竞争力。每年招收的学生参差不齐,层次多样,优秀学生更是少之又少,日常教学和管理工作很是难做。参加工作之初,所任教的65班,42名同学的学习成绩很差,学生的随意性很强,更谈不上良好的学习习惯和行为习惯。加之刚参加工作,又无教学和管理经验,我甚是苦恼,但我有工作的激情和热忱。我认真学习新课程标准,借鉴新的教育教学理念,研究每个学生的实际情况,利用节假日外出学习和培训。加强自身学习,提升业务素质;提高思想认识,潜修师德师能;践行课改

3、理念,反思成败得失。几年来,教学成绩显有成效,在每学期的全县统测中,历史成绩都名列前茅。2011年教师节,被评为县级“师德标兵”。2012年春季,在全县语文课优质课大赛中,荣获三等奖。我出生在农村,工作在农村,深知农民的心声和愿望。物质条件虽相对富裕了,可精神世界却相对贫乏。农民现在所关切的问题正是子女的成长和教育问题,是如何获得人格尊严的问题。基于此,在工作中,我努力实践党的教育方针和政策,努力实践新教育的内涵:使学生掌握基础的文化知识;分辨是非的能力;坚持自己的理想,并为之奋斗;学会感恩社会。努力使学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会生活,牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、

4、造福人类的责任意识!然学生的成长和发展并不全是人的主观意识决定的,社会的发展和环境的复杂使育人这一工作倍增艰难。那是我教育生命中无法淡忘的一段回忆:一个破碎不堪的班级,一群离心离德的孩子,一种剑拔弩张的师生关系。班级管理工作已经成了学校工作中的重大难题,班级正常工作无法展开。农忙时节,头疼脑热,动辄迟到请假;学校集体活动,故意发难;打架斗殴,严重扰乱学校秩序;思想工作,屡做不通。学校几经开会研究此事,领导也曾几次找我商议此事。我甚是矛盾,同时也很理解学校的难处和学生的处境。思前想后:所有的工作都是在改造世界,而唯独教师的工作是在创造世界。教育事业的伟大,教师职业的光荣,不就是因为奉献和责任的所

5、在吗?对于目前这种状况,我责无旁贷,在学校领导的大力支持下,我选择了我应该做的。责任明确使命,义务催人前行。既已选择,便要为选择而付出,且全力以赴。为整顿破碎的班级,我先学生到校而到校,后学生回家而回家,推掉了多少朋友的喜筵、同学的聚会。有多少次夜半不能寐,天未明人已醒。与学校领导、老师们探讨,和同学们交流,查阅资料、登陆网站,“广采它山之石,以攻己山之玉”。在学生管理中,我充分发挥学生自身的主体作用,重视学生的思想政治教育和道德行为教育,努力探索学生的德育工作的方法和途径,做好学生的德育工作。担任班主任工作以来,尊重学生的人格,努力探索其成长的规律和心理特征,以“信任学生、尊重学生、理解学生

6、、关爱学生、培养学生、发展学生”为工作的核心思想和出发点,力争实现学生的人性解放,权力平等,实现学生的自主管理,自我发展。几经努力,所管理的班级勤奋、严谨、求实、创新,管理的学生,互助友爱、团结奋进、积极向上、人心思定。把学生送出家门,送进更高的学府深造,使他们得到更好的成长和发展,是我最终的目标和心愿。为此,在日常的教学管理中,关心他们的成绩,关爱他们的生活,关注他们的思想动向。倾听他们的心声,赏识他们的个性,激励他们前进。积极的正面引导,反面教育。在2013年全县职教和高中的招生工作中,所送的初三毕业班升入职业高中、职业中专和广宗县中的学生升学率达到了90%。我们力争让每个学生在完成初中学业后,都能有所成长和发展。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,是无数默默无闻、辛勤耕耘的教师对生命价值的追求。我爱学生,无法抛弃对学生的这份爱;我爱教育,更无法割舍对教育的这段情。我爱他的神圣,更爱他的平凡;我爱他的挑战与创新,更爱他的清贫与寂寞。做教师最快乐

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