新课标下如何构建高效英语课堂

1、新课标下如何构建高效英语课堂 提高中学英语教学的效率，树立学生学习英语的自信心、培养学生的学习积极性、更新教学理念、提高英语课堂质量，已成为中学英语教师的共识。运用不同的课堂教学模式，优化课堂教学手段，为学生创造轻松、愉快的教学环境与学习过程是一个值得探讨的问题。 一、 对当前英语课堂教学存在问题的分析 （1） 自主学习不充分 众所周知，英语学习的内容多且知识点零碎，若只是利用课堂的时间来进行学习，显然时间是不够用的，可是有些学生在课余时间根本就不看课本，完全把学习放到课堂上，自主学习不充分；有些老师对学生的预习引导不到位，预习任务不具体，学生的自主学习无目标，达不到预习的目的。 （2） 合作

2、交流流于形式 学生在课堂合作交流学习过程中，很多讨论是流于形式的。对于解决不了的问题，有些学生是直接从同伴那儿把答案抄来，根本没有讨论学习；还有部分学生在课堂中虽参与小组的交流研讨，可是心不在焉，不够认真。另外，有些小组的讨论交流，只是核对答案，不去讨论问题的解题思路和解决办法。所有这些交流讨论，都只是徒有形式，没有发挥其实质性的作用。 （3） 展示只是汇报答案 现在，很多老师都能遵从新课程理念，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，所以，现在课堂中出现了一个个小老师，他们也学着老师的模样，在黑板上板书讲解，大胆地展示自己的自学成果。可是很多时候，这种展示只是汇报答案，并不能做到真正的讲解。 （

3、4） 忽视了学生听说读写综合能力的培养 语言学习离不开听说读写，但在英语课堂中，很多老师忽视了对学生这些综合能力的培养，结果导致很多学生听不懂简单的对话，读不懂一篇简单的短文，更谈不上用英语进行交际了。 二、 构建英语高效课堂的对策 （一） 加强课前准备，做到有的放矢 教师在课前做好充分准备，是提高课堂效率的关键。教师要结合学生的预习内容，认真钻研教材，精心设计课堂，因材实教，重难点突出，这样才能取得良好的教学效果。 （二） 营造和谐课堂，保持轻松氛围 一堂生动活泼的英语课对学生来说是一种愉快享受；反之，则是一种精神折磨。师生之间和谐愉快的课堂气氛有利于学生身心健康，能增强学生认知能力，从而提

4、高学习效率。 （三） 突出教师主导地位，体现学生主体作用 学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，课堂教学效率才能大幅度提高。为此，教师首先要让学生提高对英语学习重要性的认识。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发成一种有利的学习动机。另外，教师要相信学生的成功机率，在教学中实实在在地给学生激励。教师应该通过多种评价方式和激励方法，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了学好英语的自信心。第三，教师要“授之以渔”，要教会学生如何学习，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他

5、们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。第四，教师要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好，课堂教学效率也就会提高。 （四） 优化教学手段，提高教学效率 要提高课堂教学效率，就必须优化教学方法与教学手段。一是要深入挖掘新教材中的趣味性，唤起学生情感共鸣，引起学生兴趣。二是要大力开展互动式教学，鼓励学生自由发言，引导他们积极参与英语教学活动。通过教学互动，激发学生的学习主动性，从而提高英语教学质量。三是要灵活采取各种教学辅助活动（如朗诵、唱歌、猜谜、英语角、小组讨论、二人操练、多人表演等）来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，保护他们的好奇

6、心，培养他们的自主性和创新意识，最终提高教学效率。 （五） 加强课后反馈，及时认真反思 作业既是课堂教学的延伸，也是学生课堂学习的巩固和反馈，更是打造英语高效课堂的必要手段。教师平时上完课，要布置一些作业给学生以检测教学效果。同时将作业的批阅结果迅速反馈给学生，有针对性地辅导、督促学生。 “人非圣贤，孰能无过”。教学中难免会出现一些疏漏与失误，如教学内容安排不当，教学方法设计欠妥，教学重点与难点不突出，教学方法单调，课堂氛围不活跃等等。教师应虚心听取学生及同行意见，不断改进自己的教案、教法，优化教学手段，一定能提高课堂效率，构建起高效的英语课堂。 总之，教师要从课前备课、课堂授课、课后反馈及反思这几大方面入手，不断提高自身素质及人格魅力，营造和谐宽松的课堂氛围，激