小学语文部编版二年级下册第二单元教案(表格式)

1、部编二下第二单元电子备课主备教师学 科语文课 题5 雷锋叔叔，你在哪里复备 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1.会认13个生字，会写9个字。2、学习第一、二好节，品读感悟雷锋精神。重点难点重点：认识本课的生字。 难点：会正确书与生子。教学 方法教授法，引导法教学 准备多媒体教学过程设计教学环节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、交流资料，引入课文 。1 .板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。(板书课题)朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。l自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、 流利。2 .抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有

2、关词 语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四 处寻觅、需要”，认读词语。3 .开火车朗读词语卡片，并理解词语：(1)可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。(2)教师讲解“泥泞”。4 .朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘(提示：“的”要读得轻而短)5指导读好诗中的几个长句子：三、学习 a、二诗节，品读感悟雷锋精神。1 .过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去 寻找吧！2 .抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的 心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。自由朗读课文， 圈出生字，标上诗节 序号，把诗

3、句读正确、 流利。抽生分节朗读。 师生相机正音。并结 合朗读，出示有美词 语卡片：开火车朗读词语卡 片，并理解词语：3 .品读、感悟第二诗节。(1)教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。(2)学生自由练习生感情地朗读。(3)引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并辿交流边朗读边指导、评议。(4)触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？(通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处 为他人着想”。)(引导学生边感受边感情朗读)4 .背诵第一、二诗节。(自由准备、个别配乐背诵、集体配乐 背诵)四、生字书写指导：1 .出不要书写的字“雷、锋、泥泞、

4、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2 .教帅范写，重点指导：五、作业：1 .抄写生字、词语。2 .背诵、第二诗节。抽生读第一诗节， 教师以评导读，体会 “寻找”时急切的心 情。重点指导好第二 个“你在哪里”，语气 更为强烈。品读、感悟第二诗 节。学生自由练习有 感情地朗读。板书 设计5雷锋叔叔，你在哪里驾驾的小路长长的小溪家家的细雨教学反思主备教师学科课题5雷锋叔叔，你在哪里复备教师课型新授课时2授课时间教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2 .通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生

5、。文中最舟-句的意思及“雷 锋叔叔”的含义。教学方法引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、复习导入。1 .认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、 打雷2 .理解词语：（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。（2）教师讲解“荆棘”。（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（）”。4.背诵心、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋 精神。1 .自由练习有感情地朗读第三、四诗节。2 .展示后感情地朗读。（配乐）3 .进行口语交际，体会雷锋精神。4 .配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（），找到了（）的脚窝，

6、在（）,找到了（），那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1 .过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国 家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3 月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活 雷锋。2 .师后感情地朗读第五诗节。通过找近义词的方 法理解“年迈、四处 寻觅”联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（）”。背诵心、二诗节自由练习后感情 地朗读第三、四诗节。3 .生结合“学习小伙伴”的提示，想想最已-句话是什么意 思？（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的， 而是千千万万同雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上

7、文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）4 .找身边的雷锋，练写诗句。（学生写诗，教师巡回指导。）（2）交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发 扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（配乐朗诵全文。）五、指导写字：1 .出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。2 2） “滴”：认清右卜“向字框”的内部是“古”。2.学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。进行口语交际，体 会雷锋精

8、神。配乐背诵第三、 四诗节）板书设计5雷锋叔叔，你在哪里冒着抱着泥泞雷锋叔叔，你在哪里（全心w务）1a背着踏着荆棘曰意为人民服咕宙悻教学反思主备教师学科课题6千人糕复备教师课型新授课时1授课时间教学目标1 .会认本课“糕、特”等 16个生字，会写“能、味”等 9个生字。2 .掌握多音字“的”的读音。重点难点重点：认识本课生字。难点：会正确书写生字。教学方法教授法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程 设 计一、揭题导入1 .今天这节课我们来学习新课文千人糕。(板书课题)2 .看到这个题目，你有哪些问题想问？(学生自由举手回答)3 .教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关

9、。二、读义识字，整体感知1 .自读课文。(1)轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准 字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)小组内互相检查读义情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2 .识字。(1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。(2)组内自主识字交流： 这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：多音字组词识记：de (红红的)d 1 (的确)同偏旁识记：糕一一糖蔗一一菜一一劳熟字换偏旁：待一一特消一一销齐读课题，质疑自学生字个别认读集体认读指名认读生字3 .教师检查字词。出示词

10、语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4 .再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利三、学习课文第16自然段1 .自由读第16自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。2 .分角色表演这一段话。(1)画出文中表示疑问的句子。(2)指导读好疑问句。3 .思考下列问题，从文中找出答案。(1)什么是千人糕？(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么样子的？(比桌子还大？味道很特别吗？) 千人糕是怎么做成的呢？(互相讨论)四、书写指导1 .学习“能、味、买三个字生字。(1)能：左右能宽，左卜部的“月”字撇回要改为竖回，右边两 个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。(2)味：右边“未”字，上横短，下横长

11、，注意与“末”字区别、(3)买：起笔横勾居上居中，末笔要与成长点，而不是捺回。2 .学生练习书写，师生共同评价。练习组词说句子。边听边想：课文写的 是一件什么事？给你 留下印象最深的是什 么？书写生字板书设计6千人糕糕一一糖蔗一一菜一一劳待一一特消一一销教学反思主备教师学科课题6 千人糕复备教师课型新授课时2授课时间教学目标1 .能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。2 .懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会更美好。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。教学方法教授法，引导法教学准备

12、多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程 设 计一、复习导入1 .词语积累。(1)听写词语。(2)找近义词。好奇 特别急忙2 .回顾上节课中的问题。二、上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做 成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题 的答案。研读第711自然段1 .指名读第79自然段。(1)出示问题：千人糕是怎样做成的？(2)分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出 来；熬制时需要工具和火米糕做好后，需要包装、送货、

13、销售。米糕是怎样做成的？ 将卜列句子按顺序排 一排。()把大米磨成粉， 加上糖做成米糕。()工厂里的工人将 米糕进行包装。()农民种出稻米。()放在商店里进行 销售。(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么？(学生自由讨论)(没用上人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。(1)比较词语：普通一一普普通通 (普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通)(2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个小平凡

14、的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。)(3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。(4)小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门， 而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。三、总结课文1 .齐读课文。2 .指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。照样子，写一写。平常一一平平常常普通一一()()高兴一一()板书设计6千人糕大米+糖=千人糕口包装、送货、销售教学反思主备教师学科课题7 一匹出色的马复备教师课型新授课时1授课时间教学目标1 .认识本课“郊、泛”等 14个生

15、字，会写“匹、波”等 8个生字。2 .初读课文，了解课文大意。重点难点重点：识字写字。难点：正确书写本课的生字。教学方法引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、谈话导入1 .同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答)2 .同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。(板书课题)二、有哪位同学知道“出色”是什么意思？(学生自由回答) 请同学们用出色来说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹出 色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。初读课文，学习生字1 .自读课文。学

16、生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇 到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。2 .识记生字。(1)读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。(课件出示词语)(2)指名读，齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。(3)交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生将卜列汉字注音正确的打，错误 的改正过来。f ()品()rupnni、m)ji、ch m g)zhcu()kf ()qi ush e读课文，回答问题。(1)本文写“我”和、7到散步时的事字可

17、以米用组词认读的方法识记三、再读课文，整体感知1 .自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。2 .指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段 朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。3 .交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了 哪些知识，读后让学生从不向方面交流。(1)课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景 色？(2)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？(3) “一匹出色的马”指的是什么？(4)妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。情。(2) “一匹出色的马”是指o读完课文，你有 什么疑问？请写下 来。板书设计7 一匹出色的马郊、波、纹

18、教学反思主备教师学科课题7 一匹出色的马复备教师课型新授课时2授课时间教学目标1 .有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。2 .理解课题“一匹出色的马”指的是什么。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容。教学方法引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程 设 计一、复习导入1 .用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。二、今天我们继续学习 一匹出色的马。细读第13自然段， 积累词句2 .请同学们自由读课文 13自然段，你觉得春天的郊外美丽 吗？从哪些地方看出来的？3 .学生自由读文。4 .全班反馈交流，回出体现春大的郊外美丽的句子。

19、5 .读句子，边读边想象画面。出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，片柔软的绿 毯。(1)读这些句子，说说你看到了怎样的画面？(出示图片)(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？(小组交流)(3)仿照上面的句子，练习说话。(4)词语积累扩展。画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。体会“恋恋/、舍”的意思。(1)照样子，写词 语。葱葱绿绿( )()(2)句中把田野比 作,写出了田野的和一的特点。(3)请用“念念不 舍” 一词造句。三、分角色朗读第47自然段，体会妹妹的变化1 .小组指派代表，分角色朗读。(1)指导朗读时应读出

20、感情，妹妹的话要读出哀求、 撒娇的语气，爸爸的话要，读出鼓励的情感，妹妹的最舟-句话要读出愉 快、得意的语气。(2)互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。(3)小组开火车读。2 .体会妹妹的变化。(1)出示句子：当我们往回走的时候， 妹妹求妈妈抱她：“我 很累，走不动了，抱抱我。”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱 她？(2)出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：此时妹妹的心情是怎样的？(高兴)你是从哪里看出来的？(蹦蹦跳跳、笑着说)为什么妹妹会从“求”到“高兴”？(因为妹妹得到了一 匹出色的马)妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？(爸爸在

21、一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎 么样？人写一封信吧！注意信的书写格式,试着写一写。(4)妹妹求爸爸抱她 的时候，爸爸是怎样 做的？在文中回出有 关的句子。(5)爸爸把又长又细 的柳条说成是“一匹 出色的马”的目的是o板书设计7 一匹出色的马妹妹求抱抱,高兴又长又细的柳算教学反思主备教师学科课题语文园地一复备教师课型新授课时1授课时间教学目标1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。重点难点重点：认识生字词，熟读生词。难点：体会词语在句子中的意思。教学方法教授法，引导法教学准备多媒体教学过程

22、设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的 吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。 老师领读生字，学生跟读，开火车读 检查生字认读情况。2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读 情况，相互纠错正音。3、请“小老师”带读词语。4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。景物：风景，花草

23、树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像”的句子。提示：鲜花一一蝴蝶小河 飘巾月亮一一白玉盘介绍父母的工作自学生字个别认读集体认读引导学生说“像一” 的句子。4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“像” 的句式，写一写，写一句即可。5、作口口展小。挑选优秀的作品放到投影下进行展示。（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。3、出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出

24、示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作口口展小。三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。3、指名说说自己的答案，教师讲解。特别：a句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。经过：a个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。4、小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同， 理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。小组互相交流，说说 自己的好朋友是谁？ 长什么样子？你们经 常在一起做什么？用“特别”和“经过”说话板书设计语文园地一鲜花蝴蝶小河飘巾月冗白玉盘教学反思主备教师学科课题语文园地一复备