《认识图形》教案

1、认识图形 教学内容：北师大版一年级下册第四单元有趣的图形第一课时教学设计： 教学目标： 1通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。 2通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。 3通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 教学重点： 会辨认长方形、正方形、三角形和圆。 教学难点： 体会“面”在“体”上。 教法：引导法 学法：探究法 教学准备： 长方体、正方体、圆柱、三棱柱

2、、图片、水彩笔。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天，淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，谁来说一说这些图形的名称？生：长方体、正方体、圆柱，还有一个不认识。师：这个不认识的叫三棱柱。长方体、正方体、圆柱和三棱柱都是立体图形。（板书：立体图形） 在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（板书：平面图形） 今天，我们就一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知。感知“面”在“体”上。1、 观察。 提出要求：请大家摸一摸自己桌上的图形的每个面，谁来说说你有什么感觉？（平、滑）2.动手操作，

3、合作学习。 (1) 我们要想得到它的其中一个面可以怎样做呢？谁来帮我想个办法？ 生：可以把这个面紧贴在纸上沿边描下来。 (2) 师：在描的时候我们要注意什么呢？ （压紧物体） (3） 四人一组合作，利用学具，在纸上画出自己刚才摸的面。 师：现在请大家利用学具在纸上画出自己刚才摸的面，然后四人小组互相说说自己是怎样得到想要的面的。3、集体汇报交流。 师：哪个小组愿意上来说说你们是怎样得到想要的面的呢？请把你们的纸和图形拿上来。（一边投影学生的图形，学生一边拿着图形汇报。）你在什么物体上找到了？（长方体）你们认识这个图形吗？（长方形）师同时在黑板上贴出相应的图形和名称。用同样的方法出示其它平面图形

4、。4、 教师小结。 (1) 通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在哪里啊？（立体图形上）。所以我们就说平面图形在（ ）上。我们还可以把它简单变成4个字，“面”在“体”上。 (2) （一边显示课件，老师一边小结）我们从圆柱上找到了圆，从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形。它们都长什么样啊？谁来说一说？你想说哪一个都行。 (3) 学生用自己的语言描述图形的样子。 (4) 师总结：这些图形的面都是平的，并且只有一个面，这就是我们这节课要认识的平面图形。3、 练习。1、游戏一：找朋友。（1）师：开来大家学得真不错，下面我们就来玩个找朋友的游戏，想玩吗？请10个

5、小朋友到讲台来，每人拿着一个图形，然后找到它们的好朋友，并贴在它的下面。 （2）师：为什么这3个图形都是长方形？ 请学生介绍原因。 （3）师：下面请大家打开数学书36页，用尺子连一连，完成后与同桌交流。 集体汇报。2、 说一说，你还在什么地方见过这些图形呢？ (1) 师：我们从简单的物体上就找到了今天认识的图形，其实这些图形在生活中无处不在，你能说一说还在什么地方见过这些图形吗？ (2) 先请2个学生说，然后老师说：除了那些地方，我们还可以在这些地方看到平面图形。（出示课件）3、游戏二：摸礼物 (1) 师：刚才你们找到了很多平面图形，为了奖励你们，我们来玩一个有奖活动，好吗？这些袋子里装了一些礼物，只要你能根据老师的要求来摸礼物，摸对的就有奖。 (2) 师：请大家打开数学书37页，用尺子连一连，完成后与同桌交流。 (3) 集体汇报。4、在点子图上各画一个长方形，正方形，三角形。老师先示范长方形和三角形，再让学生画。5、数一数。 (1) 学生独立数一数。 (2) 请学生说自己是怎么数的，并及时引导学生有序地数，以做到不重不漏。6、涂一涂。 每个学生都准备好4种颜色笔（红、黄、蓝、绿