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文档简介
1、任务驱动式教学任务驱动式教学 汽车发动机拆装实习汽车发动机拆装实习 邻水职中邻水职中 秦兵秦兵 大家好!大家好! 分享分享 交流交流 成长成长 任务设计任务设计 教学组织教学组织 教学内容教学内容 教学过程教学过程 教学评价教学评价 分享内容分享内容 任务设计任务设计 工作需要工作需要学生想要学生想要 学校能教 任务设计(可操作性)任务设计(可操作性) 根据课程准备相应的专业场室,才能具有项根据课程准备相应的专业场室,才能具有项 目完成的可操作性。目完成的可操作性。 任务设计(知识重构)任务设计(知识重构) 学生分组学生分组 清点人数清点人数 强调课堂纪律强调课堂纪律 注重课堂安全注重课堂安全
2、A B C D 今天我今天我 展开的展开的 是是B任任 务务 任务书任务书 每组准备10个发动机拆装技术问题,并自备答案,答案 要正确,可查阅书籍或经过教师的指点。 每组学生自我安排装配发动机时的分工,理顺安装的正确操作 顺序。 每组拆卸一个完整的发动机,并清洗干净,将零部 件摆放整齐 基础基础 企业企业 任务任务 传统课程介绍传统课程介绍 双元制双元制 教学组织教学组织 今天介今天介 绍的位置绍的位置 教学组织教学组织 教法教法学法学法 学生讲演学生讲演 讨论讨论 互动式互动式 以任务为核心,以任务驱动为载体,以学生以任务为核心,以任务驱动为载体,以学生 为学习主体为学习主体 老师轻松老师轻
3、松学生喜欢学生喜欢 阶梯式阶梯式 自己学自己学 相互学相互学 玩中学玩中学 赛中学赛中学 教学组织教学组织 场地、场地、 耗材、耗材、 任务书任务书 自主课堂自主课堂 小组完成小组完成 小组讨论小组讨论 任务任务B: 发动机拆发动机拆 装装 体验体验 理解理解 计划计划 行动行动 这是一个完这是一个完 整的任务学整的任务学 习循环。习循环。 教学内容教学内容 生产生产 典型典型 紧贴紧贴 教材教材 任务任务B: 发动机拆装发动机拆装 工序工序1 拆装前的准备工作拆装前的准备工作 工序工序2 拆装时的注意事项拆装时的注意事项 工序工序3 工艺要点工艺要点 教学过程教学过程 学生课前准备学生课前准
4、备 理论的学习理论的学习 小组分工小组分工 小组指导小组指导 场地、耗材及场地、耗材及 训练组织训练组织 目标:目标: 学会用学会用 学会学学会学 学会合作学会合作 工作统筹工作统筹 实际工作实际工作 学会用学会用学会学学会学实际工作实际工作工作统筹工作统筹学会合作学会合作 自主讲解自主讲解 提出问题提出问题 训练训练 教学过程(训练问题)教学过程(训练问题) 不确定不确定 如何正确的拆装如何正确的拆装 拆装是出现问题拆装是出现问题 怎么解决怎么解决 鼓励讲解小组鼓励讲解小组 注意:要从工艺要注意:要从工艺要 点出发点出发 讲解小组讲解小组老师辅助老师辅助 工具的使工具的使 用用 鼓励讲解小组
5、鼓励讲解小组 评价中会有体评价中会有体 现现 学生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口学生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口 教学过程(训练)教学过程(训练) 分组分组 学生组织训练学生组织训练 老师引导训练老师引导训练 场地、耗材、场地、耗材、 设备、安全设备、安全 阶段一、指导示范阶段一、指导示范 阶段二、模拟竞赛阶段二、模拟竞赛 阶段三、奖励游戏阶段三、奖励游戏 阶段四、惩罚制度阶段四、惩罚制度 每个小组对每个小组对 指导小组评价指导小组评价 组员对组员组员对组员 之间的评价之间的评价 老师对结果老师对结果 的点评的点评 准备准备 评价评价 根据自愿和习根据自愿
6、和习 惯性原则惯性原则 教学评价教学评价 个人自评个人自评 小组内、小组间小组内、小组间 老师对小组 自评自评 互评互评 师评师评 教学评价教学评价 自己完成和自己完成和 学习成果。学习成果。 A、B、C、 D级级 成员配合情成员配合情 况况A、B、C、 D级级 评价过程和评价过程和 结果结果A、B、 C、D级级 最终的工艺效最终的工艺效 果。果。A、B、C、 D级级 鼓励式鼓励式 头脑头脑 风暴风暴 奖惩奖惩 老师的评价尤为重要,特别是在技术上的总结和引导老师的评价尤为重要,特别是在技术上的总结和引导 鼓励鼓励 可以提高兴趣可以提高兴趣 头脑风暴头脑风暴 可以引导学生扩展知识引出更多的思考可以引导学生扩展知识引出更多的思考 奖惩奖惩 可以提高学生积极性和主动性可以提高学
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