2021年初中英语教学反思日志

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中英语教学反思日志 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，随着时代的进展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种学问库，对于初中英语教师来说，教学反思是老师成长和自我进展的根底,是影响老师专业进展的重要因素,对中学老师整体素养的进步起着很大的促进作用。下面我为大家整理的初中英语教学反思日志，盼望大家喜爱。 初中英语教学反思日志篇一 英语新课程标准中明确强调英语课程应从同学的学习爱好、生活阅历和认知程度动身，提倡全人训练，强调课程要促进每个同学身心安康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，提倡任务型

2、的教学形式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参加和合作等方式，实现任务的目的，感受胜利，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用力量的进步。初中阶段采纳了各种学习手段，激发同学的学习爱好，让同学以自主探究和合作学习为主，培育同学的自主学习力量。通过各种形式的学习活动来激发同学学习爱好，营造出宽松的学习气氛，并以各种形式体验集体荣誉感和成就感，培育了团队精神 。在活动中相互学习、相互关心，课堂上，让童年的乐趣得到充分的发挥，使同学在轻松开心的气氛中，不知不觉地学到文化学问。我的做法是课堂上创设各种情境激发同学学习爱好。如： 一、以嬉戏创设教学情境 嬉戏是孩子的天性，几乎每个小孩都喜爱玩

3、嬉戏，也主动参加，因为嬉戏能给同学带来乐趣，对培育同学的观看、记忆、思维和想象力起到主动作用，并能稳固所学学问，进步听、说的交际力量。过去嬉戏常在课外活动中出现，如今把嬉戏带进课堂，为同学供应自主学习和挺直沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间，使任务驱动、自主探究、协作沟通等学习策略得到了更充分的表达。 二、以实物创设教学情境 实物是课堂教学中最直观的教具，采纳实物教学能给同学留下深入的印象，学得快、记得牢，又能进步同学学习英语的爱好。如教到食物名称pear、apple、orange、banana、egg、cake时，我事先预备一个袋子，里面各装有一个香蕉、苹果、桔子、熟蛋和一块饼，上

4、课时，叫几位同学上台，轮番伸手进袋子抽一件东西，我先问：whats in the bag?当同学摸出香蕉时，我答复：its a banana.(重复几遍)让同学跟着读，同学看到香蕉，早已明白banana就是香蕉，其它名词也采纳同样教法。采纳实物教学，同学留意力高度集中，很快就学会单词的读音，同学一旦把握了所学的内容，就会有成就感，越学越想学。所以，充分利用实物教具来进展教学，肯定能获得事半功倍的教学效果。 三、以简笔画创设教学情境 实物教具当然能给同学留下深入的印象，也深受同学的宠爱，但有些实物不便利携带，这就要借助简笔画了，简笔画也同样能给同学留下深入的印象，使同学进入情境。如当教到人体各部

5、门的名称时，我在黑板上画一个人的简笔画，刚画完头部时，就有同学问：whos this? is it a boy or a girl? 我边画辫子边答复：she is a girl .look at this picture, this is her hair.每画完一个部位，就用箭头指示，并写出单词，重复几遍，让同学跟读，画完简图，也是一幅好玩的教具。夸大的简笔画，能给同学带来乐趣，也能活泼课堂气氛，同样也能获得较好的教学效果。 四、以小故事创设教学情境 笑话故事最富有吸引力，它能吸引同学的留意力，又给同学留下永久的记忆，更能使同学从故事中学一学问和受到训练。因此，适时地给同学讲一些与教材内容

6、相关同时又使同学感爱好的背景材料，必要的文化学问以及人情事故，以拓宽同学的学问面。如：当教到lets go!句型时，我给同学讲这样的故事：一天，有两位老外路过一家小商店，对店主说：hello!i want a pen。店主说：pen?喔!盆有，有，有。他赶快去拿个盆给老外，老外摇头说：no，no，i want a pen。店主说：这不就是盆吗?老外又说：no. no. 店主说：漏?我昨天才进的货，怎么就漏了。两个老外无可奈何地说：lets go!这时店主很生气上前去抓住其中一位老外的衣服说：你不买就算了，说我的盆漏，还骂我是赖皮狗(lets go!)这时，幸好懂英语的店主女儿回来，才解开了误会

7、。这个故事给我们一个教训：同学时代要努力学习英语，就不会老大徒伤悲，还闹一个笑话。听完了故事，我信任故事会成为同学永久的记忆，使同学懂得学习英语的重要性。 五、以幽默创设教学情境 笑话故事能使同学大开眼界，受到深入训练，幽默也能同学主动向上。因为幽默也是一门学问，现实生活中，谁不爱幽默?但不是每人都能学会幽默，在电影、电视及生活中，常听到幽默赢得阵阵笑声，令人回味无究。课堂上，老师也可搜集幽默来处理课堂发生的事情。如：有一次，我在七(5)班上课时，有位同学不仔细听课，坐在那发愣，我便走上前关怀地问道：你在想什么?还是在做白日梦?这一个问题，引起全班的哄堂大笑，这位同学的脸一下子红起来，不敢再开

8、小差了。又如，我在起(6)班上课时，有位坐后面的同学睡觉了，我叫了两声他没听到，我只好走到他跟前并开玩笑说：着火了!，他惊惶地站起来说：在哪里?救命啊!这一叫引起全班同学的开怀大笑。这位同学惭愧地低下头，再也不敢睡了。 六、以短歌创设教学情境 音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是人生最大的欢乐。它不仅给人带来开心，更能带来美的享受。课堂上，适时地教些简短的英语歌，以关心同学消退疲惫，使同学在开心的气氛中，形成最正确心理状态，发挥超强的记忆力，高效地领悟所学内容，同时也可从歌词中学到一些没学过的单词。如下面歌曲：twinkle twinkle littlie star,bao b

9、ao black sheep，good bye my friend等等，同学特别喜爱唱歌、听歌，还要求我以后有时间就教他们唱英语歌。 存在问题 大局部同学通过一段时间的教学理论都可以适应，渐渐养成学习习惯，但是个别英语成果较差的同学反响缓慢，学习较为吃力，这也说明同学的英语程度有待进步;还有局部同学对学习英语主动性不够，需要我们不断地努力，使英语教学的整合更加趋于完善，充分发挥出课堂的魅力，体验学习的欢乐。 初中英语教学反思日志篇二 七班级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使同学在英语这门学科上获得更大的进步，为以后的学习打下良好的根底，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以

10、下教学反思。 一、培育同学良好的英语学习习惯 我们学校的同学来自农村，同学学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表如今以下几个方面： 1、学过的单词、对话，教师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总盼望教师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联络的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比拟多。 针对以上状况，要转变这种场面，我觉的要做的事许多。首

11、先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让同学集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成果好的同学请教。其次，同学学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为它到底不是语文。根底不打好，以后想进步也难。第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。 二、多怪自己少怪同学 新课改语法教学易进入误区。七班级的英语课很难上，特殊是课文的语法多、讲解枯燥无

12、味，会把那些英语底子不好的同学抛下。特殊一节语法课，考试中不考，但因为上了高中同学的反应，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语教师都怕自己的同学吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要千方百计地激发同学学习英语的爱好，活泼同学的学习热情，进步了同学学习英语的主动性。 一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学

13、过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，认真分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。不要一看到同学的成果差就一味着怪同学，同学的的主动性是很重要，即使同学不爱学习英语，应当多考虑厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教学中不断进步，不断完善。 三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进训练质量的进步。假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的进步;

14、相反，那么会对同学的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着训练质量的进步。 和谐的师生关系还需要满足同学各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。依据这些需要，我常常理解同学需要的构造与层次，准时解决同学的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地喜爱每一个同学，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人场面。 总之，教学的方法许多，以上三点是我近一年来英语教学比拟有效的方法。只有让同学们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的训练，肯定会进步学习效果，获得较好

15、的成果。 初中英语教学反思日志篇三 随着课程改革进程的逐步深化，对如今的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而，对于我们英语老师来说，在英语教学中遇到了严峻的两极分化现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。要想真正做到双领、四清、高效课堂，必需抓好学困生的转化工作，才能营造出良好的课堂学习气氛。对于怎么增加英语课堂效果，笔者有如下建议： 1.关注学困生 老师在授课时，要准时复习上节课或上个单元的学问，给根底薄弱的同学一次复习的时机。复习过程中，巧设课堂提问，让好同学更自信;让中等同学感到能学会;让学困生感到努力学习，还有盼望。这也是分层次教学的一局部，对每个同学的要求标准可以不同。但要使全体同学

16、都能承受，都能跟上课堂节奏。每当课堂争论或练习时，应特殊关注学困生，准时赐予指导，使他们每节课都有点收获。 2.利用课堂口语，进步学习爱好 学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语气氛，也能进步学困生的学习爱好。在英语课上，尽量用英语去熬炼同学的思维，甚至不惜帮助以手势及英汉结合。虽然有的同学还免不了中式英语，还是要鼓舞、鼓舞、再鼓舞!让同学带着教师的鼓励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、开心的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习爱好和学习欲望。 3.加强师生互动，进展课上操练 在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让同学充分参加。在反复操练中，兼顾那些学困生