（研讨课）地震中的父与子一、二

1、地震中的父与子教学设计唐国秋第一课时【教材分析】地震中的父与子是人教版小学语文第九册第六组的一篇精读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。这是一篇表现特殊环境下的父子情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。学习这篇课文,一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。【设计理念】引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具

2、性和人文性的统一。【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟”等词。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【教学重难点】学习作者抓住人物的外貌、语言、动作的描写刻画人物的表达方式。【学情分析】文章的背景是一次强烈的地震之后，学生没有这方面的体验，对文本的理解是肤浅的。因此学生在理解文章中蕴藏的父爱只会停留在文字表面，不能将心比心的，从内心去感悟。对此，教学中可以通过抓住人物的外貌、语言、动作的描写，品读文本，再现情景以及生活实际体验文本，

3、体会课文表达的思想感情；通过朗读，表达自己对文本的深层次理解。【教学策略】教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出体会，读中悟情【教学流程】一、谈话导入1、播放地震的资料图片。透过这组照片，你仿佛看到了什么？你好象听到了什么？大自然的力量是如此的巨大，能让大地崩塌，房屋在瞬间夷为平地，生命在瞬间消失。在自然灾害面前人类不得不望而生畏，然而，人类也有另一种力量，能在灾难面前，让天地为之动容。今天，让我们一起回到1994年美国洛杉矶的大地震现场，去感受这份强大的力量带来的奇迹。地震中地父与子二、初读课文，整体感知1.课文究竟演绎了一个怎样感人的故事呢？让我们跟随课本去现场感受一下。A请同学们

4、自读课文，注意读准字音，读通句子。B、边读边想这是一场怎样的地震？课文的主要内容是什么？2、字词 3.课文给我们讲了一个怎样的故事呢？（有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。）理一理这个故事的起因、经过和结果。为课文划分段落。3、同学们,这是一场怎样的地震？你从哪里看出来的？(30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害).师：在这样一场突如其来的灾难里，冒着生命危险，经过38个小时的挖掘救出了儿子。这是一个多么震撼人心的动人故事啊！4请同学们再读一读课文，画出让你感动的句子，想想这是一对怎样的父子。

5、（伟大、勇敢、坚强，了不起）5.作者也说这是一对了不起的父子，我们一起来读一读。（出示）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（齐读）6为什么说他们是一对了不起的父与子呢？ “了不起”在文中又是如何体现的呢？三、拓展阅读 1994年洛杉矶大地震 唐山大地震幸存者回忆四、课堂小练笔 在大地震发生的瞬间，教室里会发生什么事呢？孩子们会面临怎样的危险呢？孩子们会做些什么，说些什么呢？（出示地震的图片，配乐）第二课时一、复习导入师：今天我们继续学习第17课 地震中的父与子。1、还记得这篇课文给我们讲了一个什么故事吗？2、是啊，经过38个小时艰难的挖掘，这对父子终于得以团聚，（紧紧地拥抱在一起）

6、，真是一对（了不起的父与子）。文中是怎样描写这对了不起的父与子的呢？二、深入文本，体会“了不起” （请同学们）默读第223自然段，用“ ”划出父亲了不起的句子。用“”划出儿子了不起的句子。注意人物动作、语言、外貌的描写。细细品读，写下感受。（一）体会父亲的了不起1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）是啊，当父亲赶到的时候，眼前所呈现的却是一片废墟，那个昔日充满了欢声笑语的教学楼不见了，他以为儿子死了，悲痛欲绝，大喊阿曼达，我的儿子（引读）这是怎样的一

7、声呼喊啊？（悲痛欲绝、绝望、撕心裂肺）谁来读一读？（2）此时的父亲是如此的绝望，可他一直沉浸于此无法自拔吗？（坚定的站起来） （3）是什么让他重新站了起来？（出示父亲对儿子说的话）是的，坚定的信念让父亲相信儿子还活着，他曾许下过承诺：不论发生什么我总会和你在一起！（引读） 在这份承诺的背后蕴含的父亲对儿子的（深沉的爱）（4）多么伟大的父爱啊！谁来读一读这一句？如山的承诺、坚定的父爱，让父亲坚定的走向废墟，一定要救出自己的儿子，这真是一位（了不起）的父亲。2. 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些

8、人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。 父亲怎么了不起了？（别的父母看到这样的情景都离开了，而父亲任别人怎么劝阻都不离开，反而不断的问，你是不是来帮助我的。）（1） 看看父亲的回答，自己读一读，说说你从中发现了什么？（三句话

9、问的是同一个意思）（2） 同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？自己读一读，体会体会再说. （焦急、希望、质问）（3） 说的真好，从简单的三句话，读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会放进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。A、当有些上来拉住这位父亲，父亲双眼直直的看着这些好心人，恳求的问道：“谁愿意帮助我？”B、消防队长挡住他，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，父亲焦急的问：“你是不是来帮助我？”C、消防队长没有帮助他，警察走过来，要他马上离开，父亲一心想着儿子在等我，此时他简直快崩

10、溃了，他问道：“你是不是来帮助我？”（4）我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，你为什么不离开？（如果你是阿曼达的父亲，你为什么不离开。） 预设：因为父亲曾对儿子承诺过“不论发生什么，我总会和你在一起”。在这承诺的背后，在恳求、焦急、发疯似的问话里，藏着父亲对儿子深深地爱。多么深沉的爱呀，一句承诺，三句重复简单的问话，让我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。3.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（1）你从哪些地方感受到这是一位了不起的父亲？（通过挖

11、字，和时间感受到父亲很伟大，挖的时间很长，过程很辛苦。）（2）一个“挖”字，让你体会到这么多，来，带着你的感受读一读。（3）比较句子：他挖了36小时，没人再来阻挡他。比较两个句子，你发现了什么？（更突显出时间的漫长，挖的艰难。）（4）这可是在地震中的36个小时呀！在漫长的挖掘过程中，可能会发生什么？父亲会遇到哪些困难呢？（划破手掌，挖到尸体，余震）。尽管如此父亲还是挖了：接读，8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（5）多么的艰难啊！是什么让父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，“儿子在等我” 承诺，父爱）（6）一个“挖”字，几个数字，就让我们感受到了这是一位（了不起的父亲）出示：

12、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（6）让我们来看看连续挖了36个小时后父亲的模样吧。女生接读。（7）什么感受？（父亲好疲惫，父亲好辛苦）带着你的感受读一读。两生回答。（8）（配乐读）尽管满脸灰尘，尽管双眼布满血丝。这位父亲依然坚持挖了（9）尽管衣服破烂不堪，尽管到处都是血迹。这位父亲依然坚持挖了（10 ）这一切的一切都是因为（父亲对儿子的承诺和爱）（10）让我们记住这位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲吧！男生读。（9）就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班读。（二）体会儿子的了不起1.我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说

13、过，不论发生什么，你总会和我在一起！（1）你从什么地方体会出了儿子的了不起？（儿子对父亲的信任）师：儿子坚信父亲会来救他，即使是在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。儿子深深地信任父亲也正是由于那句话（接读）“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这句朴实的话终于让父子有了团圆的勇气和信心，（2）谁来读一读这句。（指导朗读，再男生齐读）2.“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（1）从哪儿体会到儿子了不起？（生死攸关之际，让同学先出去，真是了不起的阿曼达）你想对了不起的阿曼达说点儿什么？（你真了不起，我佩服你！）（2）此时余震可能随时发生，房顶随时也可能塌下来！一个“让”字，让我们不得不佩服阿曼达的勇气！而这勇气的来源正是父亲的那句朴实的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（3）让我们怀着对阿曼达敬佩的心情一起来读！三、师生共同体悟：师：课文学到这里，想一想作者运用了哪些写法为我们刻画了一对“了不起的父子” 预设：语言、动作、外貌描写。是呀，当父亲挖得筋疲力尽、疲惫不堪时，回荡在他耳畔的是这句（我会永远和你在一起！）当别人劝他时，他用恳求、焦急、崩溃的语气问道：你是来帮助我的吗？此时，他心里想的是，儿子在等我，不论发生什么（我会永远和你在一起！） 当儿子在黑暗的废墟