苏教版八年级(上)期末文言文复习-《湖心亭看雪》

1、高品质文档苏教版八年级(上)期末文言文复习:湖心亭看雪青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。以下是课件我为您推荐苏教版八年级(上)期末文言文复习:湖心亭看雪。一、文学常识积累。湖心亭看雪选自陶庵梦忆。张岱，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人，出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远。二、正确读出字音。更(gng)定 拥毳(cu)衣 崇祯(zhn) 雾凇(sng) 沆砀(hng)(dng) 余舟一芥(ji) 铺毡(zhn)对坐 余挐(n)一小

2、船 喃喃nn三、重点字词解释。1.湖中人鸟声俱绝 绝：消失。 2.是日更定【是】：这【更定】：指晚上八点左右。3.挐一小船【挐】：撑船。4.用毳衣炉火 毳cu衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。5.雾松sng沆hng砀dn：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。 6.上下一白 一白：全白。 7.惟长堤一痕惟：只。8.芥ji：小草。引申为细微的事物。这里指船。9.铺毡对坐 对：相对。10.湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。11.余强饮三大白而别 强：痛快。白：指酒杯。 12.客此 客：客居。13.及下船及：等到。14.喃喃n

3、n：小声地不断念叨。四、文言知识归纳。(1)一词多义。1.上下一白 全。 长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是”壹。2.更定 旧时将一夜分为五更，每更约两小时。 更有痴似相公者 还。3.是日更定 这。 问其姓氏，是金陵人 表示肯定的判断或解释。4.绝 消失。 与妻子邑人来此绝境 与世隔绝。(2)古今异义。1.余住西湖 古：我。今：剩余，多余。2.余强饮三大白而别 古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果、无报偿。(3)词类活用。1.问其姓氏，是金陵人，客此 客居。2.与余舟一芥 像小草一样微小。五、课文整体把握。(一)文章结构：第一段，交代了游西湖的时间以及环境。第二段，主要描绘西湖雪景。用白描的手

4、法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀”余同饮的情景。第四段，借”舟子之口含蓄地表达了文章的主旨。(二)中心思想：本文是张岱小品的传世之作。通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。(三)写作方法：1.本文最大的特点是文笔简练(白描手法)。全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是对数量词的锤炼功夫，”一痕、”一点、”一芥、”两三粒一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。2.善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之

5、不去的故国之思。六、深入理解探究。1.写作此文时，清朝已建立二三十年，但仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗?答：仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的深情。2.”大雪三日，湖中人鸟声俱绝。一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?想一想这句中”绝字的妙在何处?答：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。(这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。) 作用：为下文”独往湖心亭看雪作铺垫。 一个”绝字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。3.”独往湖

6、心亭看雪一句中”独字有什么表达作用?答：映衬出环境的幽静、空旷，表现了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示的”痴(不同凡响)，为下文作伏笔。4.”与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒这些词对表达中心有何作用?答：副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。5.文中的量词用得极妙，请举一例赏析。如”舟中人两三粒而已，一句中的”粒，如果改成”个就表现不出西湖之大和上下一白的景象。6.写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人?答：侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人

7、融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。7.”强饮三大白而别”拉余同饮两句中”强和”拉二字表现出人物什么感情?答：一个”强字表现的喜悦和豪爽心情;一个”拉表现客人的喜悦心情。8.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗?为什么?答：不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。9.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了什么思想感情?答：运用了神态、语言、动作描写，表现了喜悦之情，特别是”强饮表现了豪迈的心情。10.引用舟子的话有什么用意?为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?答：引用舟子的话包含了对”痴字的赞赏，的确痴迷于天人合一的山水之乐

8、，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。衬托深夜偶遇知音的惊喜心情，表明不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，”痴情人不只”我一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。11.哪些动词表现的”痴?”痴与课文第一段哪句话相呼应?写出什么心情?答：挐、拥、往、看 与开头”独往湖心亭看雪相呼应 写出了超然脱俗的性格。12.文中是怎样描写在湖心亭所见的雪景的?试加以分析。答：运用白描手法，文字简练单纯，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。七、课外迁移拓展。1.古往今来咏雪的古诗文极多，请写出几联。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.西湖美景受到众多文人雅士的喜爱，请写出几句写西湖的诗词佳句。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇苏轼最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。白居易毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。杨万里3.柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法